План мероприятий ресурсы риски и пути преодоления рисков выводы (стр. 1 из 3)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №5 «Колокольчик» города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области»
ПРОЕКТ
Тема: «Почему звёзды не падают?»
Проект выполнила:
Шемякина Марина Викторовна, воспитатель
МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик»»
Руководитель:
Сидорова Светлана Ивановна, зам. зав. по ВМР
Кувандык, 2011
Содержание
I. Введение……………………………………………………………..2
2. Актуальность проекта……………………………………………...3
3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты……………….4
4. Аннотация проекта ………………………………………………..6
5. Этапы реализации проекта программы……………………………7
6. План мероприятий …………………………………………………8
7. Ресурсы ……………………………………………………………..9
8. Риски и пути преодоления рисков ………………………………..12
9. Выводы …………………………………………………………… .12
10.Литература ………………………………………………………….14
Введение
Большинство звезд, видимых невооруженным глазом, удалены от нас на несколько сотен световых лет. Это означает, что их свету требуется несколько веков чтобы достичь Земли. Таким образом, мы видим звезды такими, какими они были много лет назад; если звезда погаснет, то мы узнаем об этом только через несколько столетий.
(Учебник астрономии)
Иногда можно наблюдать, как с неба падают звезды. Говорят, что когда видишь падающую звезду, надо загадать желание, и оно обязательно исполнится.
Но то, что мы принимаем за падающие звезды, - это всего-навсего маленькие камни, летящие из космического пространства. Подлетая к нашей планете, такой камень сталкивается с воздушной оболочкой и при этой так сильно раскаляется, что начинает светиться, как звездочка. Вскоре «звездочка», не долетев до Земли, сгорает и гаснет. Эти космические пришельцы называются метеорами. Если часть метеора достигает поверхности, то ее называют метеоритом. Очень яркие метеоры называют болидами.
За сутки в атмосфере Земли возникают сотни миллионов метеоров. Их масса оценивается в тысячи тонн в сутки. А ведь, кроме этого, за сутки на Землю попадает также около 100 тонн пылевых частиц, слишком мелких, чтобы вызывать появление видимых метеоров.
В некоторые дни года метеоры появляются на небе гораздо чаще, чем обычно. Это явление называют метеорным потоком (в народе - говорят, что идет звездный дождь), когда наблюдаются десятки тысяч метеоров в час.
Если проследить на небе пути метеоров, то покажется, что все они вылетают из одной точки. Ее называют радиантом потока. Такая зрительная иллюзия возникает из-за явления перспективы (подобное мы наблюдаем, когда смотрим на железную дорогу и видим, что у горизонта рельсы сходятся). На самом же деле метеорные частицы движутся по параллельным траекториям.
Астрономы выделили несколько десятков метеорных потоков. Многие из которых возникают ежегодно и длятся от нескольких часов до нескольких недель. Обычно метеорные потоки называют по имени созвездия, в котором лежит их радиант: например, Персеиды, имеющие радиант в созвездии Персея, Геминиды – с радиантом в Близнецах.
Метеорный поток Персеиды
Откуда идет "звездный дождь"? Метеорные потоки наблюдаются тогда, когда Земля пересекает траекторию роя частиц, образовавшегося при разрушении кометы. Ведь когда комета приближается к Солнцу, она нагревается его лучами и теряет вещество. За несколько столетий под действием силы притяжения планет эти частицы образуют вытянутый рой вдоль орбиты кометы. Если Земля пересекает этот поток, мы ежегодно наблюдаем звездный дождь.
Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы - формирование всесторонне развитой личности.
Проектом предусмотрен объект исследования, которыми выступают условия в познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, предметом деятельности является процесс выявления методов и приемов работы с использованием опытно экспериментальной работы, изобразительной деятельности, художественного слова, игровой деятельности, направленные на развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
2. Актуальность создания проекта
2011 год – юбилейный год для Российской космонавтики. Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.
Именно поэтому актуально становится разработка проекта «Почему звёзды не падают?»
Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача дошкольной педагогики особенно в современных условиях, поскольку любой стране нужны личности всесторонне развитые.
3. Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты
Стратегическая цель: создание благоприятных условий для:
| |||||
| Тактические цели | |||||
| 1.Создать модель работы над проектом. | 2.Сформировать сообщество «Астрономы». | 3.Организовать насыщенное и событийное взаимодействие участников сообщества. | |||
| Задачи | |||||
| 1.Организация предметно- развивающей среды для развития познавательных способностей. 2.Методическое обеспечение проекта. 3.Материально-техническое обеспечение. | 1. Организация работы по формированию сообщества «Астрономы» 2. Формирование мотивации участников проекта. 3. Формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы | 1. развитие у дошкольников умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. 2.Развитие личности участников проекта, способной к самооценке, саморазвитию и самореализации. 3. Обеспечение сотрудничества и психологического благополучия детей и взрослых в процессе работы над проектом. | |||
| Ожидаемые результаты | |||||
| 1 . Создание предметно-развивающей среды с учётом индивидуальных особенностей участников проекта. 2. Методическое обеспечение нового поколения, нацеленное на выявление и развитие индивидуальных и познавательных способностей участников проекта. 3. Создание «космической» мини-лаборатории. | 1. Готовность сообщества к реализации проекта. 2 . Формирование системы взаимодействия в сообществе, как постоянно развивающейся духовной общности, способной к познанию. 3. Развитие желания участников проекта пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы совместной исследовательской деятельности. | 1. Готовность дошкольников определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно. 2. Формирование личности участников проекта, способной к самооценке, саморазвитию и самореализации 3. совместная деятельность детей, педагога и родителей на открытом педагогическом совете. | |||
| Продукт | |||||
| 1. Оптимальная предметно- развивающая среда 2.Проект«Почему звёзды не падают?» 3. «Космическая» мини-лаборатория. | 1. Единство общностью целей участников проекта. 2. Участники проекта – «знатоки» небесных тел. 3. Пополненный словарный запас участников проекта и сформированное умение в ведении конструктивной беседы совместной исследовательской деятельности. | 1. Дошкольник, умеющий определять возможные методы решения проблемы самостоятельно. 2. Сформированная личность участников проекта, способная к самооценке, саморазвитию и самореализации. 3. Защита проекта на педагогическом совете № 2. | |||
4. Аннотация
Основная проблема сегодняшнего дня - воспитание всесторонней развитой личности. Данный проект «Почему звезды не падают?» акцентирует внимание не только на овладение системой дополнительных знаний, но и на воспитательный, познавательный, обучающий аспекты в работе с воспитанниками и родителями.
При получении знаний о космосе ребенок получает информацию о разнообразии космического мира, уточняют свои представления о вселенной, планетах, звездах, созвездий, у них развиваются воображение, мышление, память, речь.
Практическая значимость: проект совершенствует и развивает познавательные навыки, раскрывает творческий потенциал и личностные качества воспитанника, используя различные знания о космосе.
Инновационная направленность: использование инновационной педагогической технологии метода проектов в познавательной деятельности.
В основу данного проекта положены следующие идеи:
1.воспитание образования ребенка на основе опытно экспериментальной работы;
2.развитие познавательных способностей дошкольника и родителя;
3.подготовка родителя к сотрудничеству с педагогом и ребенком.
В соответствии с ФГТ проект опирается на научные принципы ее построения:
· принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;