Методические основы конкурентоспособности вуза за счет активизации системы внутренних факторов (стр. 9 из 12)

На третьем этапе производится оценка каждой из конкурирующих образовательных программ (группы программ или вуза) по каждому параметру, которому был присвоен вес, отличный от нуля.

Если возможны прямые количественные оценки, показатели представляются в натуральных единицах измерения или других количественных показателях (долях, индексах, удельных весах). Если прямая количественная оценка невозможна, то показатель выражается условной количественной оценкой в баллах.

На четвертом этапе выбирается база сравнения; от ее выбора в значительной степени зависят правильность результата оценки конкурентоспособности образовательной программы и принимаемые в дальнейшем решения. Базой сравнения могут выступать:

- потребности покупателей;

- величина необходимого полезного эффекта;

- образец образовательной программы какого-нибудь лидирующего вуза-конкурента;

- гипотетический образец;

- группа аналогов.

Для сравнения показателей по вузу базовыми принимаются показатели ведущего образовательного учреждения или выработанные самим вузом в качестве эталонных.

На пятом этапе проводится сравнение оцениваемой образовательной программы и программ-конкурентов с программой-«эталоном» и между собой по выделенным параметрам. Оценка величины i-го параметра (

) рассчитывается следующим образом:

(3.1)

или

, (3.2)

где

– величина i-го параметра анализируемого изделия;

– величина i-го параметра образовательной программы-эталона (при
котором потребность удовлетворяется на 100%);

– величина i-го параметра образовательной программы конкурента.

Следует иметь в виду, что оценка величины качественного параметра не должна превышать 100%, так как потребность, удовлетворенная более чем на 100% означает экономически нецелесообразные затраты ресурсов, не имеющие значения для потребителя. В этом случае величину i-го параметра анализируемой образовательной программы или программы-конкурента снижают до эталонного значения.

Далее следует произвести расчет сводных параметрических индексов по формуле (3.3) отдельно по группе потребительских и группе экономических параметров.

, (3.3)

где

– удельный вес i-го параметра в их общем числе;

– оценка величины i-го параметра;

- число анализируемых параметров.

Сводный параметрический индекс по нормативным параметрам (

) рассчитывается по формуле (3.4.).

, (3.4)

где

- оценка соответствия -го параметра изделия обязательным стандартам и
нормам, которая может иметь только два значения – 1 и 0 – в зависимости от
того, соответствуют или не соответствуют параметры требуемым нормам.

Относительную конкурентоспособность образовательной программы определяют с помощью интегрального показателя относительной конкурентоспособности:

, (3.5)

где

и – сводные параметрические индексы по потребительским и
экономическим параметрам.

Если

, а , то анализируемая образовательная программа конкурентоспособна.

Таким образом, анализ конкурентоспособности позволяет оценить, соответствует ли качество и цена образовательных программ характеристикам, выработанным на основе требований потребителей и прогнозного развития рынка, и выявить, какая из составляющих отрицательно влияет на конкурентоспособность, а какая – положительно. На основе такого анализа вырабатывается план мероприятий, повышающих конкурентоспособность образовательной программы или вуза. Например, для повышения конкурентоспособности вуз может повысить долю доцентов и профессоров, открыть новые компьютерные классы, совершенствовать рекламную политику и т.д.

4. ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА ПРОЕКТА

Для приобретения полной версии работы перейдите по ссылке.

http://diplomrus.ru/raboti/29163

4 этап. Проведение экспертной оценки каждого из предложенных факторов конкурентоспособности вуза методом балльных оценок в сравнении с выбранным вузом-конкурентом.

5 этап. Расчет коэффициента конкурентоспособности: при расчете уровня конкурентоспособности каждому фактору присваивается либо фактическое абсолютное, либо относительное (балльное) значение (например, если параметры не имеют физической меры или по другим причинам (например, для сохранения коммерческой тайны), то в этом случае для их оценки используются методы оценки в баллах.

Расчет коэффициента конкурентоспособности высшего учебного заведения проводился по следующим формулам:

Ki= Пia/Пik, (4.1)

где Кi, – показатель конкурентоспособности ПТУ АС по сравнению с
анализируемым вузом по 1-му параметру;

Пia – величина 1-го параметра для анализируемого вуза;

Пik – величина 1-го параметра вуза-конкурента;

1 = 1,..., n – число параметров (факторов), участвующих в оценке
конкурентоспособности вуза.

К =

(Пiа/Пiк)*αi, (4.2)

где К – комплексный показатель (коэффициент конкурентоспособности).

Расчет единичного показателя конкурентоспособности вуза по каждому из параметров и комплексного показателя (коэффициента конкурентоспособности вуза), основанный на методе экспертной оценки, представлен в таблице 4.1.

αi = ((П1 *к1, + П2*к2 +... П3*к3) /к)/100%, (4.3)

где αi – коэффициент значимости для потребителя образовательной услуги i-го
параметра;

Пi – значимость i-го параметра для эксперта (в процентах от 0 до 100 %);

кi; – количество экспертов, одинаково определивших значимость i-го
параметра;

к – общее число экспертов (400 человек).

Пiа – среднеарифметическое балловых значений (от 0 до 5) i -го параметра
анализируемого вуза (ПГУАС) экспертами.

Пiк – среднеарифметическое балловых значений (от 0до 5) i-го параметра
вуза-конкурента экспертами.

Таблица 4.1

Расчет коэффициентов конкурентоспособности высшего учебного заведения

Факторы конкурентоспособности вуза	Значимость i-го критерия (αi)	Оценка i-го вуза
		Оценка анализируемого ируемого вуза ПГУАС	Оценка вуза-конкурента (ПГУ)	Оценка вуза-конкурента (П,к) (ПГПУ)	Оценка вуза-конкурента (П,к) (ПГТА)	Оценка вуза-конкурента (П;к) (ПГСХА)
1. Кадровый потенциал вуза: количество аспирантов, соискателей, кандидатов и докторов наук	0,143	4,45	4,92	4,73	4,32	4
К1			0,9	0,94	1,03	1,11
2. Корпоративная культура	0,05	4,97	5	4,63	4,45	3,76
К2			0,994	1,07	1,12	1,32
3. Оснащенность материально-технической базы: библиотечный фонд, кол-во компьютеров и др.	0,017	5	5	4,36	4,67	3,92
К3			1	1,15	1,07	1,28
4. Качество, ассортимент образовательных услуг, разнообразие форм и методов обучения	0,38	5	5	4,82	4,43	3,75
К4			1	1,04	1.13	1,33
5. Наука и инновационная деятельность	0,022	4,83	5	4,68	4,57	4
К5			0,97	1,03	1,06	1,21
6. Стоимость обучения	0,024	4,86	4,72	4,25	4,14	4,78
К6			1,03	1,14	1,17	1,02
7. Комфортность среды обучения	0,14	4,56	4,85	4,58	4,36	3,53
К7			-0,94	0,996	1,05	1,29
8. Имидж вуза	0,125	4,87	4,94	4,27	4,53	3
К8			0,99	1,14	1,08	1,62
К(относительный комплексный коэффициент конкурентоспособности ПГУАС по сравнению с вузами-конкурентами)			К1= 0,98	К2= 1,10	К3= 1,095	К4 = 1,31

Если коэффициент конкурентоспособности вуза К > 1, то это свидетельствует о более высокой конкурентоспособности вуза по сравнению с вузом- конкурентом. Если К < 1, то он - менее конкурентоспособен, при К=1 конкурентоспособность вузов одинакова.