Особенности композиции сказки (зачин, концовка, повторы). Своеобразие языка сказки.
Особенности изображения событий в рассказе (героическая, лирическая, юмористическая, фантастическая направленность).
Отличие загадки, скороговорки, потешки, пословицы, поговорки.
Навыки выразительного чтения стихов наизусть, драматизации сказок, умения загадывать и придумывать собственные загадки, сочинять сказки по аналогии с известными.
Примерные формы и методы реализации.
Чтение и рассказывание детям произведений русской и белорусской детской художественной литературы.
Просмотр диафильмов.
Прослушивание аудио- и грамзаписей.
Беседа по прочитанному произведению.
Заучивание наизусть стихов на русском и белорусском языках.
Загадывание и отгадывание загадок.
Пересказ.
Драматизация, инсценирование.
Литературная викторина.
1. Все вокруг имеет название.
2. Как кто разговаривает.
3. Устная речь. Слово.
4. Назови профессию.
5. Многозначность слова.
6. Скажи наоборот.
7. Из чего что сделано.
8. Клички животных.
9. Домашние и дикие животные.
10. Загадки.
11. Составление рассказа по рисункам.
12. Какие бывают магазины?
13. Вспомни сказку.
14. Пересказ сказок по началу.
15. Скоро в школу!
Цель: сформировать алгоритмы основных математических действий (счет, сравнение, измерение). Дать возможность детям проявить общие и специфические элементы математических способностей.
Количество и счет.
Нахождение «много» и «один» в окружающем.
Группировка предметов и явлений по 1 — 3 признакам.
Сравнение множеств по количеству входящих элементов практическим путем (наложение, приложение, графическое соотнесение).
Алгоритм счета (количественного, порядкового) в пределах 10. Независимость числа от качественных и пространственных признаков.
Цифры от 1 до 10 (узнавание, печатание карточками).
Связи и отношения между смежными числами в предел ах 10.
Целое, часть, половина. Отношение между ними.
Состав числа из единиц (в пределах 5), из двух меньше (в пределах 10).
Примерные формы и методы реализации.
Учебные занятия (комбинированные, комплексные, игровые комплексы).
Дидактические игры и упражнения: «Чего много, чего по одному», «Назови одним словом», «Наведи порядок», «Бывает — не бывает», «Найди (нарисуй, закрась, назови и т.д.) столько же», «Считай дальше», «Что изменилось?», «Кто (что) первый (второй, третий и т.д.)?», «Молчанка», «Соседи», «Назови число, на 1 больше (меньше)», «Я назову целое, а ты —часть (и наоборот)», «Я знаю 5 имен девочек...», «Разложи в 2 коробки (два домика, два обруча и т.п.)», «Пройди в ворота», «Лото», «Домино».
Обследование окружающего (чего много, а чего по одному? Чего здесь по 2, по 3 и т.д.? Угадай, сколько здесь деревьев, цветов и т.д.).
Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Дом» и др.
Развлечения: «Путешествие», «Страна Математика».
Подвижные игры: «Третий лишний», «Найди свой домик», «Автомобили и гаражи».
Чтение художественных произведений: «Цветик — семицветик», сказки «Два клена», «Дикие лебеди», «Козленок, который считал до 10» и др.
Величина.
Понятия: длинный, короткий, широкий, узкий, толстый, тонкий, большой, маленький, высокий, низкий. Сериационный ряд (самый короткий, длиннее... самый длинный и т.п.).
Сравнение двух предметов по величине путем наложения, приложения, с помощью условной мерки.
Измерение линейных протяженностей, объема жидких и сыпучих тел с помощью условной мерки.
Понятие «условная мерка».
Примерные формы и методы реализации.
Учебные занятия.
Дидактические игры: «Кто точнее», «Найди такой же», «Найди свой домик», «Построй лестницу», «Разложи по порядку», «Два бассейна».
Чтение сказки «38 попугаев» или просмотр одноименного мультфильма.
Геометрические фигуры и формы.
Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, трапеция, ромб, шар, куб, цилиндр. Их узнавание.
Форма предметов. Классификация по форме.
*Конус, призма, пирамида, овал. Четырехугольник. Многоугольник*.
Трансфигурация.
Примерные формы и методы реализации.
Учебные занятия.
Рисование, обведение геометрических фигур.
Дидактические игры и упражнения: «Найди свой домик», «Подбери по форме», «Волшебное дерево», «Пройди в ворота», «Мозаика», «Лото», «Домино», «Танграм», «Волшебный круг» и т.д.
Обследование окружающего: найди предметы круглой (квадратной и т.п.) формы и т.д.
Конструирование.
Рисование, аппликация.
Рассматривание натюрмортов, произведений К.Малевича, Э.Лисицкого, произведений белорусского декоративно-прикладного искусства.
Ориентировка в пространстве.
Ориентировка от себя, от других объектов.
Ориентировка в двухмерном пространстве (на листе бумаги) по 9 точкам (углы: правый и левый верхние, правый и левый нижние; стороны: правая, левая, верхняя, нижняя; центр).
Примерные формы и методы реализации.
Дидактические игры: «Хоккей», «Футбол», «Путешествие», «Полет в космос», «Встань там, где я скажу», «Пойди туда...», «Разведчики» и др.
Графические диктанты (прямыми линиями, кривыми).
Составление планов, схем.
Рассматривание иллюстраций, картин.
Обследование окружающего.
Ориентировка во времени.
Сутки, части суток. Вчера, сегодня, завтра. Дни недели. Месяцы года. Поры года. Год.
Часы —прибор измерения времени.
Примерные формы и методы реализации.
Варианты игры «Когда это бывает?».
Дисковые, линейные и спиральные модели: сутки, неделя, год.
Дидактические игры и упражнения: «Живая неделя», «Молчанка» и др.
Чтение: сказка «Двенадцать месяцев», рассказ «Семь друзей Юсике», С.Баруздин «Часы», П.Панчанка «Месяцы года» и др.
Рассматривание картин: В.Белыницкий-Бируля. «Голубая часовня», «Ранняя весна»; Г.Ващенко. «Август»; Е.Тихонович. «Летом» и др.
1. Сколько? Который по счету?
2. Устный счет в пределах 10
3. Сравнение предметов по размеру (больше-меньше, выше-ниже, длиннее-короче).
4. Один-много.
5. Число и цифра
6. Число и цифра один.
7. Сравнение предметов по форме (круглый, квадратный, треугольный).
8.Четырехугольники.
9.Сравнение предметов по размеру и форме. Игра «Каждой вещи свое место».
10.Пространственные представления, взаимное расположение предметов: наверху, внизу, выше, ниже, слева, справа, сверху, вниз, снизу, вверх. Игра «Ветерок».
11.Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Игра «Что сначала, что потом?» Сказка «Репка». Игра «Кто раньше?»
12.Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, Игра «Найди пару»
13.Названия, последовательность чисел от 1до 10 и счет предметов. Игра «Я знаю названия двух цветов».
14.Сравнение полосок по длине.
ОСНОВЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: помочь развитию познавательных процессов, эстетического вкуса и чувств, обогащению художественных впечатлений средствами изобразительного искусства и практической изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация), подготовить детей к школьному обучению
Изобразительное искусство.
Книжная графика. Связь графического изображения с содержанием книги. Средства художественной выразительности иллюстрации (цветовая гамма, движение, настроение, характер образа).
Скульптура малых форм. Средства выразительности: объем, пропорции, величина, материал. Функции скульптуры. "Передача в скульптуре характера образа. Особенности работы скульптора.
Декоративно-прикладное искусство. Назначение, разнообразие видов белорусского декоративно-прикладного искусства. Средства выразительности (геометрический и растительный орнамент, стилизованность элементов, ритм, симметрия, композиция). Правила декора.
Живопись. Жанры: натюрморт, пейзаж, портрет. Средства выразительности. Творчество художника.
Примерные формы и методы реализации.
Учебные занятия. Экскурсии.
Сюжетно-ролевые игры: «Музей», «Мастерская художника», «Магазин».
Художественное слово (Кушнер А. Если видишь на картине...).
Проблемные вопросы.
Рассказ воспитателя.
Придумывание названия произведению.
Рассматривание произведений изобразительного искусства в сочетании с прослушиванием музыкального произведения.
Выбор произведений можно осуществить из примерного перечня, данного в программе «Пралеска».
*Дидактические игры: «Красавица радуга», «Собери букет для Снежной королевы и для Солнца», «Чьи детки» (форма), «Сложи фигуру»*.
Изобразительная деятельность.
Рисование. Цвета спектра. Разнообразные материалы для рисования. Контрастные и близкие по тональности цвета, образные названия цветов.
Технические приемы (правильное положение карандаша и кисти, рисование всем ворсом и кончиком, нанесение мазков ритмичными движениями, штриховка, зарисовка поверхности, ограничение контурной линией, подготовка фона). Обобщенные способы рисования.
Белорусская орнаментика. Цветовая гамма.
Композиция рисунка: на широкой полосе, по всей поверхности, по краям; на квадрате, прямоугольнике. Правила декора.
Лепка. Разнообразные материалы для лепки (глина, пластилин, пластик, песок).
Инструменты (стека).
Средства выразительности (форма, объем, величина, пропорции, движения, декор).
Приемы (деление материала на части; соединение; сглаживание; вдавливание; прищипывание; украшение).
Способы: конструктивный.
Аппликация. Материалы для аппликации.
Средства выразительности (цвет, форма, величина, симметрия, декор, композиция).
Техника работы с ножницами (аппликация из бумаги).
Приемы вырезания (прямолинейное, криволинейное).
Правила подготовки и размещения аппликационных элементов на листе бумаги.