Управление образования Гомельского облисполкома
Учреждение образования «Гомельский государственный областной институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования»
Подготовка детей 5-летнего возраста к обучению в школе
Методические рекомендации
для учителей начальных классов
Гомель
2004
УДК
ББК
Печатается по решению совета учебно-методического отдела дошкольного и начального образования УО «Гомельский государственный областной институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования»
Подготовка детей 5-летнего возраста к обучению в школе: Методические рекомендации для учителей начальных классов / Составитель Л.Н.Зеленковская – Гомель: УО «ГГОИПК и ПРР и СО», 2004. – с.
В рекомендациях представлена система работы «школы выходного дня»,, дана примерная тематика занятий с 5-летними детьми по всем образовательным областям, предложен перечень литературы для подготовки к занятиям.
Учреждение образования «Гомельский государственный областной институт повышения квалификации и переподготовки руководящих работников и специалистов образования"» 2004
Занятия по субботам
Успех обучения детей в школе зависит от того, какое развитие они получат в дошкольном возрасте. Дети, не посещающие дошкольные учреждения, труднее привыкают к школьному режиму, у многих из них слабее сформированы предпосылки готовности к обучению.
В целях облегчения процесса адаптации к школьному обучению целесообразно проводить с детьми учебно-воспитательную работу в последний год перед поступлением в школу в специально организованных группах пятилеток в дошкольных учреждениях или в школе.
Работать с маленькими учащимися должны опытные воспитатели ДУ, учителя начальных классов, родители, знающие особенности развития, воспитания и обучения дошкольников.
В свете концепции дошкольного воспитания подготовка детей к школе рассматривается не как самоцель, а как один из результатов всего хода нормального развития ребенка в дошкольном возрасте, который позволяет ему не только овладеть элементами грамоты, но и познать окружающий мир, научиться сотрудничать с ровесниками и взрослыми.
Формы и методы работы с детьми могут быть самые разнообразные: занятия, игры, прогулки, экскурсии, элементарные опыты и эксперименты .Ведущей деятельностью для детей данного возраста является игра, в которой формируется предусловие потребности в учебной деятельности. Организация детей может быть осуществлена как со всей группой, так и по подгруппам, парами, индивидуально.
Необходимо учить детей согласовывать свои действия со сверстниками, осуществлять планирование практических и умственных действий по алгоритму, обращать внимание на способ достижения результата.
На занятиях рекомендуется широко использовать белорусские народные сказки, фольклорные игры, считалки, присказки.
Занятия включают следующие компоненты:
· развитие коммуникативных потребностей;
· формирование элементарных математических понятий;
· ознакомление с окружающим миром;
· интенсивное развитие кистевой мускулатуры;
· упражнения, связанные с такими видами деятельности как рисование, лепка, аппликация.
Для успешной подготовки детей к обучению в школе рекомендуем использовать комплект учебных пособий «Я хочу учиться», который представляет дошкольникам равные стартовые условия и облегчает начало школьного обучения. Они содержат интересные познавательные, развивающие задания для подготовки пятилетних детей к школе, а также для развития у дошкольников мышления, речи, внимания, памяти и воображения.
Серия состоит из шести тетрадей: «Мир искусства», «Математика», «Обучение грамоте», «Мир природы», «Физическая культура», «Мир музыки».
Работа с детьми может проводиться в течение всего учебного года, по определенным дням второго полугодия, в летний период.
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: обеспечить своевременное физическое развитие детей, их подготовленность; повысить двигательную активность; формировать основы здорового образа жизни.
Свой организм. Способы укрепления собственного здоровья.
Признаки здоровья: ничего не болит, нормальная температура, хороший аппетит, крепкий сон, хорошее настроение, правильная осанка, походка. Забота о своем здоровье: соблюдение режима дня, полезная пища, закаливание, выполнение физических упражнений. Правила защиты от микробов: не есть и не пить на улице, мыть руки с мылом, есть только мытые овощи и фрукты, есть и пить только из чистой посуды, при чихании закрывать нос и рот платком.
Строение тела, назначение его органов и систем.
Примерные формы и методы реализации. Беседа; чтение художественных произведений, рассматривание иллюстраций; просмотр диафильмов, слайдов, телепередач; дидактическая игра, игра-драматизация.
Двигательная активность.
Двигательные умения и навыки.
Ходьба. Ходить с правильной осанкой и координированными движениями рук и ног. Уметь ходить на носках, на пятках, на внешней стороне ступни, в полуприседе, приставными шагами.
Бег. Бегать с точной координацией рук и ног в течение 1,5 - 2 минут в разном темпе и различных направлениях. Уметь бегать разными способами: на носках, широкими и мелкими шагами, высоко поднимая колени. Пробегать медленно до 300 м по пересеченной местности, сочетать бег с преодолением препятствий.
Прыжки. Подпрыгивать на двух и одной ноге на месте и с продвижением вперед (расстояние 2 — З м). Прыгать в длину с места не менее 70 см. Спрыгивать с высоты 30 см в обозначенное место. Прыгать в длину с разбега не менее 100 см, в высоту (не менее 30 см) с разбега.
Бросание, ловля. Бросать мяч вверх и ловить двумя руками. Перебрасывать мяч друг другу и ловить его. Бросать в горизонтальную и вертикальную цель с расстояния 3-х метров. Метать мяч вдаль на 5 — 7м.
Лазание. Лазать по гимнастической стенке приставным и переменным шагом. Перелезать через верх стремянки.
Примерные формы и методы реализации.
· Утренняя гимнастика (1 комплекс в неделю).
· Физкультурное занятие (игровое, учебно-тренировочное).
· Физкультминутки на занятиях.
· Физические упражнения на прогулке.
· Физкультурные развлечения.
· Самостоятельная двигательная деятельность.
· Индивидуальная работа с детьми.
· Подвижные игры с бегом: «Мышеловка», «Мы веселые ребята», «Карусель», «Затейники», «Хитрая лиса», «Совушка», «Ловишка, бери ленту», «Караси и щука», «Иванка»;
с прыжками: «Не оставайся на полу», «Удочка», «Лягушки и цапля», «Волк во рву», «Классы», «Спрытны верабей»;
с бросанием и ловлей мяча: «Ловишка с мячом», «Охотники и утки», «Кого назвали, тот и ловит», «Гарлачык», «Свинка»;
с лазанием: «Перелет птиц», «Пожарные на учении», «Ловля обезьян», «Медведь и пчелы».
1. Я - учитель здоровья.
2. Распорядок дня.
3. Зарядка для здоровья.
4. Здоровые зубы.
5. Правильное питание.
6. Культура питания.
7. Растения-санитары.
8. Моя ступня.
9. Красивая осанка.
10. Движение—это здоровье.
11. Личная гигиена.
12. День--с улыбкой.
13. Здоровье—всему голова.
14. Закаливание.
15. Моя безопасность.
16. Какой день—такое и здоровье.
СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
Цель: помочь детям адаптироваться к социальному окружающему миру, способствовать накоплению опыта взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развивать стремление к школьному обучению, интерес к школе.
Ребенок и семья. Состав семьи (мама, папа, брат, сестра). Фамилия, имя, отчество всех членов семьи. Место работы (учебы). Домашний адрес, телефон. Близкие родственники (бабушки, дедушки, дяди, тети). Забота членов семьи друг о друге, уважение к старшим, помощь по дому. Ролевое развитие в семье («Я —сын», «Я —дочь», «Я —мальчик», «Я — девочка»).
Примерные формы и методы реализации. Беседы с детьми о семье: «О чем рассказал семейный альбом ?».
Чтение художественной литературы.
Уроки вежливости («Чем порадуем маму?», «Письмо доброго сказочника» и др.).
Игры-тренинги («Прошу прощения», «Благодарю» и т.д.).
Психогимнастические игры.
Сюжетно-дидактические, сюжетно-ролевые игры («Дом», «Семья» и др.).
Лепка, аппликация, рисование («Портрет мамы», «Портрет папы» и т.д.).
Ребенок и дети. Дети разного возраста (малыши, дошкольники, школьники), характерные особенности их внешности, одежды, любимые занятия. Ровесники. Совместные игры, общение, подготовка к школе. Умение согласовывать свои желания с интересами других, подчинение поведения общепринятым нормам. Стремление детей к сотрудничеству друг с другом, желание оказать помощь, успешно разрешать конфликтные ситуации. Дружба и взаимопонимание. Уважительное отношение к ровесникам противоположного пола.
Примерные формы и методы реализации. Чтение художественной литературы, беседы-рассказы взрослого; «Уроки вежливости» («Не забывай о друге», «Вежливые прятки»); вопросы-ситуации «Что бы ты сделал, если бы...»; игры-тренинги («Вручи подарок», «Мы в гостях у малышей» и т.д.); психогимнастические игры; рассказы детей, лепка, аппликация, рисование («Мой друг», «Друзья»).
Ребенок и общество. Родной город (деревня). Особенности городской и сельской жизни. Республика Беларусь. Флаг, Герб, Гимн родной страны. Столица — город Минск. Люди разных национальностей (белорусы, русские, украинцы, поляки и др.), живущие в Республике Беларусь. Уважение, доброжелательное отношение друг к другу.