Видами комбинированного экзамена могут быть:
- экзамен, первая часть которого предусматривает письменный ответ, вторая часть - устный ответ на вопрос экзаменационного билета (например, экзамен по русскому языку с методикой преподавания, специальность 0312 Преподавание в начальных классах: первая часть - лингвистический анализ текста (письменно), вторая часть - раскрытие теоретического вопроса экзаменационного билета (устно));
- экзамен, первая часть которого предусматривает выполнение тестового задания, вторая часть - устный ответ на вопрос экзаменационного билета;
- экзамен, первая часть которого предусматривает проведение выпускником урока (занятия) в образовательном учреждении <3>, вторая часть - устный ответ на вопрос экзаменационного билета (например, экзамен по педагогике, психологии с частными методиками, специальность 0310 Музыкальное образование);
--------------------------------
<3> Сроки проведения данной части экзамена определяются образовательным учреждением самостоятельно и могут предшествовать основному периоду проведения итоговой государственной аттестации.
- экзамен, первая часть которого предусматривает защиту развернутого плана - конспекта урока, вторая часть - проведение выпускником урока (занятия) в образовательном учреждении (например, экзамен по дирижированию, специальность 0310 Музыкальное образование);
- экзамен, первая часть которого предусматривает предварительную разработку и защиту индивидуального творческого проекта по наиболее актуальным проблемам данной области знаний, вторая часть - выполнение практического задания, определенного экзаменационным билетом (экзамен по истории русской литературы с методикой преподавания, специальность 0302 Русский язык и литература), и др.
2.2.4. Основные условия подготовки к экзамену по дисциплине:
2.2.4.1. Образовательное учреждение определяет перечень нормативных документов, программно-методических материалов, материалов справочного характера, учебных и наглядных пособий, образцов техники и др., которые разрешены к использованию на экзамене по дисциплине. Источники учебной информации должны отвечать современным требованиям.
2.2.4.2. В период подготовки к экзамену по дисциплине могут проводиться консультации по Программе экзамена по дисциплине, на которые выделяется до 20 часов времени на учебную группу из общего бюджета времени, отведенного на консультации.
2.2.4.3. К началу экзамена по дисциплине (кроме документов, указанных в п. 1.3.3) для государственной аттестационной комиссии должны быть подготовлены следующие документы:
- экзаменационные билеты;
- нормативные документы, программно-методические материалы, материалы справочного характера, учебные и наглядные пособия, образцы техники и др., разрешенные к использованию на экзамене по дисциплине.
2.3. Проведение экзамена по дисциплине
2.3.1. Экзамен по дисциплине проводится в специально подготовленных помещениях. На выполнение задания по билету отводится не более 1 академического часа.
2.3.2. Сдача экзамена по дисциплине проводится на открытых заседаниях государственной аттестационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава. При проведении устного экзамена на ответ одного студента отводится не более 0,5 академического часа. При проведении письменного экзамена на проверку письменной работы одного студента отводится не более 0,5 академического часа. При проведении комбинированного экзамена на ответ одного студента отводится не более 1 академического часа.
2.3.3. В критерии оценки, определяющие уровень и качество подготовки студента по дисциплине, входят:
- уровень готовности к осуществлению основных видов деятельности в соответствии с квалификационной характеристикой;
- уровень освоения студентом материала, предусмотренного учебной программой по дисциплине;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических заданий;
- обоснованность, четкость и культура изложения ответа.
2.3.4. Заседания государственной аттестационной комиссии протоколируются. В протоколе фиксируются результаты экзамена по дисциплине и особые мнения членов комиссии. Протоколы заседаний государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии. Результаты экзамена объявляются в тот же день.
3. Организация итогового
междисциплинарного экзамена по специальности
среднего педагогического образования
3.1. Общие положения
3.1.1. Итоговый междисциплинарный экзамен по специальности (далее - экзамен по специальности) является одним из видов итоговой государственной аттестации выпускников, завершающих обучение по основной профессиональной образовательной программе среднего профессионального образования, и проводится в соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников образовательных учреждений среднего профессионального образования в Российской Федерации (Постановление Госкомвуза России от 27.12.95 N 10).
3.1.2. Экзамен по специальности проводится с целью выявления соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности среднего профессионального образования (далее - Государственные требования), требованиям регионального компонента и компонента образовательного учреждения по конкретной специальности.
3.1.3. Экзамен по специальности проводится по дисциплинам, самостоятельно определяемым образовательным учреждением в соответствии с профессиональной образовательной программой, и направлен на выявление готовности выпускника к профессиональной деятельности.
Содержание экзамена по специальности, этапы его проведения определяются образовательным учреждением в соответствии с видами будущей профессиональной деятельности выпускника.
3.2. Подготовка к экзамену по специальности
3.2.1. Согласно Программе итоговой государственной аттестации при подготовке к экзамену по специальности определяются содержание экзамена по специальности и этапы его проведения.
3.2.2. Содержание экзамена по специальности находит свое отражение в разрабатываемых экзаменационных материалах. Экзаменационные материалы должны включать проверку теоретических знаний и практических умений в соответствии с Государственными требованиями, требованиями регионального компонента и компонента образовательного учреждения по специальности. Экзаменационные материалы формируются на основе примерных и рабочих программ учебных дисциплин общепрофессионального, предметного и других циклов по выбору образовательного учреждения, программ педагогической практики с учетом их объема и степени значимости для данной специальности. Экзаменационные материалы представляют собой перечень теоретических вопросов по учебным дисциплинам и практических заданий. Перечень теоретических вопросов по учебным дисциплинам и практических заданий рассматривается на совместном заседании предметных (цикловых) комиссий.
На основе разработанного и объявленного студентам перечня теоретических вопросов и практических заданий, рекомендуемых для подготовки к экзамену по специальности, за месяц до начала итоговой государственной аттестации составляются экзаменационные билеты. Количество экзаменационных билетов должно быть на 3 больше числа студентов.
Экзаменационные билеты представляют собой ряд заданий, имеющих междисциплинарный (интегрированный), практико-ориентированный характер, направленных на выявление сформированности аналитических, диагностических, прогностических и проектировочных умений выпускника. Задания должны быть равноценными по сложности и трудоемкости и обеспечивать проверку подготовленности выпускника к конкретным видам профессиональной деятельности. Формулировки заданий должны быть четкими, краткими, понятными, исключающими двойное толкование. Содержание и перечень заданий рассматриваются на совместном заседании предметных (цикловых) комиссий.
3.2.3. В экзаменационные билеты могут быть включены следующие задания:
Задание N 1, связанное с пониманием сущности концепций образования, воспитания и современных подходов к их проектированию.
Например, по специальности 0312 "Преподавание в начальных классах" выпускнику может быть предложено следующее задание:
Проанализируйте конспект урока (видеозапись урока) математики на тему "Знакомство с переместительным свойством сложения" по следующему плану:
1. По какой дидактической системе спроектирован данный урок? Ответ аргументируйте.
2. Дайте психолого-педагогическое обоснование задачам данного урока.
3. В чем особенность методической структуры данного урока?
4. Обоснуйте целесообразность используемых в уроке методов обучения для реализации выбранного подхода.
5. Назовите современные технологические приемы обучения, используемые на уроке для активизации познавательной деятельности учащихся, предложите другие варианты.
6. Дайте теоретико-множественное обоснование выполняемых действий при ознакомлении с переместительным свойством сложения. Докажите коммуникативный закон сложения на множестве целых неотрицательных чисел.
Задание N 2, связанное с планированием, проектированием и организацией педагогического процесса, взаимосвязанное с методиками обучения (воспитания).
Например, по специальности 0312 "Преподавание в начальных классах" выпускнику могут быть предложены следующие задания:
Пример 1 (проектирование традиционного урока).
Составьте развернутый план первого урока по теме "Сложение и вычитание в пределах 10".