Исследования отечественных и зарубежных ученых доказали, что период дошкольного детства – критический период в жизни ребенка. Именно в этом возрасте формируется нервная система, физическое и психическое здоровье. Совершенно очевидно, что необходимость сохранять и улучшать здоровье детей является первостепенной, причем участниками этого процесса должны быть все взрослые как в семье, так и в дошкольном образовательном учреждении
Право ребенка на образование
Статьи 28-29 Конвенции о правах ребенка определяют право ребенка на образование как возможность посещать образовательное учреждение, призванное обеспечивать подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в соответствии с государственными стандартами. В выборе программы педагогические коллективы руководствуются уровнем развития ребенка, своими педагогическими идеями, концептуальными положениями и разнообразными подходами к организации педагогического процесса.
Право ребенка на игру
«Игра – ведущая деятельность дошкольника». Это знают многие, но далеко не всегда в системе жизнедеятельности ребенка она занимает должное место. В настоящее время в семье зачастую вместо игр ребенок много времени проводит за телевизором или за компьютером. Ответственность за обеспечение интересов ребенка в игре возлагается на семью, однако и «общество и органы публичной власти должны прилагать усилия к тому, чтобы способствовать осуществлению указанного права», – утверждает Декларация прав ребенка.
Д.Б. Эльконин, известный ученый, установил, что сюжетная игра в дошкольном возрасте особенно благоприятна в сфере человеческой деятельности и межличностных отношениях. Основным содержанием детских игр является человек, его деятельность и отношения людей друг к другу. Кроме того, игра изменяет отношения детей и взрослых, они становятся теплее и ближе, возникает взаимопонимание. Часто во многих капризах и шалостях малыша мы повинны сами, потому что вовремя не поняли его. Пожалели свои силы и время. Стали требовать от ребенка то, что он попросту не может нам дать – в силу особенностей своего возраста и характера. Ребенок не слушается, неуправляем. Причина не в ребенке, а в педагогической беспомощности взрослых. Для себя мы должны определиться: каким мы хотим вырастить своего ребенка? Кто из Вас хотел бы видеть ребенка злым и жестоким? (высказывания родителей).
Вот поэтому надо категорически запретить детям бить и обижать других детей, животных, насекомых, бездумно рвать траву и цветы, ломать деревья и кустарники. Не следует покупать, приносить в детский сад всевозможных чудовищ, пистолеты. Эти игры негативно влияют на психику ребенка, вызывают агрессию. При играх с пистолетами (лучше, если дети будут играть в солдат, а не в грабителей и разбойников) учить их не целиться в человека. А лучше предлагать детям развивающие игрушки, игрушки-персонажи наших добрых сказок, играть с ними в сюжетные игры…Призываем Вас изьять те игрушки, которые способствуют развитию в ребенке жестокости и агрессивности. Не давать детям возможность смотреть фильмы-ужасы, убийства, безобразные американские мультфильмы. Лучше использовать наши диафильмы и мультфильмы, добрые детские книги и игрушки. Особенно хороши герои передачи «Спокойной ночи, малыши!». Знание и понимание права ребенка на игру всеми участниками образовательного процесса позволяет осуществить полноценное развитие ребенка при условии совместных усилий семьи и детского сада.
Право ребенка на сохранение своей индивидуальности «Государства-участники Конвенции обязуются уважать права ребенка на сохранение индивидуальности»(ст.8). У каждого человека своя индивидуальность: характер, взгляды, отношения к окружающим. Индивидуальность – великий дар природы, но его легко уничтожить в детстве, когда человек еще не окреп. Взрослые призваны не только понимать личность ребенка, но и помогать малышу сохранить и развивать свою индивидуальность. Таким образом, защита прав ребенка, обеспечение выполнения нормативно-законодательной базы требует участия всех: как родителей, так и педагогов.
Для защиты прав детей в Российской Федерации созданы специальные институты (их необходимо перечислить и коротко о них рассказать).
· Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка
· Уполномоченный по правам ребенка при Главе Республики Мордовия
· Органы опеки и попечительства (администрация ГО Саранск)
· Органы прокуратуры
· Комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (Республиканская и районов и городского округа Саранск)
· Общественный инспектор по охране прав детства образовательного учреждения
· Отделение по делам несовершеннолетних полиции
· Детский телефон Доверия с единым общероссийским номером и другие телефоны доверия, действующие в Республике Мордовия
· Управление Федеральной службы по контролю за оборотом наркотиков РФ по Республике Мордовия
· Другие правозащитные органы и общественные организации
В ходе собрания перед родителями могут выступить специалисты по вопросам обсуждаемой проблемы, принимающие участие в собрании.
По итогам разговора на родительском собрании принимается решение:
1. Принимать ребенка таким, какой он есть, и любить его.
2. Любить своего ребенка и постоянно заботиться о нем.
3. Не допускать нарушения прав ребенка в семье.
4. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
5. Запретить детям проявлять грубость и жестокость к сверстникам, животным, насекомым.
6. Изъять игрушки, которые способствуют развитию в ребенке жестокости и агрессивности.
В завершении собрания его участникам раздаются «Памятки»:
1. Памятка «Десять заповедей для родителей».
2. Памятка для родителей по защите прав и достоинства ребенка в семье.
II. Тестовые материалы для использования при подготовке к собранию.
1. Анкета «Семейное насилие глазами детей».
2. Примерный вопросник при выявлении семейного насилия.
3. Исследование проявлений жестокости в детско-родительских отношениях
а) Опросник №1 (для ребенка)
б) Опросник №2 (для родителей).
Приложения
Памятка «Десять заповедей для родителей»
1. Не ждите, что Ваш ребенок будет таким, как Вы или таким, как Вы хотите. Помогите ему стать самим собой.
2. Не требуйте от ребенка платы за все, что Вы для него сделали. Вы дали ему жизнь, как он может отблагодарить Вас? Он даст жизнь другому, тот – третьему, и это необратимый закон благодарности.
3. Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо, что посеешь, то и взойдет.
4. Не относитесь к проблемам ребенка свысока. Жизнь дана каждому по силам и, будьте уверены, ему она тяжела не меньше, чем Вам, а может и больше, поскольку у малыша нет опыта.
5. Не унижайте!
6. Не забывайте, что самые важные встречи человека – это встречи с детьми. Обращайте больше внимания на них – мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.
7. Старайтесь сделать для ребенка как можно больше. Но не мучайтесь, если не можете сделать для него все.
8. Ребенок – это та драгоценная чаша, которую Жизнь дала Вам на хранение и развитие в нем творческого огня.
9. Умейте любить чужого ребенка. Никогда не делайте чужому то, что не хотели бы, чтобы делали Вашему.
10. Любите своего ребенка любым – неталантливым, неудачливым, взрослым. Общаясь с ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который пока с Вами.
Памятка для родителей
по защите прав и достоинства ребенка в семье
1. Принимать ребенка таким, какой он есть и любить его.
2. Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше всего по восемь раз в день.
3. Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
4. Верить в лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддерживать его.
5. Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
6. Наказание не должно вредить здоровью – ни физическому, ни психическому.
7. Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.
8. Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать – не наказывайте.
9. За один раз – может быть одно наказание. Наказан – прощен.
10. Ребенок не должен бояться наказания.
11. Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания – сообщайте ему об этом.
12. Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.
13. Положительное отношение к себе – основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.
14. Если ребенку трудно, и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.
Любите своего ребенка!
Тестовые материалы.
1. Анкета «Семейное насилие глазами детей»
Будем признательны тебе за искренние и полные ответы!
Вопросы анкеты:
Как часто ты проводишь свободное время со своими родителями (нужное подчеркнуть)?
- каждый день;
- один раз в неделю;
- один раз в месяц;
- другое ________________________________________________
Кому из членов семьи ты мог бы доверить свои секреты (нужное подчеркнуть)?
- маме;
- папе;
- брату;
- сестре;
- бабушке;
- дедушке;
- никому;
- кому-то другому (укажи кому) ___________________________
За что наказывают тебя твои родители?
- за плохие отметки в школе;
- за пропуски занятий;
- за то, что не прибрал (а) в квартире;
- за то, что не вовремя вернулся(лась) вечером с прогулки;
.-за плохое поведение;
- другое (укажи, что именно) _____________________________
Какой вид наказания чаще всего используют твои родители?
- ругают за проступок;
- порют ремнем;
- лишают карманных денег;
- не разрешают общаться с друзьями (подвергают домашнему аресту);