- актуальность и важность поставленных проблем;
-социальная значимость проблемы;
- юридическая правомерность действий;
- самостоятельность разработки проекта;
- разноуровневость взаимодействия с властными структурами;
- реалистичность;
- экономическая обоснованность;
- перспективность;
- практические результаты.
5. Следующим шагом будет реализация проектов на практике. Результаты их реализации будут освящаться на сайте образовательного учреждения и в СМИ.
К примеру, для группы «Экологов» возможны следующие проекты: «Мониторинг окружающей среды», природоохранные проекты, проекты проведения декады, месячников, недель экологии.
Для изучения во внеурочное время предлагается три блока наиболее актуальных вопросов:
1. Охрана здоровья населения Чувашской Республики.
2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики».
3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий.
Особое внимание при использовании материалов необходимо уделить ключевым понятиям Послания, связанным с вышеназванными темами. С этой целью должна быть организована понятийно-терминологическая работа с учащимися различных возрастных групп независимо от изучаемого предмета.
Представляется целесообразным использовать Послание на классном часе:
«Что мы, учащиеся нашей группы, можем сделать в училище (селе, поселке) для процветания родной республики».
Учащиеся при поддержке педагога находят в тексте темы возможных и конкретно-актуальных социальных проектов. Например: «Наша училище – умный дом», «Компъютерный ликбез для наших бабушек», «Наше село – завтрашний биоэкополис» и т.д. Тем самым делается первый шаг к развертыванию проектной деятельности учащихся, что послужит реализации современных интерактивных технологий обучения с высоким воспитательным потенциалом.
В связи с этим на классных часах изучение Послания возможно осуществить следующим способом, например, предлагая учащимся фрагмент текста Послания, даем задание на толкование тезиса:
«Социальные программы должны оставаться первоочередными, тем более в условиях кризиса».
Задание:
1. Почему даже во время кризиса социальные программы остаются первоочередными?
«Что необходимо сделать, чтобы качество жизни людей и сегодня, и в будущем повышалось, чтобы общество становилось добрее, свободнее, гуманнее? Чтобы оно было в состоянии дать всем, кто хочет, лучшее образование, интересную работу, достаток, комфортную, благоприятную среду для личной жизни и творческой деятельности?»
«Мы очевидцы и участники системного кризиса – прежде всего, кризиса духовного воспроизводства, демографического, экологического, энергетического, технологического».
Задание:
1. Разъясните значение словосочетания: кризис духовного воспроизводства, демографического, экологического, энергетического, технологического.
«Современный мир пришёл-таки к тому состоянию, когда стало понятно (далеко не всем, конечно), что дальнейшее развитие цивилизации может быть только в гармонии с природой, а не за счёт неё».
Задание:
«Необходимо добиться, чтобы все жители республики научились think green (в буквальном переводе «думать по-зеленому»)».
Задание:
1. Объясните, что значит think green, то есть «думать по-зеленому»?
Деятельностное содержание Послания может решаться через организацию проектной деятельности в училище.
Блок 1. «Охрана здоровья населения Чувашской Республики».
Ключевые понятия: здоровье, рождаемость, смертность, здоровый образ жизни, физическая культура, культура здоровья, вредные привычки, профилактические мероприятия (диспансеризация населения).
Позитивные результаты, отмеченные в Послании:
- увеличение рождаемости, снижение смертности
- уменьшение числа курящих среди молодежи и подростков;
- снижение смертности от алкогольных отравлений;
- снижение смертности от инфаркта миокарда и церебрального инсульта. и др.
Методическое сопровождение:
1. Госдоклад «Состояние здоровья населения Чувашской Республики в 2008 году» (Приложение 1).
2. Концепция охраны здоровья населения Чувашской Республики на 2004-2010 гг. (www.gov.cap.ru).
3. Нанотехнологии на защите репродуктивного здоровья женщин (Приложение 2).
4. Программы элективных курсов: «Питание и здоровье» (Приложение 3).
5. Словарь ключевых понятий (Приложение 4).
Блок 2. «Экология – основа политики и ориентир для экономики»
Ключевые понятия: экология, экологический императив, экологическая культура, биоэкополис, биорегион, «думать по-зеленому», «зеленая революция», «зеленое мышление», устойчивое развитие
Обозначенные проблемы:
- проблема утилизация отходов и мусора, экономия потребление воды, электричества, тепла;
- проблема чистой воды;
- формирование экологической культуры населения.
Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:
- реализация проекта «Чистая вода»;
- развитие сельскохозяйственных производств как основы продовольственного обеспечения и роста экспортного потенциала республики;
- производство экологически чистых продуктов.
Методическое сопровождение:
1. Экологические проекты, реализуемые в Чувашии:
«Чистые берега малых рек», «Молодежь против мусора» (Приложение 5), «Экологические инициативы молодежи» ( http://gov.cap.ru ).
2. Доклад «Об охране окружающей среды Чувашской Республики в 2008 году» (www. gov.cap.ru).
3. Биотехнологии и агропроизводство (Приложение 6).
4. Полезные ссылки (Приложение 7).
5. Словарь понятий (Приложение 4).
Блок 3. Внедрение инновационных (высокотехнологичных) технологий: нанотехнологий, биотехнологий, информационно-коммуникационные технологий.
Ключевые понятия: нанотехнологии, биотехнология, биотехнологии, утилизация отходов, биоиндустрия, энергосберегающие технологии, солнечная энергетика.
Позитивные результаты и перспективы, отмеченные в Послании:
- организации в республике высокотехнологичного производства биосовместимых медицинских имплантатов;
- работа по созданию новых производств специальных газов, перекиси водорода, поликристаллического кремния, глифосата (Приложение 8);
- работа по созданию инфраструктурного нанотехнологического центра – Нанофаба;
- участие в проекте «Чувашия – биорегион»;
- размещение на территории Чувашии биотехнологических производств.
Методическое сопровождение:
1. Материалы к уроку биологии: «Биотехнологии. История. Направления биотехнологии» (Приложение 9).
2. Материалы к уроку географии: «Биогеотехнология» (Приложение 10).
3. Возможности биотехнологии для решения важнейших социальных и экономических задач (Приложение 11).
4. Формирование биотехнологического кластера в Чувашской Республике:
анализ и перспективы (Приложение 12).
5. Материалы к урокам биологии и химии: «Био – и Нанотехнологии в Чувашии»:
- Производство наноструктурированного пенобетона (Приложение 13).
- Производство органических кислот (Приложение 14).
- Промышленное применение нанокатализаторов в технологии глубокой переработки углеродного сырья (Приложение 15).
- Нанотехнологии в производстве L-лизина монохлоргидрата кормового (Приложение 16).
6. Программы элективных курсов:
- «Биотехнология вчера и сегодня» (Приложение 17).
- «Нанотехнологии» (Приложение 18).
7. Полезные ссылки (Приложение 19).
8. Словарь ключевых понятий (Приложение 4).
§ 2. Проектная деятельность в училище
Деятельностное содержание Послания может решаться через организацию проектной деятельности в училище.
В рамках внеклассной работы, возможно организовать работу обучающихся над проектами социальной направленности. Тексты Посланий предоставляют превосходный материал для организации самостоятельных учебно-исследовательских работ учащихся. Вот некоторые возможные темы: «Глобализация и ее последствия для нашей республики»; «Воздействие мирового кризиса на экономику и жителей Чувашии»; «Мировой кризис в нашем городе (селе)»; «Как бытовое поведение влияет на здоровье и благосостояние людей нашего села (разных районов Чувашии, регионов России)»; «Демография современной России и Чувашии» и т.д.
Рекомендуется организовать творческие, исследовательские виды деятельности с учащимися с учетом актуальности системы непрерывного междисциплинарного образования. Например: училищный конкурс «Слагаемые успеха», психолого-экологический проект «Уютное училище», проекты «Поможем себе сами», «Тепло отчего дома», «Неизвестное в известном: моя школа», «Семейная олимпиада», «У меня есть мечта», «Мой вклад в экономическое развитие республики», «Мое будущее и будущее нашей республики», «Экология моей души» и т.п. (с некоторыми примерами более подробно можно ознакомиться на сайте «Соцобраз».