Методические рекомендации по составлению 1

Портфолио школьного библиотекаря

Методические рекомендации по составлению[1]

//БШ.-2008.-№4.-С.24-28

Приложение 1

СОСТАВЛЕНИЕ РЕЗЮМЕ ЧТО ТАКОЕ CV?

CV - это аббревиатура Curriculum Vitae, что дословно в переводе с латыни означает «ход жизни», то же, что резюме - краткое описание основных фактов и важных деталей из вашей (трудовой) биографии.

Зачем нужны резюме?

Идея резюме заключается в том, что в одном документе кратко и ясно изложена только самая важная информация о вас и вашей жизни. Обычно его составляют при поиске новой работы. Работодатели всегда просят соискателей на вакантные должности предоставить им свои резюме. Это помогает быстро и оперативно получить необходимую информацию о человеке и решить, кого пригласить на собеседование в качестве кандидата на вакантную должность, а кому сразу в этом отказать. В нашем случае оно необходимо для того, чтобы у тех, для кого предназначен ваш портфолио, создалось о вас первое впечатление - хотя бы на уровне набора основных фактов трудовой биографии. Что представляет собой резюме? Не существует единственно «правильного» способа написания резюме. Напротив, есть много разных форматов и стилей его составления.

Однако можно выделить основную информацию, которая должна быть

в каждом резюме. Когда вы нанимаетесь на работу в первый раз, ваше резюме ещё довольно короткое. Позже вы можете включить в него больше полезной информации о вашем образовании, профессиональном опыте и умениях. В зависимости от назначения резюме, представив себе, кто и зачем будет его читать, вы будете варьировать его наполнение, включая в него только самую важную информацию и опуская ненужные подробности.

Как и весь портфолио, резюме составляется под конкретную цель.

Подсказки

Ваше резюме должно быть кратким, аккуратным и понятным. Большинство людей стараются сократить его до страницы формата А4, максимум с двух сторон.

Сохраняйте компьютерный файл со своим резюме, чтобы было проще обновлять его и вносить необходимые изменения.

Перед тем как послать или передать кому-нибудь свое резюме, проверьте, не хотите ли вы изменить в нём или добавить что-то, что может быть важно именно в этом случае.

Проверьте орфографию. Печатая резюме, используйте бумагу хорошего качества.

Приложение 2

ЛИСТ САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Одной из основных целей портфолио школьного библиотекаря является оценка и самооценка его профессиональной деятельности. Оценка эффективности и результативности его труда может основываться на компетентностных умениях, и прежде всего умениях, связанных с использованием новых технологий библиотечных процессов.

Предлагается следующая схема такой оценки.

Внимательно ознакомьтесь с ключом для оценивания своих ЗУНов, постарайтесь хорошо осознать предлагаемую градацию уровней владения ими и тот факт, что в данном случае вы не отметку себе ставите для рапорта перед начальством или коллективом, а разбираетесь в собственной профессиональной компетентности для определения пути дальнейшего развития, и уж потом заполняйте предложенную таблицу и делайте выводы из полученных результатов.

ТЕСТ «ИНФОРМАЦИОННАЯ КУЛЬТУРА СПЕЦИАЛИСТА»

Одним из важнейших направлений деятельности школьной библиотеки является формирование информационной культуры учащихся и педагогов. Предполагается, что уж сам-то «формирующий» в этом деле на высоте. На какой высоте - может показать тест Натальи Збаровской [2], предлагаемый далее. Конечно, если не лукавить с самим собой. Ведь в результате тестирования наглядно проступают пробелы, и, следовательно, можно определиться, по каким направлениям следует над собой поработать. Тест предполагает, что библиотекарь в своей работе (самообразовании) тоже пользуется библиотеками как читатель. Поэтому отвечая на вопросы 1,4,17, следует исходить из позиции пользователя, а не работника библиотеки.

На каждый из вопросов предлагается три варианта ответов, из которых следует выбрать один, наиболее для вас

подходящий. Запишите свои ответы следующим образом: 1а - ___, 2в - ___, 36 - ___, и т.д. Пользуясь ключом, впишите баллы за каждый ответ и подсчитайте результат.

Если Вы набрали от 85 до 124 баллов, у вас достаточно высокий уровень информационной культуры. Если сумма баллов составляет от 45 до 84, вам есть над чем поработать. Подумайте, что можно сделать, чтобы повысить уровень вашей информационной культуры. Если сумма баллов менее 45 - придется потрудиться. Пересмотрите свое отношение к работе, возможно, вы просто несерьёзно относитесь к информационной культуре вообще и собственной в частности.

БИБЛИОГРАФИЯ

1.3агашев И. Новые технологии в школьной библиотеке. Лекция 3/Игорь Загашев//Библиотека в школе - Первое сентября. - 2004. - №19. - С. 53-54.

2. Збаровская Н. В. Деловые игры для занятий библиотечных специалистов/ Н. В. Збаровская. - М., 2006.

3. Макарова Е. Портфолио как он есть / Елена Макарова // Библиотека в школе - Первое сентября. - 2006. - №6. - С. 12-14.

4. Новикова Т. Папка индивидуальных достижений «портфолио»: федеральные рекомендации и местный опыт/ Т. Новикова//Директор школы. - 2004. - № 7. - С. 13-24.

5. Новикова Т. Региональный опыт использования технологий портфолио в практике российской школы/Т. Новикова, А. Прученков, М. Пинская//Методист. - 2005. - №4. - С. 31-34.

6. Новикова Т. Построение различных моделей портфолио / Т. Новикова, А. Прученков, М. Пинская // Методист. - 2005. - №3. - С. 39-43.

7. Остенко М. Технология «Учебный портфель» в образовательном процессе/ М. Остапенко// Библиотека в школе - Первое сентября. - 2003. - № 16. - С. 10-15.

8. Пинский А. Рекомендации по распространению различных моделей портфолио учащихся основной школы / А. Пинский//Практика административной работы в школе. - 2003. - № 7. - С. 3-7.

9. Федотова Е. Портфолио как система альтернативного оценивания в практике зарубежной школы / Е. Федотова //Школьные технологии. - 2005. - № 3. - С. 171-180. Ф

[1] Окончание. Начало см. в № 2/2008.