Федеральное агентство по образованию
Уфимская государственная академия экономики и сервиса
Демография
Методические рекомендации
по изучению курса
второе издание, доработанное и исправленное
Уфа 2006
Составитель: Шевалдина Е.И.
УДК 314
Д 31
Демография: Методические рекомендации по изучению курса / Сост.: Е.И. Шевалдина. – 2-е изд., дораб. и испр. – Уфа: Уфимск. гос. акад. экон. и сервиса, 2006. – 22 с.
Методические рекомендации по организации изучения учебного курса «демография» студентами экономического профиля включают в себя тематику лекционных и семинарских занятий, рефератов и докладов, тематический расчет часов, список рекомендуемой учебной, справочной литературы и первоисточников, необходимых для изучения какой-либо данной темы, примерный перечень вопросов, выносимых на зачет, экзамен. Список учебной, монографической литературы указан с учетом имеющейся в фондах библиотеки Уфимской государственной академии экономики и сервиса и других центральных библиотек г. Уфы.
Предлагаются рекомендации по работе с первоисточниками и по организации подготовки к семинарским занятиям.
Рецензенты: кафедра социологии и политологии УГАТУ;
канд. социол. наук, доцент кафедры
социологии и политологии УГАТУ Сизоненко З.Л.
© Шевалдина Е.И., 2006
© Уфимская государственная
академия экономики и сервиса, 2006
ВВЕДЕНИЕ
Самое главное богатство любой страны – её жители. Чтобы объективно определить, что и как надо делать во имя лучшей жизни людей, нужно знать численность населения и её динамику, особенности состава и воспроизводства населения, основные демографические тенденции и закономерности, территориальные демографические различия, обеспечить грамотное демографическое прогнозирование, обосновать и проводить действенную демографическую политику.
В настоящее время демографическая ситуация испытывает глубокий кризис. Причины сегодняшнего демографического неблагополучия связаны с особенностями деформирования возрастно-половой структуры, со вторым «демографическим эхом» войны (первое проявилось в падении рождаемости во второй половине 60-х гг., когда в наиболее репродуктивный возраст вошло малочисленное поколение, родившееся в 1942–1946 гг.), а также с социально-экономическими и экологическими факторами, обуславливающими рост смертности.
В последние годы ухудшение демографической ситуации было существенно усилено кризисным состоянием экономики, социальной сферы, ростом цен, падением уровня жизни населения. Все эти факторы не могли не сказаться на формировании семьи и рождении детей, на состоянии здоровья и смертности населения.
С учётом последних инициатив Президента Российской Федерации проблема увеличения народонаселения поставлена одной из приоритетных задач социальной политики государства, выделена в отдельную целевую социальную программу.
Таким образом, цель курса «Демография» – изучить законы естественного воспроизводства населения в их общественно-исторической обусловленности, познакомить с базовыми основами демографии, дать представление о главных демографических закономерностях и концепциях, уяснить особенности территориальной специфики народонаселения, познать современные тенденции развития демографических процессов и особенностей политики народонаселения в мире, освоить азы социально-демографического прогнозирования.
Задачи курса: научить студентов анализировать демографические процессы и демографическую обстановку, изучить тенденции и факторы основных демографических процессов, освоить основные приёмы разработки демографических прогнозов, познакомиться с приёмами и мерами демографической политики, уяснить особенности демографической ситуации и тенденций её развития в мире
В данной работе предпринята попытка дать систему научных знаний о демографии в сочетании с обобщением имеющихся в литературе достижений.
При изучении учебного курса большое значение для студента имеет самостоятельное составление социально-демографических характеристик регионов России, а также демографических прогнозов на будущее страны.
Так, например, при изучении социально-демографических характеристик региона логическая последовательность изложения должна включать следующие вопросы:
1. Численность населения, изменение численности за определенный период времени.
2. Современная демографическая ситуация, причины демографического неблагополучия.
3. Рождаемость. Негативные изменения в рождаемости.
4. Смертность. Общий коэффициент смертности.
5. Состав населения.
6. Социальная структура населения.
7. Структура семей и его показатели.
8. Уровень жизни и его показатели.
9. Развитие здравоохранения.
10. Жилищные условия и бытовое обслуживание населения.
11. Миграция населения.
12. Социально-демографическая политика.
Практика показывает, что если студенты запоминают массу факторов, не увязывая их в одну стройную завершенную концепцию, то учебный материал усваивается непрочно и быстро забывается. Поэтому при изучении соответствующей темы лучше всего составить конспект рассматриваемых демографических проблем, что в большей степени способствует осознанному усвоению текста, помогает отобрать основной материал, приобретается навык социально-демографического анализа. Глубоко усвоить учебный материал – значит уметь самостоятельно разбираться в нем, правильно обосновывать главные теоретические положения курса.
Следует иметь в виду, что заучивание цифровых показателей не должно служить самоцелью. Цифровые данные являются объективными и точными критериями для определения конкретных демографических показателей. Так, например, от студента требуется знание данных о численности населения России и республик, плотности населения, соотношения городского и сельского населения, рождаемости, смертности и т. д. Эти данные должны быть осознанными, а не механически заученными.
Сетка часов по курсу «Демография»
| № | Наименование тем | Специальность 35.04.00 | Специальность 23.05.00 | Специальность 06.10.00 | ||||||
| Всего часов | В том числе | Всего часов | В том числе | Всего часов | В том числе | |||||
| Лекции | Практич. занятия | Лекции | Практич. занятия | Лекции | Практич. занятия | |||||
| 1 | Демография как отрасль знаний о населении. Предмет, задачи и методы демографии. | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 3 | 1 |
| 2 | История возникновения, формирования и развития демографии. | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| 3 | Состав населения. Методы изучения динамики состава населения. | 4 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 4 | Уровень жизни как объект демографического наблюдения | 4 | 2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 2 | 2 |
| 5 | Основные показатели рождаемости, её причины и следствия. | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 6 | Основные причины смертности. | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 7 | Семья и домохозяйство | 2 | 1 | 1 | 3 | 2 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| 8 | Браки и разводы. | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 9 | Миграция населения. Учёт миграций. Миграционная политика. | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| 10 | Демографические показатели трудовых ресурсов | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| 11 | Плотность и размещение населения, национальный состав. | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 |
| 12 | Демографические закономерности и концепции. Демографическая политика | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 4 | 2 | 2 |
| Итого | 36 | 18 | 18 | 28 | 14 | 14 | 38 | 20 | 18 | |
Тема 1