(Это не у всех получается, ребята теряют равновесие).
А теперь сделаем то же самое, но без газет. Вы на себе убедитесь, что значит устойчивое развитие, и как все легко преодолеть, когда оно есть. А помогают нам вредные привычки? (Ответы)
Затем класс делится на две группы.
Одни ученики встают в круг спиной друг к другу на сложенных газетах. Другие становятся вокруг них лицом к ним. Учащиеся, находящиеся внутри круга, говорят: "Давай закурим" и тянут остальных к себе. Стоящие во внешнем круге сопротивляются и пытаются перетянуть "курильщиков" на свою сторону.
Учитель. Более устойчивым оказался внешний круг - те, кто не хочет иметь вредных привычек. А теперь поменяемся местами.
(Игра повторяется. Опять более устойчивым оказался внешний круг).
Но бывает, что кто-то из ваших близких попадает в дурную компанию, у него вырабатывается дурная привычка. Напишите письмо этому человеку.
Дети начинают писать. Через некоторое время учитель останавливает их и предлагает дописать письмо дома. Это и есть домашнее задание.
ИЗ РАБОЧЕЙ ТЕТРАДИ "УСТОЙЧИВОСТЬ И Я"
Домашнее задание к теме "Свобода выбора"
1.Выпиши из словаря определение слова "зависимость"
2.Запиши ТРИ СВОИХ ГЛАВНЫХ ЖЕЛАНИЯ
Мое первое желание_______________
Мое второе желание_______________
Мое третье желание________________ Посмотри на них внимательно и выбери самое главное желание.
3.Запиши ТРИ СВОИХ ВАЖНЫХ ЦЕННОСТИ (создай страничку в дневнике)
Моя первая ценность________________
Моя вторая ценность________________
Моя третья ценность________________
Посмотри на них внимательно и выбери самую главную ценность.
4.Сделай вывод о том, как соотносятся твои желания с твоими ценностями.
Гармонично ли это соотношение, на твой взгляд?
ИНФОРМАЦИЯ О ПОСЛЕДСТВИЯХ КУРЕНИЯ ТАБАКА.
Ежегодно в России от последствий курения умирает около миллиона человек. Рак легкого - самое распространенное последствие курения, и 95 процентов людей, страдающих этим недугом, заболели от того, что они курят. Каждый день 10 000 человек на Земле погибают, затянувшись сигаретой. И это за один только день. Не случайно Международный раковый Союз на конференции в Мадриде еще в 1970 г. признал табакокурение одной из самых серьезных проблем здравоохранения человека, и обратился ко всем государствам с предложением принять меры по борьбе с курением. Во всем мире 31 мая отмечается День без табака.
От курения страдают не только курильщики, но и люди, их окружающие. Особенно если курят девушки: страдают еще не родившиеся дети, а затем и родившиеся. Эти дети будут болеть бронхиальной астмой, воспалением легких, болезнями сердца и многими другими. Человек, который курит (независимо от того, насколько часто и много), теряет память, красоту, становится неряшливым. От курения страдают кожа, глаза, волосы, ногти, мышцы.
Домашнее задание к теме «Устойчивое развитие человека - основа благосостояния»
1.Нарисуй свое богата во.
2.Составь кроссворд (8 слов). Ключевое слово "ценность". Допиши значение включенных слов.
___________ц___________
___________е___________
___________н___________
___________н___________
___________о___________
___________с___________
___________т___________
___________ь___________
3.Создай "копилку" своих ценностей. Есть ли там общечеловеческие ценности?
4.Напиши письмо своему сверстнику, который попал в дурную компанию.
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ К ПЕРВОМУ БЛОКУ КЛАССНЫХ ЧАСОВ «Общечеловеческие ценности» (фрагменты)
| Термин | Значение |
| Болезнь | Расстройство здоровья, нарушение правильной деятельности организма |
| Влияние | Действие, оказанное кем-либо на кого-либо или на что-либо. Влияния могут быть хорошими и плохими. Плохих влияний следует остерегаться. Человек с волей не подвергается дурному влиянию, человек безвольный -поддается. |
| Воля | 1.Способность осуществлять свои желания, поставить перед собой цель (сила воли); сознательное стремление к осуществлению чего- либо (воля к победе); пожелание, требование (воля народа - закон); власть и возможность ею распорядиться (это в твоей воле). 2.Свобода в проявлении чего-либо (дать волю чувствам); свободное состояние (не взаперти, не в тюрьме). |
| Выбор | 1. То, из чего можно выбирать 2.О том, кто выбирает. Выбрать- отобрать, извлечь, взять нужное. |
| Зависимость | 1.Отношение одного явления к другому как следствие и причина. 2.Подчиненность другим, чужой воле, чужой власти при отсутствии самостоятельности |
| Здоровье | 1.Правильная, нормальная деятельность организма. 2.То или иное состояние организма |
| Личность | 1.Общежитейский и научный термин, обозначающий человеческий индивид как субьект отношений и сознательной деятельности 2.Устойчивая система социально значимых черт, характеризующих индивида как члена общества. Первоначально обозначала маску, роль актера в театре. |
| Общество | 1.Обособившаяся от природы часть материального мира, представляющая собой исторически развивающуюся форму жизнедеятельности людей. 2.Определенный этап человеческой истории. Психоактивные вещества - натуральные или синтетические химические, изменяющие состояние сознания. |
| ПАВ | 1.Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения. 2.Устные рассказы, предания, передающиеся из поколения в поколение |
| Традиции Устойчивый | 1.Стоящий твердо, не колеблясь, не падая 2.Не поддающийся, не подверженный влиянию, колебаниям |
Классный час № 11 Ответственность за прием ПАВ
Цель: дать понятия поступка как свободы выбора, ответственности за поступок.
Учитель. Каждый человек совершает какие-нибудь поступки. Поступок - это всегда выбор, даже в трудных обстоятельствах человек всегда сам принимает решение, а окружение ему лишь предоставляет выбор. Вы все сидите в классе, на уроке. Вы пришли сюда зачем? (Ответы)
Чей это выбор? Почему вы сюда пришли? (Дополнить ответы: желание учителей, родителей). А сами вы, что бы сделали?
После обсуждения в группах в течение двух минут представители групп сообщают результаты обсуждения, а учитель записывает их ответы на доске в колонку.
Учитель. А знаете ли вы, что за каждое свое желание, воплощенное в действие, то есть за поступок, вы несете ответственность? Перед кем вы отвечаете? (Ответы записываются во второй колонке. Если дети не сказали, что они отвечают перед семьей, школой, обществом, жителями города, страны, законом, учитель это добавляет).
А знаете ли вы, что значит "Закон"? (подсказка: Закон - это правила, по которым живут люди - семья, общество, страна). А кто охраняет закон, следит за порядком? (Подсказка: правоохранительные органы: милиция, прокуратура, внутренние войска, а также органы юстиции и общественные организации).
Так что вы хотели сделать вместо уроков?
Учитель читает и выбирает наиболее рискованные предложения и просит одних высказаться «за», других – «против», а третьих - быть «судьями». (Обсуждение в группах 2-3 минуты, ответы в течение 5 минут).
Учитель. Видите, это выполненное желание может привести к столкновению с милицией. Вы преступили закон, нарушили права другого человека, вам придется нести ответственность уже не перед родителями, друзьями, а перед законом, судом. А знали вы об этом, когда предлагали эти желания? (Ответы «нет»). А вот взрослые, которые о вас думают, заботятся, знают об этом. Значит, взрослые, которые вокруг вас, более ответственные. Они понимают, что скрывается за каждым вашим желанием, и какую ответственность вы будете нести за свои поступки.
Вы узнали, что такое ответственность. Возьмите тетради и напишите мини-сочинение на тему "Я отвечаю за..." (1-2 минуты).
А теперь скажите, сколько вам лет? А с какого возраста вы отвечаете перед законом? (Подсказка: с 14 лет). А с какого возраста вы несете ответственность за свои поступки? (Подсказка: самый ранний возраст, когда появляется чувство ответственности - 1 год, когда ребенок начинает самостоятельно есть).
Человек родился в семье, живет среди взрослых. Это означает, что он уже перед ними отвечает, потому что они, взрослые, отвечают за него. Вы не помыли посуду, а кто ее будет мыть? Вы не убрали за собой кровать, а кто ее будет убирать? Кто будет отвечать за то, чтобы в доме было чисто? Если этого не сделали вы, значит, это должен сделать кто-то другой. А кто этот другой? (Ответы).
Все, что вы не сделали, вынуждены будут сделать взрослые, те, кто с вами рядом. Значит, вы у них в долгу. Значит, вы перед ними ответственны за свои поступки и промахи. А теперь поиграем в семейный совет.
Решите, кто в вашей группе будет мамой, папой, бабушкой, дедушкой, тетей, дядей, братом, сестрой. Представьте такую ситуацию. В вашей семье есть мама, папа и сын. Ему 14 лет. На прогулке он встретил своего друга, и они решили выпить пива. Сын пил пиво в первый раз. Он забыл, что ему надо домой, и вспомнил об этом поздно вечером. Он быстро собрался и пошел напрямую через парк. Здесь он решил поговорить со встречной незнакомой девушкой. Стоял он неустойчиво, стал заваливаться и схватил ее за руку, в которой была сумочка. Девушка испугалась и закричала. Он испугался еще больше, ударил ее и убежал.
Ваша семья случайно узнала, что девушка от удара упала, получила тяжелую травму и виноват в этом ваш ребенок. Вы зовете сына, а он утверждает, что свидетелей в парке не было. Он все рассказал вам и объяснил, что ударил девушку из опасения, что на ее крики прибегут люди и подумают, что он хотел ее ограбить, а на самом деле у него и в мыслях этого не было: он просто хотел с ней поговорить. Что делать? Рассказать все в милиции? Тогда действительно подростка могут привлечь за попытку ограбления и нанесения телесных повреждений. Если не признаваться, то виновного могут найти: девушка, скорее всего, запомнила подростка, и тогда сына могут наказать еще больше. Трудный выбор. Подумайте, что посоветовать вашему "сыну" в такой ситуации, и примите решение. Это ответственное и трудное решение, (на обдумывание и решение дается 10 минут).