Кроме указанных учений, в ХХ веке были созданы игровая (Хейзинга), символическая (Кассирер), элитарная (Ортега-и-Гассет) и другие концепции культуры. Все они внесли значительный вклад в понимание культуры как сложного социального феномена.
Не следует обходить стороной и те разнообразные концепции, которые сложились в современной отечественной философии культуры, где она рассматривается либо как творческая деятельность, либо выделяется её технологический аспект, либо культура трактуется как мера реализации сущностных сил человека.
Разобравшись с имеющимися в науке подходами к изучению культуры можно приступить к выяснению её структуры.
Выделите два вида культуры: материальную и духовную, выясните, чем они отличаются друг от друга, каково их внутреннее строение.
Исходя из того, что основными элементами духовной культуры являются религия, искусство, мораль, философия, наука и т. д. приступайте к их изучению.
Поскольку в курсе «История и философия науки» речь идёт о науке, именно ей следует уделить внимание в первую очередь. Постарайтесь дать науке более или менее развёрнутую характеристику. Для этого воспользуйтесь, например, материалом второй главы учебного пособия для аспирантов «История и философия науки» под редакцией А.С. Мамзина. Здесь даётся хорошее описание науки как элемента духовной культуры. Желательно посмотреть и другие учебные пособия для аспирантов [5, с 7–16; 18, с. 3–7; 22, с. 16 – 60]. Полученные в результате вашей работы с этими учебными пособиями знания позволят составить верное представление о том, что такое наука, понять её место в системе культуры.
Обратите внимание на различные подходы к исследованию науки, которая может пониматься и как совокупность специальных знаний, и как особый вид человеческой деятельности и как одна из форм общественного сознания. Разберитесь, в чём своеобразие каждого подхода, в чём его достоинства и недостатки? Оправданы ли разные подходы к науке? Чем вызвано их разнообразие?
Подумайте также над тем, каковы были предпосылки возникновения науки? Чем отличается научное знание от обыденных представлений о природе и обществе? Отвечая на этот вопрос, рассмотрите такие принципы научного знания как принцип объективности, причинности, системности, доказательности и обоснованности и др.
Какие этапы в развитии науки можно выделить, чем они отличались друг от друга? При рассмотрении этого вопроса обратитесь к рекомендованным учебным пособиям, а также к работе В.С. Стёпина «Теоретическое знание». Здесь автор описывает 2 стадии в развитии науки: зарождение науки (стадию преднауки) и стадию науки в собственном смысле. При анализе второй стадии автор выделяет различные этапы науки: классический ХVII–ХIХ вв., неклассический – первая половина ХХ века и постнеклассический – вторая половина ХХ века и начало ХХI века. Выделив эти этапы, В.С. Стёпин показывает специфику каждого из них.
Затем желательно составить хотя бы общее и первоначальное представление о структуре научного знания (в последующих темах Вам придётся обратиться к изучению структуры научного познания более углублённо). Подумайте также над вопросом об основных закономерностях развития науки. Проанализируйте следующие из них:
1. Детерминированность развития науки общественной практикой.
2. Относительная самостоятельность развития науки от непосредственных требований практики.
3. Единство количественных и качественных изменений в развитии науки.
4. Преемственность в развитии научного знания.
5. Дифференциация и интеграция наук.
6. Взаимодействие методов разных наук.
7. Математизация и компьютеризация научного знания.
8. Философизация науки.
В четвёртом вопросе следует провести сравнительный анализ науки и других элементов культуры.
Выделив мифологию, религию, философию, искусство и мораль подумайте над тем, каким образом наука взаимодействует с каждым из перечисленных элементов культуры.
Рассматривая вопрос о соотношении религии и науки, попытайтесь разобраться в том, что такое религия, как представители тех или иных философских направлений объясняют её происхождение, в чём они усматривают специфику религиозного мировоззрения, почему в отличие от научного познания религия обращается к вере. Постарайтесь представить себе принципиальные отличия науки от религии. Например, если наука стремится понять как устроен мир, то религию интересует почему он устроен именно так, а не иначе, в чём смысл его существования, т. е. религия поднимает вопросы смысложизненного характера. Если наука изучает сущее, то религия стремится понять должное. Если наука стремится к достижению объективной истины, то религия апеллирует к вере. Если наука опирается на логико-понятийные, рациональные формы, то религия включает в свой арсенал подчас и формы иррациональные («сердце», чувства, озарение, просветление и т. д.). Если научное знание принципиально не завершено, то религия претендует на абсолютную истину. Если научная деятельность доступна далеко не каждому, то религиозная вера доступна практически всем и т. д.
Вспомните, как вопрос о соотношении веры и знания решался в истории философии. Обратите внимание на учения по данному поводу Августина, Фомы Аквинского, У. Оккама, И. Канта, Л. Фейербаха и многих других. Возможен ли союз религии и науки с точки зрения современного неотомизма?
Познакомившись с различными точками зрения сложившимися в философии и религиоведении по данному поводу, постарайтесь и для себя лично решить вопрос о том, совместимо ли научное знание с религиозной верой?
При подготовке данного вопроса смотрите указанную литературу [5, с. 28–31;7, 13, 24].
Исходя из специфики и названия изучаемого Вами курса, самое пристальное внимание уделите вопросу о соотношении науки и философии.
Сначала вспомните, как и почему возникает философия, что с самого начала отличает философию от религии и мифологии (рациональность, систематизированность, доказательность, наличие понятийного аппарата). Какова структура современного научного знания, и какое место в нём занимает философия науки?
Учтите, что сегодня в отечественной и зарубежной литературе нет единого понимания соотношения науки и философии.
Одни авторы абсолютно разделяют науку и философию, считая их совершенно разными областями человеческого знания. Другие, наоборот, растворяют философию в науке, рассматривая её как одну из научных дисциплин. Третьи стараются понять, что сближает философию и науку и в то же время в чём заключаются их отличия друг от друга. Желательно было бы, чтобы и Вы, познакомившись с аргументами разных сторон, составили своё собственное представление о соотношении науки и философии.
Изучая взаимодействие философии и науки, учтите, что, с одной стороны, науки дают материал для развития философской мысли, но, с другой стороны, философия, также важна для нормального функционирования научного знания. Она создаёт общую картину мира, которая оказывается полезной для создания физической, биологической и т. д. картин мира. Философия вооружает исследователя пониманием общих закономерностей познавательного процесса. Она формулирует общие принципы и методы познания, вооружает учёного мировоззренческими, ценностными установками, которые, в конечном счёте, влияют на процесс познания. Философия выполняет прогностическую функцию, а в ряде случаев может быть и критерием истины. Хотя, конечно критерием истины является практика, однако в случае нарушения таких принципов диалектики как объективность, историзм, всесторонность, конкретность и др. и без неё будет очевидной обречённость учёного на неверные выводы.
Далее выясните, как связано научное и художественно-эстетическое познание мира. Вспомните когда, при каких обстоятельства, в силу каких причин возникло искусство? Что такое художественный образ и в чём заключается его специфика (отражение общего через единичное, единство объективных и субъективных моментов, сочетание эмоционального и рационального и др.). Обязательно обратите внимание на выполняемые искусством функции: коммуникативную, воспитательную, просветительскую, гедонистическую и т. д. При этом постарайтесь понять, чем отличаются эти функции от функций науки, в частности, в чём отличие, например, просветительской функции искусства и познавательной функции науки. Понимание специфики художественного образа и функций искусства позволит Вам составить верное представление о соотношении искусства и науки и ответить на вопрос, что отличает и одновременно сближает науку и искусство? Какова их обоюдная польза?
При рассмотрении вопроса о взаимодействии науки и морали, выясните, что представляет собой мораль как социальный феномен. Что такое моральная норма, в чём её специфика, как видоизменялись нормы морали в тех или иных конкретно-исторических условиях, какие функции выполняет мораль? Всё это – вопросы, относящиеся к теории морали, но их чёткое понимание позволит Вам лучше понять нравственные аспекты деятельности учёного.
Обратите внимание на встречающиеся в философской литературе разные точки зрения. Согласно одной, наука и нравственность не совместимы, поскольку открываемые наукой законы в принципе не подлежат моральной оценке. Другая, наоборот, утверждает тесную взаимосвязь науки и нравственности, так как наука это сфера взаимодействия людей и, следовательно, моральный аспект в ней обязательно присутствует.
Покажите свое отношение к каждой из этих точек зрения. Подумайте над вопросами, несут ли учёные ответственность перед обществом за свои открытия, должны ли они продолжать исследования, если будет обнаружена их опасность для общества. Сформулируйте своё понимание таких принципов внутринаучной этики, как нетерпимость к плагиату, честность, способность к самокритике, отношение к познанию как к своему жизненному долгу и т.д.