6. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В целях создания благоприятных условий для получения медицинской профессии, становления и всестороннего развития личности студента коллектив колледжа в период, предшествующий аттестации и аккредитации вел поиск новых подходов к воспитанию, вниманию его роли и функции в изменившихся условиях общественного развития. В медицинском колледже была составлена и принята Концепция воспитательной работы на период с 2011-2016 гг., основанная на идее безграничности развития личности и направленная на формирование Модели выпускника – медицинского работника среднего звена XXI века. В основу Концепции легли нормативно-правовые документы: Законы РФ и РК «Об образовании»; инвенция ООН о правах ребенка; «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года»; Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.» Кроме этого, воспитательная работа регламентировалась серией локальных актов, положениями, утвержденных директором колледжа.
В новых социально-экономических условиях нашего общества происходит перестройка гуманитарного образования и воспитания в средней профессиональной школе, что предопределило пересмотр содержания и структуры воспитания. В воспитательном процессе произошла смена парадигмы, приоритетов, переоценка ценностей. Целью образования стало не столько достижение объективного знания о предмете, сколько сам путь к этому знанию, к самопознанию. И пройти этот путь может только воспитанная личность. На первый план выходят нравственное и гражданское образование, воспитание духовных ценностей , уважения прав человека, государственных и национальных ценностей, стремление к саморазвитию и самовоспитанию, осознанию собственных возможностей, формированию коммуникативной культуры.
Содержание образовательных программ, реализуемых в БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой», соответствует содержанию компонентов Федерального Государственного образовательного стандарта, имеющих воспитательное значение и направленных на социально-нравственное, общеинтеллектуальное и общекультурное развитие. Концепция воспитательной работы является составной частью образовательной программы колледжа. Процесс разработки программы и введения ее в жизнь образовательного учреждения повлиял на стратегию педагогического коллектива и содействовал разделению ответственности за полученные результаты. Наличие Концепции воспитательной работы на современном этапе - показатель уровня профессиональной зрелости педагогического коллектива и готовности его к решению проблем воспитания студентов.
Опора на Концепцию воспитательной работы создала основу для управления развитием воспитательной системой колледжа, целенаправленного планирования воспитательной работы, поэтапного усложнения деятельности; помогла отслеживать результаты; создала возможность сосредоточить свои усилия на решении проблем воспитания.
Реализация Концепции воспитательной работы направлена на достижение цели - подготовка выпускника, высоконравственного, целеустремленного человека, умеющего работать над собой, хорошего специалиста. В центре внимания стоит человек, его творческие силы, нравственное и духовное содержание. Главный критерий эффективности программы является самовыражение личности воспитанника. Студенты имеют возможность заниматься по своему желанию в спортивных секциях и творческих студиях, выбирать факультативные занятия и участвовать в различных внеклассных мероприятиях, пользоваться фондом библиотеки и работать на компьютере.
Выпускник БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им.Т.Хахлыновой», прошедший школу системного воспитания, является:
• носителем идей гуманизма, толерантности;
• он согласован с общими законами развития природы, ответственен за дальнейшую эволюцию;
• он приобщен к общечеловеческим, национальным и этническим культурным ценностям;
• способен к сотворчеству, взаимообогащению;
• он владеет видами учебной работы, искусства, физического труда, спорта и реализует полученные знания и навыки в многоплановой деятельности. Общечеловеческие ценности - это то, на что надо ориентировать студентов с самого раннего возраста. Подросток - прежде всего житель планеты Земля, он член мирового общества, гражданин своей страны, республики, труженик, студент своего учебного заведения, член семьи и сам будущий семьянин.
Результат воспитательной работы зависит от успешного соблюдения ряда условий:
• изучения воспитательного потенциала учащихся, особенностей контингента;
• от социально - экономического самочувствия студента, с этой целью разработаны социальные паспорта учебных групп;
• от уровня воспитанности учащихся, коллективных потребностей и особенностей их развития.
В процессе реализации Концепции воспитательной работы сложилась согласованная воспитательная система, воплощенная в трех сферах деятельности педагогов: в процессе обучения, во внеурочной и внеколледжной деятельности. Контроль за ходом реализации постоянно отслеживался на различных уровнях от заседаний ЦМК до педагогического Совета, категории воспитательного процесса стали объектом внимания мониторинговой службы колледжа, по результатам контроля вносились рекомендации и необходимые коррективы.
Профессиональный уровень преподавателей, осуществляющих воспитательный процесс высок: руководители кружков, педагоги-организаторы, классные руководители - опытные, стремящиеся увлечь своих воспитанников люди, успешно решающие массу проблем, добивающиеся хороших результатов. Классные руководители и педагоги-организаторы организуют воспитательную работу со студентами. По итогам аттестации колледжа просмотр документации и посещение мероприятий показали, что задачи направления Концепции воспитательной работы четко проецируются в планах работы педагогов-организаторов, классных руководителей.
Ежегодное планирование мероприятий отражает насущную потребность педагогов в овладении новыми современными технологиями, в повышении уровня педагогической компетентности и стремлении ввести в педагогический оборот достижения современной науки.
Воспитательная работа выступает как система организуемых мероприятий, причем формы деятельности постоянно обновляются. Помимо традиционных мероприятий активно вводятся новые формы работы: презентация групп нового набора, конкурс на лучшую группу нового набора, акции, круглые столы, брейн-ринг, тестирование, анкетирование, встречи, экскурсии. Прогнозируя динамику развития учебного коллектива можно добиться позитивных результатов воспитательной деятельности. Внеурочная деятельность в колледже традиционно делится на две части: общеколледжные дела и внутригрупповая жизнь. Что касается колледжных дел, можно констатировать, что они проводятся на высоком уровне. Это «Посвящение в студенты», «Всемирный день молодежи и студентов», «Новогодний карнавал», «День святого Валентина», «Рыцарский турнир» и др. В ходе организации традиционных дел прослеживается обязательная технологическая цепочка:
1. Выполнение мероприятия поручается отдельно каждой группе. При подготовке к мероприятию выбирается инициативная группа, определяются поручения с учетом индивидуальных способностей студента.
2.Планирование проведения дела и разработка детального плана действий.
З.Этап конкретного проведения дела.
4.Подведение итогов, анализ выполнения.
Главное в данной технологии заключается в том, что студенты могут проявить себя в разных качествах, приобретая навыки организации и управления в творческой, интересной для них форме.
Возникает необходимость совершенствования работы в области диагностирования уровня воспитанности студентов и корректировки реального роста их развития. В этом видится задача на последующий период работы: каждый педагог-организатор, классный руководитель, преподаватель должен направлять работу на изучение индивидуальных способностей каждого студента, предвидеть его личностное развитие, работать по формированию высокой духовной культуры личности, гражданской позиции, социальных компетенций. Педагог-организатор и классный руководитель контролирует успеваемость и учебную деятельность, формирует положительную мотивацию учения, определяет цели и задачи коллектива.
Подтверждением успешности традиционных мероприятий колледжа является то, что в анкетировании большинство студентов отмечают самые яркие, интересные по содержанию и разнообразные по тематике праздники и соревнования. Данные факты говорят о том, что наши традиции сохраняются благодаря усилиям всех педагогов, которые активно, творчески поддерживают и развивают их.
В планах воспитательной работы колледжа включены темы, воспитывающие гуманистическое мировоззрение, системы межнационального общения. Разрабатывается программа по формированию культуры здоровья, коммуникативной культуры, этики, эстетики, направленная на развитие воспитания – «Школа этикета».
Внеурочная деятельность в колледже осуществляется по ряду важнейших направлений. Воспитание познавательных интересов, развитие учебной мотивации реализуется в процессе учебной и внеурочной деятельности. В воспитательной работе используются разнообразные формы работы: викторины, конкурсы, круглые столы, тематические недели. Повышая творческое и профессиональное мастерство студентов выпускных курсов, ежегодно проводятся профессиональные конкурсы: «Лучший фельдшер», «Лучшая медсестра», «Лучшая акушерка».