Методы и формы обучения:
Обучение ведется по 22 специальностям:
Медсестра физиотерапевтическая, лечебная физкультура, медицинский массаж, медсестра детских поликлиник и соматических отделений , хирургических, терапевтических, операционных, прививочных кабинетов, акушерка, медсестра общей практики и т.д. Из методов обучения применяются лекции-презентации, семинары, решение ситуационных задач, деловые игры, разбор и анализ историй болезней, рефераты, обзор журналов «Сестринское дело», «Медицинская сестра». Одним из методов овладения любой профессией является принцип индивидуального обучения. Ежегодно по индивидуальному графику обучается более 100 человек, это в основном медицинские работники , которые в начальном периоде перестройки ушли из здравоохранения по тем или иным причинам и иногородние.
Учебный процесс сопровождается следующими техническими средствами:
Телевизор, видеомагнитофон, кассеты, диски, оверхет, слайдоскоп, слайды, буклеты, плакаты, мультимедиапроектор, ноутбук, компьютер.
Сведения по всем реализуемым программам дополнительного профессионального образования за 2011г прилагается (Приложение №2)
За последние 2 года прошли обучение :
| год | Прошли обучение | Получили сертификаты | подтвердили |
| 2010 | 1076 | 575 | 501 |
| 2011 | 1113 | 542 | 571 |
Ежегодно подводятся итоги работы, отчеты в МЗ и СР РК в виде ранговых таблиц по специальностям и по районам РК.
Деятельность всех структурных подразделений организуется в соответствии с годовыми планами работы. Режим работы колледжа определяется годовым календарным учебным графиком, единым расписанием учебных занятий на каждый семестр, правилами внутреннего трудового распорядка, должностными инструкциями, локальными актами, регламентирующими деятельность структурным подразделений, трудовыми договорами, тарификацией преподавателей на учебный год, приказами и распоряжениями. В колледже реализуется комплексная программа развития БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» на период 2010- 2015 годы. В учебном заведении вводятся элементы автоматизированной системы управления, функционирует налаженная система делопроизводства. В работе присутствует система внутриколледжного контроля (ВКК) исполнения поручений, соответствующая основным направлениям деятельности колледжа.
Колледж самостоятелен в осуществлении образовательного процесса, подборе и расстановке кадров, научно-методической, хозяйственной и иной деятельности в пределах установленных законодательством Российской Федерации, Республики Калмыкия и Уставом.
Вывод: структура образовательного учреждения БОУ РК «Калмыцкий медицинский колледж им. Т.Хахлыновой» и система его управления способствуют реализации лицензированных профессиональных образовательных программ, развитию основных направлений его деятельности, функциональным задачам, уставу учебного заведения.
4. СРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТОВ
4.1.Организация приема в колледж
В соответствии с Правилами приема вступительных испытаний для поступающих в Калмыцкий медицинский колледж, составленными на основе приказа Министерства образования РФ от 9 декабря 2002 года № 4304 «Об утверждении порядка приема в государственные и муниципальные образовательные учреждения среднего профессионального образования РФ» и рекомендаций по организации приема и разработки Правил приема в образовательные учреждения среднего и высшего профессионального образования (письмо Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Министерства образования и науки РФ от 18.03.05г. № 01-108/08-01), а также на основании Положения о приемной комиссии медицинского колледжа, в образовательном заведении функционирует приемная комиссия. Приемная комиссия организуется ежегодно для формирования контингента учащихся из числа наиболее подготовленных и профессионально-ориентированной молодежи. В своей работе комиссия руководствуется типовыми правилами, нормативными документами РФ и РК. Приемная комиссия осуществляет организацию предэкзаменационных консультаций по предметам выносимым на вступительные испытания, прием документов, их оформление и хранение, переписку по вопросам приема, принятия решения о допуске к сдаче вступительных испытаний, проведению конкурсного отбора и вынесению решения о зачислении в состав студентов. Приемная комиссия осуществляет набор в соответствии с контрольными цифрами приема, утверждаемыми учредителем Минздравсоцразвития РК. Председателем приемной комиссии ежегодно формируются предметные организационные комиссии и осуществляется контроль за их деятельностью. На весь период организации приема назначается ответственный секретарь приемной комиссии. Состав предметных экзаменационных комиссией формируется из числа наиболее квалифицированных преподавателей колледжа, а также опытных педагогов из других учебных заведений. Правилами приема колледж установил два вступительных испытания: русский язык и биология, в форме и по материалам ЕГЭ.
Прием лиц в КМК осуществляется на базе основного среднего и (или) среднего (полного) общего образования. Форма обучения – очная. Вступительные испытания проводятся в форме экзамена, собеседования и по программам соответствующим образовательным программам основного общего и (или) среднего (полного) общего образования. В качестве результатов вступительных испытаний для участия в конкурсе могут засчитываться результаты Всероссийских и Республиканских предметных олимпиад и другие, в полном соответствии с Правилами приема.
По итогам набора ответственный секретарь готовит аналитическую справку о результатах работы по приему студентов, которая заслушивается и обсуждается на первом педагогическом совете ежегодно.
Статистические данные приемной комиссии прилагаются в таблице.
| № | код | Наименова-ние специаль-ности | Контрольные цифры приема | Конкурс по заявлениям | Конкурс при зачислении | ||||||||||||
| 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | 2007 | 2008 | 2009 | 2010 | 2011 | |||
| 1 | 060101 | «Лечебное дело» -фельдшер | 60 | 60 | 60 | 60 | 60 | 1,9 | 1,8 | 1,6 | 1,3 | 1,16 | 1,3 | 1,3 | 1 | 0,9 | 0,9 |
| 2 | 060501 | «Сестринское дело» - м/с, м/б | 50 | 50 | 30 | 30 | 30 | 1,94 | 1,3 | 1,8 | 1,8 | 1,4 | 1,1 | 1 | 1,4 | 1 | 1,1 |
| 3 | 060102 | «Акушерское дело» - акушерка | 30 | - | - | 30 | 30 | 1,4 | - | - | 1,16 | - | 0,7 | - | - | 1,05 | - |
| 4 | 060501 | «Сестринское дело» - м/с, м/б | 30 | 30 | 30 | 60 | 60 | 1,16 | 1,2 | 1,4 | 1,16 | 1,3 | 1 | 1 | 1,2 | 1 | 1,2 |
| Переподго-товка | - | 30 | 30 | 30 | - | - | 1,4 | 2 | 1,4 | - | - | 1,4 | 2 | 1,4 | - | ||
Льготами при зачислении пользуются дети – сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, инвалиды детства, граждане в возрасте до 20 лет, имеющие только одного родителя – инвалида I группы.
Анализ работы приемной комиссии за 5 лет выявил следующее: медицинские профессии вызывают стойкий интерес у абитуриентов республики и сопредельных регионов. Всего подано заявлений в 2007-291, 2008 -272, 2009-253, 2010-283, 2011-198.
В 2007 году конкурс по заявлениям составил - 1,6, 2008 -1,1, 2009-1,68, 2010-1,4, 2011-0,8. Последнее вызвано тем, что с 2009 года система образования России и республики попала в так называемую «демографическую яму», вызванную резким снижением рождаемости в перестроечный период. Статистические данные приемной комиссии прилагаются в таблице.
В условиях стихийного рынка, каковой доминирует сегодня, в системе труда и занятости населения преобладает непостоянство, нестабильность, изменениям подвергаются профессиональные качества, умения, квалификация. Сегодня, как никогда раньше, требуются профессиональное отношение к делу, способность быстро приспосабливаться к новым ситуациям, постоянно повышать уровень своей квалификации. Некоторые молодые люди быстро включаются в профессиональные отношения без достаточной экономической и правовой подготовки, занимаясь бизнесом или посреднической деятельностью.
Большинство же выпускников школ пребывают в неопределенном положении, испытывают трудности в решении вопросов трудоустройства, дальнейшей учебы. У многих выпускников школ повысились притязания на определенное положение в обществе, неадекватное способностям и личностным качествам. Все это вызывает настоятельную необходимость в организации систематической профориентационной деятельности самих учебных заведений, тем более таких, которые готовят специалистов для системы здравоохранения. При этом необходимо учитывать новые социально-экономические реалии.
Профориентация – это процесс, способствующий своевременному формированию психологических установок и практической готовности личности к сознательному выбору профессии с учетом состояния здоровья, интересов, способностей и потребностей общества. Максимальное совпадение субъективных желаний человека с потребностями общества – задача всей системы профориентации. Очень важно ранее формирование у молодых людей личностного отношения к профессии.