3. Развитие творческих способностей школьников в процессе проектной деятельности.
4. Развитие экологической культуры на уроках технологии.
5. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках технологии.
6. Воспитание культуры быта на уроках технологии.
7. Проблемное обучение на уроках технологии.
8. Активные формы работы на уроках технологии.
9. Использование компьютерных технологий на уроках технологии.
10. Развивающее обучение на уроках технологии.
11. Развитие дизайнерских навыков у школьников на уроках технологии.
12. Развитие эстетического отношения к природе на уроках технологии.
13. Художественное развитие школьников на материале декоративно-прикладного искусства саамов.
Последовательность этапов при работе над такой тематикой может быть следующая:
1. Характеристика задачи, которая решается в курсовой работе, оценка её роли и значимости, определение её места в ряду других учебных задач, реализуемых в учебно-воспитательном процессе.
2. Определение путей достижения поставленных целей.
3. Составление плана-конспекта одного занятия, позволяющего наиболее полно реализовать поставленную цель. Если рассматривается система внеклассных мероприятий, то план-конспект кружкового занятия или выбранной формы проведения внеклассного мероприятия.
Приводим в качестве возможного варианта один из планов курсовой работы.
Тема: «Развитие у школьников графической грамотности на уроках технологии»
План
Введение
Глава 1. Развитие графической грамотности школьников как педагогическая задача.
1.1. Понятие графической грамотности и её компоненты.
1.2. Уровни развития графической грамотности школьников с учётом возрастных особенностей учащихся.
1.3. Педагогические условия развития графической грамотности.
1.4. Учебные задания как средство развития графической грамотности.
Глава 2. Разработка системы постоянного целенаправленного воздействия на развитие графической грамотности.
2.1. Упражнения по чтению чертежей.
2.2. Задания на построение чертежей и инструкционных карт.
2.3. Система заданий для самостоятельной работы.
2.4. Анализ плана-конспекта урока по теме «Выполнение чертежа изделия».
Заключение
Содержание курсовой работы так же может быть методическая разработка системы уроков по конкретной теме программы трудового обучения, программы «Экономика» образовательной области «Технология» либо программы курса профильного образования.
Примерные темы таких курсовых работ:
1. Организация и методика обучения школьников выполнению творческих проектов.
2. Разработка программы факультатива «Экономика» для учеников 8 класса.
3. Разработка спецкурса «Основы конструкции автомобиля» для профильного обучения
4. Разработка спецкурса «Электрооборудование автомобиля»
5. Методическая разработка темы «Семейный бюджет» курса «Экономика» в школе.
6. Изучение народного искусства на уроках технологии.
7. Изучение искусства народов Кольского Севера на уроках технологии.
8. Методическая разработка темы «Предпринимательство. Бизнес. Конкуренция» в курсе «Основы экономики и предпринимательства» 10 класс средней школы.
9. Методическая разработка темы «Экономика и собственность» в курсе «Введение в экономику» 9 класс средней школы.
10. Методическая разработка темы «Деньги и цены» в курсе «Введение в экономику» 9 класс средней школы.
В этом случае содержание первой главы целесообразно построить в следующей последовательности:
1. Определение места темы в учебной программе, её значение в системе знаний учащихся.
2. Выполнение методического анализа содержания темы, конкретизирование методических задач, выделение основных наиболее значимых с точки зрения связи теории с практикой моментов.
3. Обоснование с точки зрения физических возможностей учащихся и уровня их знаний и навыков, соответствующий теме объект работы школьников либо обоснование выбираемых форм и методов организации учебных занятий по теме.
При этом во второй главе, то есть в методической части описывается общая характеристика раздела учебной программы, составляется календарно-тематический план занятий и приводится разработка системы уроков по определённой теме, или описывается методика руководства кружком (предметным или по интересам).
Таким образом, одним из вариантов структуры методической части курсовой работы может быть следующий:
1. Разработка календарно-тематического плана изучения темы.
2. Составление развёрнутого плана-конспекта на одно занятие (по выбору).
3. Разработка учебно-дидактического обеспечения (чертежей, технологической документации, заданий для самостоятельной работы, заданий для контроля знаний) к этому занятию.
4. Анализ материальной базы необходимой для успешного изучения темы, проведения выбранного занятия или системы уроков (анализ необходимого оборудовании, инструментов и принадлежностей, общая характеристика помещения, его соответствия по площади существующим нормам, оценка уровня обеспечение безопасности труда, включение комплекса средств наглядности, применяемой для данной темы).
Главы работы целесообразно разделить на более мелкие по своему объему структурные части – разделы, пункты, – четко обозначив, тем самым, вопросы, исследуемые в рамках каждой главы. Все главы работы должны быть сопоставимы друг с другом по своему объему (10-15 страниц). Сама работа должна строиться так, чтобы переход от первой главы к другой был необходимым, чтобы сделанное предшествующее вело к последующему.
В заключении курсовой работы обычно отмечается как выполнена задача и достигнуты ли цели, поставленные во введении, содержатся основные результаты проведенного исследования, а также выводы, сделанные автором на их основе. Обосновывается, какие следствия, вплоть до их практического или теоретического использования, можно получить из данной работы.
Основные результаты и выводы, подводящие итог выполненной работе, следует формулировать сжато, лаконично и аргументировано, избегая обилия общих слов и бездоказательных утверждений. Заключение, как правило, не должно превышать 3-4 страниц.
Список использованной литературы помещается в конце курсовой работы. Обычно это пронумерованный арабскими цифрами перечень работ в алфавитном порядке фамилий первых авторов или названий самих источников (используемых книг, статей и пр.). При оформлении списка сведения об источниках приводятся в соответствии с правилами библиографического описания.
Литература для организации учебного процесса по технологии в 5 классе
Обслуживающий труд
1. Войдинова Н.М. Куклы в доме. Ремесло и рукоделие
2. Кожина О.А. Технология: Методические рекомендации по оброрудованию кабинетов и мастерских обслуживающего труда. – М., 2003
3. Кожина О.А., Кудакова Е.Н. Основы мастерства. Обслуживающий труд. Рабочая тетрадь. 5 класс
4. Маркуцкая С.Э. Технология, обслуживающий труд, тесты 5-7 класс. – М., 2007
5. Марченко А.В. Технология 5-11 классы. – М., 2001
6. Настольная книга учителя технологии: справочно-методическое пособие /сост. А.В. Марченко. – М., 2005
7. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2006
8. Обучение технологии в средней школе 5-11 классы. Методическое пособие.
9. Оценка качества: подготовка учеников средней школы по технологии. – М., 2002
10. Павлова О.В., Попова Г.П. Технология: поурочные планы к разделу «Вязание», 5-7 класс. – Волгоград, 2007
11. Припеченкова С.И., Глужкова Э.Ю. Уроки труда 5 класс. Макраме. Вышивание. Поурочные планы.
12. Программно-методические материалы: Технология. 5-11 класс. /сост. А.В. Марченко. 4-е издание. – М., 2001
13. Саввова И.А., Марченко А.В. Технология 5-8 класс: программы. – М., 2006
14. Сасова И.А. Технология 5 класс. – М., 2008
15. Сборник нормативных документов. Технология примерные программы по технологии. – М., 2008
16. Симоненко В.Д. Технология: обслуживающий труд. 5 класс.
17. Симоненко В.Д. Учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений, технология, вариант для девочек. 2-е издание. – М., 2004
18. Синицына Н.В., Симоненко В.Д., Правдюк В.И. Рабочая тетрадь 5 класс. Технология. Сельская школа (вариант для девочек) Вента-Граф
19. Суртаева В.А. Мягкая игрушка – 1. Планета фантазия.
20. Технология 5-7 класс поурочные планы по программе В.Д. Симоненко
21. Технология. 5 класс: поурочные планы по учебнику Ю.В. Крупской, Н.И. Лебедевой, Л.В. Литиковой, В.Д. Симоненко (обработка ткани, продуктов питания, рукоделие) /авт. сост. Г.П. Попова. – Волгоград, 2007
22. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. Программа общеобразовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1-4, 5-11 классы. – М., 2005
23. Ярыгина А.А. Технология. Этот чудесный батик. Конспекты занятий к разделу «Художественная роспись ткани»
Технический труд
1. Арефьев И.П. Занимательные уроки технологии для мальчиков 5 класс.
2. Бешенков А.К. Технический труд 5-9 классы. – М., 2004
3. Бешенков А.К. Технология (технический труд). Технические и проектные задания для учащихся 5-9 классы: пособия для учителя. – М., 2004
4. Глазман А.Е. Технология, технический труд, 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М., 2004
5. Казакевич В., Молева Г.А. Технология. Технический труд. 5 класс. – М., 2008
6. Марченко А.В. Технология 5-11 классы. – М., 2001
7. Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: учебник для 5-9 классов общеобразовательных учреждений, 4-е издание. – М., 2001
8. Настольная книга учителя технологии: справочно-методическое пособие /сост. А.В. Марченко. – М., 2005
9. Новые государственные стандарты школьного образования. – М., 2006
10. Обучение технологии в средней школе 5-11 классы. Методическое пособие.
11. Оценка качества: подготовка учеников средней школы по технологии. – М., 2002
12. Павлова А.А., Жуков С.В. Методика обучения черчению и графике. – М., 2004