График организации выполнения дипломной работы охватывает период от выбора темы (сентябрь - октябрь) до защиты дипломной работы (май - июнь) и включает следующие основные этапы:
1. Выбор темы дипломной работы (сентябрь - октябрь).
2. Прикрепление к научному руководителю от кафедры (начало октября).
3. Согласование с руководителем темы дипломной работы (октябрь).
4. Утверждение темы дипломной работы на кафедре (октябрь).
5. Получение задания на дипломную работу. Согласование графика работы. Установление дней консультаций (октябрь).
6. Работа с литературными источниками. Составление библиографии по теме дипломной работы (октябрь - ноябрь).
7. Работа над черновым вариантом дипломного сочинения (ноябрь - апрель).
8. Выступление на студенческой научной конференции (середина апреля). Данный этап не является обязательным для всех студентов, однако апробация основных положений ВКР на конференциях учитывается при защите ВКР.
9. Предварительная защита основных положений дипломного сочинения (конец апреля – начало мая).
10. Сдача дипломной работы руководителю на проверку (май).
11. Исправление сделанных замечаний. Сдача окончательного варианта дипломной работы. Законченная дипломная работа, подписанная студентом, и реферат представляются дипломником руководителю не позднее чем за две недели до защиты.
12. Написание руководителем отзыва на дипломную работу.
13. Предоставление дипломной работы на нормоконтроль.
Передача дипломной работы на внешнее рецензирование за 5 дней до защиты вместе с отзывом научного руководителя. Содержание рецензии доводится до сведения студента не позднее чем за 3 дня до защиты и сдается на кафедру для получения допуска к защите.
14. Подготовка выступления на защите дипломной работы (начало июня).
15. Защита дипломной работы перед ГАК (середина июня).
Примечание: обязательными для всех студентов являются сроки п.9-14. Время работы на остальных этапах написания ВКР определяется дипломником совместно с научным руководителем.
Работа с литературой
Работа с литературой составляет один из этапов работы над дипломным сочинением. Этот этап начинается еще в процессе выбора темы, а после составления библиографии становится основным в работе дипломника. Перед студентом стоит задача освоить подобранную литературу, взять из нее максимально возможное для своей дипломной работы. Это позволит выделить главную нить исследования и провести ее через всю работу.
Во время работы с литературой или источниками необходимо делать выписки по тем вопросам, которые исследуются, а также записывать собственные идеи. Записи или выписки лучше делать на отдельных листах или карточках, на одной стороне листа с полями. На них помещается ссылка на источник, указания на главу и параграф дипломной работы, к которым эта выписка относится, заметки, примечания, ссылки на другие источники по этому вопросу и т.д. Такую выписку в случае необходимости можно разрезать, вклеить в рукопись без дополнительной переписки.
Собрав и изучив литературные источники и практический материал, студент приступает к написанию ВКР.
Требования к структурным элементам ВКР
Композиционное построение работы вариативно, однако некоторые принципы структуры ее будут общими: введение, основная часть, заключение, список используемой литературы, приложения.
Введение
Во введение входят следующие компоненты: обоснование выбора темы исследования, актуальности темы и научной новизны решаемой задачи, аналитический обзор состояния проблемы, определение цели и постановка задач, указание на предмет и объект исследования, оценка практической значимости работы, указание методов исследования, описание структуры научного сочинения. Если основные положения работы были апробированы в выступлениях на научных конференциях и публикациях, необходимо указать название конференций и статей.
Обосновать актуальность - значит объяснить необходимость изучения данной темы в контексте общего процесса научного познания. Актуальность может состоять в необходимости получения новых данных (изучение нового объекта или нового предмета исследования), необходимости проверки новых методов и т.п.
Обосновывая актуальность избранной темы, следует указать, почему именно она и именно на данный момент является актуальной. Желательно кратко осветить причины, по которым изучение данной темы стало необходимым и что мешало ее раскрытию раньше, в предыдущих исследованиях.
Несомненным показателем актуальности является наличие проблемы в данной области исследования.
Проблема - некая противоречивая ситуация, требующая своего разрешения. Разрешение этого противоречия самым непосредственным образом связано с практической необходимостью. Это значит, что обращаясь к той или иной проблеме, исследователю нужно четко представить, на какие вопросы практики могут дать ответ результаты его работы.
Приведем пример обоснования актуальности изучения темы «Опыт лексикографического описания ойконимов Южно-Якутского региона»: «Актуальность работы обусловлена значимостью ономастического материала, вовлечение которого в научный оборот позволяет охватить исследованием широкий круг историко-географических и лингвистических проблем. А исследование, ориентированное на изучение и сохранение памятников истории и культуры региональной топонимии, является одним из перспективных направлений современной лингвистики».
Также во введении следует делать обзор работ предшественников, но только по вопросам выбранной темы, а вовсе не по всей проблеме в целом. В таком обзоре незачем излагать все, что стало известно исследователю из прочитанного и что имеет лишь косвенное отношение к его работе. Но все сколько-нибудь ценные публикации, имеющие прямое и непосредственное отношение к теме работы, должны быть названы и критически оценены. В качестве примера приведем обзор работ на тему «Концепт «творчество» в картине мира О. Мандельштама»: «Исследование «сильных текстов» (термин Топорова) дает ключ к пониманию культуры, раскрывает содержание не обыденного сознания, а сознания элитарного, рефлексирующего. Именно с этой точки зрения особое внимание исследователей привлекает личность и творчество писателя начала XX века О.Э.Мандельштама. Он занимает особое место в русской культуре не только как писатель, но и как оригинальный критик и теоретик литературы, творец на рубеже веков, в ситуации смены социальной и культурной парадигмы. Исследования творчества поэта имеют в основном идейно-философскую (С. Марголина, Н. Струве, Л. Кихней, О. Лекманов и др.), поэтико-культурологическую (О. Ронен, Ю. Иваск, С. Аверинцев, В. Топоров, М. Гаспаров, Г. Амелин, В. Мордерер и др.) и интертекстуальную (К. Тарановский, Ю. Левин, В. Террас, Д. Сегал, Л. Кацис и др.) направленность. Также следует выделить работу Л. Пановой «Мир, пространство, время в поэзии Осипа Мандельштама», посвященную изучению картины мира Мандельштама через пространственно-временные концепты. Однако в данной работе не исследуется концепт «творчество», что говорит о необходимости дальнейшего лингвистического анализа произведений Мандельштама».
Иногда исследователь, не находя в доступной ему литературе необходимых сведений, берет на себя смелость утверждать, что именно ему принадлежит первое слово в описании изучаемого явления, однако позднее это не подтверждается.
Разумеется, такие ответственные выводы можно делать только после тщательного и всестороннего изучения литературных источников и консультаций со своим научным руководителем. Избежать такие категоричные утверждения можно, уточнив, что тот или иной вывод сделан на основе анализа доступных автору научных материалов.
Краткий обзор литературы должен привести читателя к выводу, что данная тема еще не раскрыта (или раскрыта частично или не в том аспекте) и потому нуждается в дальнейшей разработке. Таким образом, обзор литературы диктует обоснование научной новизны исследования.
Научная новизна - это признак, наличие которого дает автору право на использование понятия "впервые" при характеристике полученных им результатов проведенного исследования в целом.
Понятие "впервые" означает в науке факт отсутствия подобных результатов до их публикации.
Например, научная новизна работы на тему «Фразеологизмы новозаветного происхождения» может быть сформулирована следующим образом: «Так как особенности библеизмов в современном языкознании изучены поверхностно (например, вопрос классификации фразеологизмов Нового Завета, как следует из обзора литературы, и вовсе не рассматривался), новизна нашей работы будет заключаться в системном подходе к изучению фразеологизмов Нового Завета и в составлении классификаций библеизмов».
Другой пример: новизна исследования на тему «Опыт лексикографического описания ойконимов Южно-Якутского региона» заключается в том, что «впервые сделана попытка лексикографического описания ойконимов Южно-Якутского региона».
Как показывает практика, чаще всего студент-дипломник испытывает затруднения при формулировке цели, задач, в определении объекта и предмета исследования, в выборе методов научного исследования.
Формулировка цели, логически вытекающей из обрисованной сложившейся в науке ситуации по теме, должна быть максимально четкой и краткой, а также полной и логически корректной. Сформулированная общая цель исследования составляет его стратегию и потому требует постановки конкретных задач, которые обозначаются в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выяснить..., вывести формулу и т.п.). Цель исследования должна быть напрямую связана с темой исследования и вытекать из обоснованной студентом новизны работы.