Методические рекомендации в помощь организации движения
КВН среди учащейся молодежи
ПРЕДИСЛОВИЕ
Школа. В течение 10 лет ребенок живет в этом маленьком и относительно замкнутом мире детей и взрослых, где существуют свои законы. Он постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и действительно проживая ситуации реальной жизни. Та социальная и психологическая «аура», которая создается в этом мире, в значительной степени определяет развитие его как человека, социально направленной личности, творческой индивидуальности. По значимости для подростка получение знаний в учебном заведении — это скорее необходимость, т.е. вторично, на первое место поставлено общение со сверстниками. Поэтому одной из главных задач учебного заведения является создание благоприятного климата в коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе подросток был адаптирован, ощущал свою важность и необходимость, чтобы спустя годы, он вспоминал свое учебное заведение с ностальгией, как счастливое время. Одним из механизмов создания благоприятной атмосферы в учебном заведении является игра. Сегодня уже никому не надо доказывать, что игра — необходимый атрибут социализации личности ребенка, что в игре гораздо легче постигаются учение премудрости, что игра — не только средство отдыха, общения и развлечения, но и мощный воспитательньш инструмент. Примером этому может служить игра «КВН», основными функциями которой являются:
· обучающая функция — сочинение сценариев, упражнения для дикции, сценическое движение, музыкальные занятия, занятия танцем, этюды по построению мизансцен, пантомима, жесты и мимика, искусство диалога и перевоплощения, искусство экспромта; просветительская функция — стимулирование интереса к окружающей действительности, телевидению, кинофильмам, радиопередачам, чтению;
· развлекательная функция — создание благоприятной атмосферы на репетициях и во время игры, превращение занятия в увлекательное путешествие, проведение миниигр и экспромтов; коммуникативная функция — объединение подростков в коллектив, установление эмоциональных контактов с применением упражнений по общению, организация творческото сотрудничества с другими детскими коллективами; релаксационная функция - снятие напряжения, вызванного повышенной учебной нагрузкой, с помощью игровых приемов и самой игры;
· развивающая функция — гармоническое развитие личностных качеств подростка при подготовке выступления, расширение его кругозора, развитие интеллекта, создание условий для самоутверждения и самореализации;
· воспитательная функция — проявление личности в игровых моделях жизненных ситуаций.
Важным системообразующим элементом игри «КВН» является коллектнвный творческий процесс, на основе которого, следует заметить, построен годовой круг традиционных выступлений, занятий, репетиций. В процессе своей деятельности команда КВН проходит все стадии формирования коллектива. В результате ребята становятся способными самостоятельно ставить перед собой цели, регулировать свою деятельность. Они учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Игра стимулирует их активность и раскрывает творческие способности, создает «ситуацию успеха», то есть, создавая положительный эмоциональный фон, предоставляя возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее. Участвуя в подготовке выступлений, примеряя на себя различные роли, относясь с иронией к трудностям окружающей действительности, общаясь друг с другом и другими командами, обмениваясь опытом, КВНщики больше, чем их сверстники, готовы найти себя во взрослой жизни, стать социально активными людьми.
Таким образом, КВН — это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга детей и подростков. Причем, не только непосредственных участников команд КВН, но и их болельщиков. КВН — это, по сути, механизм формирования детских и молодежних общественных объединений, действующих на принципах самоорганизации, самореализации, самодеятельности и самоуправления.
Игре КВН, развитию этого движения в среде учащейся молодежи посвящена программа Российского Союза Молодежи «Всероссийская Юниор-Лига КВН». В рамках этой программы и издается данная брошюра. В ней представлены методические рекомендации организаторам движения КВН в среде учащейся молодежи. Авторами материалов являются опытные организаторы игр КВН: Л. Шарапов, главный редактор турниров КВН межрегионального детского общественного движения «Школьная Лига КВН», организации, являющейся партнером РСМ в реализации программы «Всероссийская Юниор-Лига КВН», и В. Косяков, руководитель программы «КВН» Ассоциации учащейся молодежи РСМ Ульяновской области.
Л.Н. Шарапов
КВН
КВН…
С этими тремя буквами у людей рождаются самые различные ассоциации. Для одних это передача на Общественном Российском Телевидении; для других — ежегодный фестиваль в Сочи; для третьих — молодость, азарт и что-то очень смешное. Для самих КВНщиков — это образ жизни. Вообще, многие совершенно напрасно считают, что для того, чтобм стать КВНщиком, надо родиться с микрофоном в руках и чувством юмора Жванецкого. Все не так!
Этому можно научиться, причем, чем раньше начнешь, тем большего добьешься. «Век» команды КВН очень не долог. И нужно использовать отведенное время с наибольшей пользой.
Пример: студенты на первом курсе решили сыграть в КВН между факультетами. Через год эти ребята регулярно устраивают игры в городе и встречи между командами Вузов области. На следующий год они находят деньги на поездку в г. Сочи на ежегодный зимний фестиваль команд КВН — «КИВИН» (250-300 команд). Там они вылетают после первого тура. Оказывается, что у себя в городе они играли в какой-то другой КВН. Но Сочи, прежде всего, большая школа. Узнав, что такое профессиональный телеКВН, многому научившись, ребята готовятся к следующей зиме. Набираются опыта, обыгрывая все команды в округе. На четвертый год своего существования они опять едут в Сочи, показывают там «сливки» своих выступлсний за год (3-4 минуты, по регламенту фестиваля). Проходят в какую-нибудь региональную лигу, например в Лигу «Старт» в г. Воронеж и играют там сезон. А на следу-ющий год...а на следующий год — Гос. Зкзамены или Диплом, потом работа, семья и т.д. От некогда большой команды остается 2-3 «повернутых» КВНщика. Они или сами пытаются продолжать играть, или начинают заниматься у себя в городе организацией массовмх мероприятий и другими родственными проектами.
Это обычная история сотен неудавшихся команд. Но можно попробовать уберечь от этой участи молодые или даже еще не сформированные команды. Процесс обучения можно сдвинуть. Учить играть в КВН еще в школе. Даже если после нее выпускники никогда не возвратятся к игре, приобретенные знания и опыт очень пригодятся им в жизни.
Автор не агитирует за введение КВНа в образовательный процесс и всеобщее паломничество детей в КВНовские команды, нет. Но если уж эта игра популярна и находит множество последователей, можно организовать и помочь юным талантам реализовать себя. Тем более что редакторы профессионального телеКВН — Михаил Марфин и Андрей Чивурин давно структурировали КВН как науку. К сожалению, без этих знаний не получится подняться до сколько-нибудь приличных высот. Так что приезжайте на фестиваль в Сочи, читайте теорию КВН в книге А. Чивурина и М. Марфина «Что такое КВН?» (1), или у них же учитесь в ежегодной школе КВН в г. Казань. А в этой книге Вы найдете несколько советов конкретно для школьных команд, потому что школьный КВН имеет свою специфику.
ПРО КАКОЙ КВН ЗДЕСЬ НАПИСАНО?
КВНом можно назвать любую самодеятельность, предполагающую встречу нескольких команд на сцене. Я встречал много пособий о том, как делать КВН. Там авторы приводят целые сценарии для игр на разные темы. Эти игры построены по принципу КВНа 60х. То есть у ведущего есть прописанный текст, и он озадачивает команды экспромтными заданиями, Ничего против этого не имею. В любом случае такие игры и общение в коллективе исключительно полезны для всестороннего развития ребенка. К тому же стремление детей к объединению - это своеобразная форма самозащиты, возможность самореализовать себя, утвердиться в обществе. Просто здесь написано о другом КВНе. О профессиональном, большом телеКВН с соответствующим высоким уровнем и такими же требованиями.
ДЛЯ КОГО ЭТО НАПИСАНО?
Эта книга нужна руководителям школьных команд, надеюсь, что она хоть чуть-чуть облегчит их нелегкую работу.
Большой КВН зто достаточно жестокий спорт, так что хорошо подумайте, стоит ли вообще с вашими детьми в него влезатпъ, и играть по его правилам? Но если хоть раз попробуете — вряд ли захотите с ним расстаться. Низкий поклон тем бесстрашным педагогам, которые все-таки взвалили на себя эту тяжеленную ношу. Как сказал один из отцов КВНа А. Ю. Аксельрод: «КВН — это единственний в своем роде органический сплав искусства со спортом». Не буду Вас обманывать — Вам придется забыть семью, квартиру. Дети команды станут вашими родными детьми, вашим домом — школьный актовый зал, а смотреть Вы будете только КВН по видео.
КВН это ИГРА, а значит должен быть победитель и побежденный. Обязательно объясните это детям! Месяцы упорного труда могут быть потрачены для того, чтоб потом в один час проиграть. Но это время не потрачено даром! Убедите в этом детей. Проигрыш вовсе не пятно на вашей репутации и добром имени школы. Играйте легко, непринужденно, весело — это одно из составляющих успеха, И Игры пусть азартные и сложные, но проводятся не для того чтобы команды их болельщики по оконнчании игр мерялись силами у служебного входа, а вместе пошли гулять и отмечать исход дружеской встречи. Далее все зависит от Ваших педагогических способностей.