| Раздел | Требования к знаниям и умениям | Литература; задание для самостоятельной работы уч-ся | Вопросы для самоконтроля | |
| Введение | Представляет цели, задачи и методы дисциплины. Высказывает общее суждение о развитии психологии и этики деловых отношений | Л-1, 4 - 31 Л- 2, 5-14 Ответьте на вопросы самоконтроля | 1.Чем было обусловлено появление дисциплины? 2.Зачем необходимо изучать психологию и ЭДО? 3.Охарактеризуйте цели, задачи и методы дисциплины. | |
| 1. | Познавательная сфера личности современного специалиста. | Характеризует основные особенности познавательной сфер личности. Поясняет основные познавательные процессы, их типы, виды, свойства и функции, законы. Излагает особенности, внимания, памяти, мышления и речи. Описывает законы памяти, формы мышления, техники воображения, нарушения восприятия и ощущения. | Л-1, 55-95; Л-2, 15 - 66 Л-3, 3-162 Л-5, 8-32 Ответьте на вопросы самоконтроля | 1.На какие виды подразделяются ощущения и дайте их характеристику? 2. Чем отличается внимание от других познавательных процессов? 3. Какую роль играет память в жизни человека и какой вид памяти наиболее необходим в вашей профессии? 4.Каким образом связаны мышление и речь? |
| 2. | Эмоционально-волевая сфера личности. | Раскрывает сущность эмоционально-волевой сферы личности. Излагает общее понятие об эмоциях, чувствах, воле. Описывает типы эмоциональные состояния и высшие чувства. Даёт классификацию и функции эмоций. Поясняет индивидуальные различия эмоциональной жизни. Раскрывает волевые качества личности и развитие, условия воспитания воли. Объясняет структуру волевого действия. | Л-1,96 -111; Л-13,17-20; Л-2,с.63-90; Ответьте на вопросы самоконтроля. | 1.Чем чувства отличаются от эмоций? 2. Какие функции выполняют эмоции в управлении поведением человека? 3. Каким образом человек выражает свои чувства и на какие группы они делятся? 4. В чем заключается структура волевого действия? 5. Каковы основные признаки воли и перечислите основные её качества? |
| 3. | Личность и деятельность. | Раскрывает сущность понятия «личность» и «деятельность». Объясняет структуру и основные виды деятельности, биологическое и социальное в структуре личности. Описывает психологическую характеристику трудовой деятельности и механизмы социолизации. Даёт характеристику направленности личности, классифицирует мотивы и мотивацию. | Л-1,32-54, 135- 148; Л-13,42-47; Ответьте на вопросы самоконтроля. | 1.Что такое деятельность, мотив и потребности? 2. Какими способами можно поддержать успешную деятельность? 3. Каковы отличительные психологические черты трудовой деятельности? 4.Перечислите разновидности трудовой деятельности и охарактеризуйте труд. 5. Каким образом связаны мотивы и потребности, иерархия потребностей? |
| 4. | Индивидуально-психологические особенности личности специалиста. | Описывает индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер и способности. Излагает особенности типов темперамента и даёт их характеристику. Поясняет индивидуальный стиль деятельности в зависимости от темперамента. Раскрывает понятие о характере, структуре и чертах. Объясняет влияние социума на формирование характера. Объясняет формирование и развитие способностей и даёт их классификацию. | Л-1,112-135; Л-13, 20-31; Л-2,32-67; Л-3,121-166. Ответьте на вопросы самоконтроля. | 1.Можно ли оценивать темпераменты, как «лучшие» и «худшие»? 2. Дайте психологическую характеристику типам темперамента. 3. Как формируется характер человека и чем обусловлены индивидуальные черты характера? 4. В чём различие «задатки» и «способности» и какими должен обладать человек в той или иной сфере деятельности? |
| 5. | Морально-психологический климат трудового коллектива и этические нормы взаимоотношений в коллективе. | Раскрывает сущность группы и их классификацию. Описывает коллектив как высшую форму развития группы. Делает характеристику коллектива и межличностных отношений. Поясняет понятие морально-психологический климата, лидерства и стилей управления коллективом. | Л-1,149-165; Л-13, 42-51; Л-8,71-112; Ответьте на вопросы самоконтроля. | 1.Что такое морально-психологический климат коллектива? 2. Каковы функции коллектива? 3. Как вы понимаете понятия «формальный» и «не формальный» лидер? |
| 6. | Деловое общение и этикет. | Даёт общее представление об общении, конфликтах: виды свойства, средства и функции. Описывает структуру делового общения, технику и приёмы. Раскрывает взаимодействие в общении, типы и стратегии поведения в конфликтах. Поясняет причины конфликтов и даёт их классификацию. Излагает нормы и правила этикета. Объясняет роль культуры речи и этикет телефонных переговоров. | Л-1, 166-208; Л-13,52-58 Л-8, 115-159 Ответьте на вопросы самоконтроля. | 1.Какую роль играет общение в жизни человека? 2. Почему взаимосвязаны между собой понятия: общение, язык и речь? 3. Какие барьеры общения вы знаете? Дайте им характеристику. 4. Перечислите причины конфликтов и какие виды конфликтов вы можете назвать? 5. Что включает в себя понятие «культура речи» и правила телефонных переговоров? 6. Что такое этикет и почему современный человек должен знать этические нормы и правила? |
V. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ДОМАШНЕЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ.
Учебным планом заочного отделения предусмотрено выполнение одной домашней контрольной работы и написание итоговой контрольной работы.
Домашняя контрольная работа выполняется в ученической тетради в клеточку. Её объём должен быть не более 16 листов рукописного варианта на двух сторонах листа. Текст работы выполняется синими или чёрными чернилами. В текст работы могут включаться схемы, таблицы, рисунки и другие иллюстрации. Титульный лист контрольной работы оформляется в соответствии со стандартом, принятым в учебном заведении.
Контрольная работа должна быть краткой, ясной, с точно обоснованным теоретическим материалом. В ответах на вопросы следует обратить внимание на полноту, логичность и последовательность изложенного материала. В работе не допускается дословное копирование текста учебника (за исключением цитат, понятий, ссылок на первоисточник). Изложение должно отличаться самостоятельностью, не следует использовать материалы, не имеющие прямого отношения к вопросам.
В каждой контрольной работе должен быть указан перечень используемой литературы: название учебника, учебного пособия, журнала; авторы; год издания. Выполненная контрольная работа подписывается учащимся ниже списка литературы с указанием даты выполнения.
Все вопросы переписываются в домашней контрольной работе полностью в соответствии с контрольным заданием.
Для выбора вопросов по вариантам необходимо пользоваться таблицей (приложение 1)
Каждый вариант содержит 3теоретических вопроса и одну задачу.
Приступая к контрольной работе, учащийся должен:
- ознакомиться с программой курса;
- ознакомиться с соответствующими разделами учебных пособий, которые указаны в каждом варианте;
- прочитать дополнительную литературу, материалы первоисточников, периодической печати, пользуясь библиографическими справочниками;
- изучив литературу, отобрать материал, который будет использоваться при освещении темы; составить план изложения и черновой вариант работы;
- оформить окончательный вариант контрольной работы.
Порядок оформления контрольной работы:
- текст работы пишется разборчиво, грамотно, без сокращений, следует четко выделять отдельные части, разделы или главы; ответ на каждый вопрос начинается с новой страницы;
- использованные цитаты в тексте берутся в кавычки, и делается ссылка на источник, сноски записываются внизу страницы;
- в конце контрольной работы оформляется список литературы, которая использовалась при подготовке;
- на последней странице ставиться дата и личная подпись;
- объем контрольной работы – ученическая тетрадь.
Контрольная работа должна быть сдана в срок, указанный в учебном графике;
Работа, выполненная, не по заданному варианту, неразборчивым почерком или небрежно возвращается учащемуся без проверки, с указанием причины возврата.
По всем вопросам, возникающим при выполнении домашней контрольной работы, следует обращаться к преподавателю.
Критерии оценки домашней контрольной работы:
- контрольная работа, признанная преподавателем удовлетворительной и содержащая 75% положенного объема, оценивается словом «Зачтено»;
- контрольная работа, выполненная не по варианту, в которой не раскрыто основное содержание вопросов задания или в которой имеются грубые ошибки в освещении вопроса, и т.д., не зачитывается (оценивается словом «Незачтено») и возвращается учащемуся с подробной рецензией для дальнейшей работы над учебным материалом, обеспечивающем успешное выполнение работы.