Методические рекомендации по изучению дисциплины и выполнению домашней контрольной работы для специальности 2-26 02 03 «Маркетинг» Составил преподаватель В. В. Лукашевич (стр. 3 из 5)

Таблица

оценочных критериев по десятибалльной системе

Уровни знаний	Номера заданий	Стоимость одного задания (баллы)	Суммарное значение баллов		Отметка учащегося
I	1	4	4		4
I	1	4		7		5
II	2	6	10		6
II	2	6		14		7
III	3	8	18		8
III	3	8		23		9
IV	4	10	28		10
IV	4	10

Выставление оценок осуществляется в следующих интервалах:

10 (десять) → 26-28 баллов 9 (девять) → 21-25 баллов 8 (восемь) → 16-20 баллов 7 (семь) → 12-15 баллов

6 (шесть) → 9-11 баллов 5 (пять) → 6-8 баллов 4 (четыре) → до 5 баллов

VI. Вопросы для домашней контрольной работы

1. Предмет и задачи психологии и профессиональной этики. Методы современной психологии и этики и их использование в профессиональной деятельности.

2. Требования к нравственному облику современного специалиста. Высшие общечеловеческие ценности.

3. Сознание и психика. Структура сознания и его основные психологические характеристики.

4. Познавательная сфера личности современного специалиста.

5. Психологическая характеристика внимания: понятие, виды, их характеристика.

6. Свойства внимания и их развитие в профессиональной деятельности. Развитие наблюдательности.

7. Ощущение и восприятие. Классификация и виды ощущений и восприятий.

8. Особенности ощущений и восприятий и их развитие в профессиональной деятельности

9. Память: понятие, виды и их развитие в трудовой деятельности.

10. Процессы памяти. Рациональные приемы запоминания.

11. Мышление и речь. Единство мышления и речи. Функции речи. Виды речи.

12. Мышление как высшая форма познавательной деятельности; виды, операции и формы мышления.

13. Психологические и профессиональные особенности видов, операций и форм мышления. Развитие технического мышления.

14. Воображение; воображение как «образное мышление». Виды воображения. Индивидуальные качества воображения.

15. Роль воображения в профессиональной деятельности. Техническое творчество.

16. Рациональные приемы развития творческого воображения.

17. Эмоционально-волевая сфера личности специалиста. Эмоции и чувства.

18. Основные эмоциональные состояния и их внешнее выражение. Настроение.

19. Стрессовые состояния; теория стресса.

20. Виды чувств и их формирование в профессиональной деятельности.

21. Нравственные чувства. Роль чувств в познавательной и практической деятельности специалиста.

22. Чувства и потребности человека.

23. Воля: понятие, особенности волевой деятельности. Волевое усилие. Волевой акт. Волевое действие.

24. Особенности проявления воли в профессиональной деятельности. Волевые качества личности и самовоспитание воли современного специалиста.

25. Определение волевого потенциала личности.

26. Личность и деятельность.

27. Психологическая структура личности современного специалиста.

28. Структура личности: биологическое и социальное в структуре личности.

29. Направленность. Мотивы. Интересы.

30. Нравственные убеждения. Мировоззрение.

31. Установки и особенности их формирования в процессе профессионального становления.

32. Движущие силы развития личности.

33. Самосознание личности современного специалиста. Нравственное самовоспитание. Образ «Я», самооценка и уровень притязаний.

34. Психологическая характеристика деятельности.

35. Понятие о деятельности, основные виды деятельности, их психологические особенности.

36. Деятельность и активность современного специалиста.

37. Потребности человека как источник активности.

38. Потребности и мотивация деятельности.

39. Навыки, умения, привычки как способы выполнения деятельности.

40. Индивидуально-психологические особенности личности специалиста.

41. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности специалиста.

42. Типология темпераментов и их психологическая характеристика.

43. Темперамент и индивидуальные стили профессиональной деятельности.

44. Характер: понятие, структура.

45. Поступок и формирование характера в учебной и трудовой деятельности. Характер и индивидуальность.

46. Способности: понятие, виды, характеристики, структура.

47. Задатки и способности. Профессиональные способности. Формирование способностей в трудовой деятельности.

48. Морально-психологический климат трудового коллектива.

49. Этические нормы взаимоотношений в коллективе.

50. Группы и их классификация. Коллектив как высшая форма развития группы.

51. Межличностные отношения в коллективе. Межличностный выбор.

52. Психологический климат.

53. Лидерство и власть.

54. Формирование коллективизма в трудовой деятельности. Соотношение личного и общественного.

55. Деловое общение и этикет.

56. Психологические особенности общения и этикет.

57. Деловое общение: содержание, структура, цели и функции.

58. Особенности общения по «вертикали» и по «горизонтали». шЭтикет как выше проявление нравственной культуры в профессиональной деятельности.

59. Конфликты: структура, причины, пути преодоления и разрешения в трудовом коллективе.

60. Способы реагирования в конфликте.

VII. Распределение вопросов по вариантам:

Вариант №1

2. Нравственные чувства. Роль чувств в познавательной и практической деятельности специалиста.

3. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности специалиста.

4. Задача №1

« Я не знаю,- пишет юноша девушке,- люблю я тебя или ненавижу. Мне кажется, что эти чувства во мне странным образом перемешаны. Ставлю вопрос: почему я тебя могу любить? Не нахожу ответа. Но нет, кажется, оснований и для ненависти. Может быть, ты поможешь мне понять самого себя и чем вызвано мое такое нелепое состояние по отношению к тебе» ( по Н.Д. Левитову).

Какое явление эмоционально - чувственной сферы здесь проявилось?

Как оно называется?

Вариант №2

1. Требования к нравственному облику современного специалиста. Высшие общечеловеческие ценности.

2. Чувства и потребности человека.

3. Типология темпераментов и их психологическая характеристика.

4. Задача №2:Определите тип темперамента:

Вариант №3

1. Сознание и психика. Структура сознания и его основные психологические характеристики.

2. Воля: понятие, особенности волевой деятельности. Волевое усилие. Волевой акт. Волевое действие.

3. Темперамент и индивидуальные стили профессиональной деятельности.

4. Задача №3 . Какими волевыми качествами можно охарактеризовать Василя и Марко? Докажите, что названные качества присущи им. ( текст прилагается)

Вариант №4

1. Познавательная сфера личности современного специалиста.

2. Особенности проявления воли в профессиональной деятельности. Волевые качества личности и самовоспитание воли современного специалиста.

3. Характер: понятие, структура.

4. Задача №4: Определите, какова связь между свойствами темперамента и свойствами характера в приведенных примерах.

- Нине Н., учащейся колледжа, трудно справляться с хлопотливой жизнью в учреждении. Под влиянием неудач она быстро опускает руки. Нина хорошо поет и танцует и поэтому стремится участвовать в концертах художественной самодеятельности. На репетициях, когда что-нибудь не получается, у нее очень резко меняется настроение, и тогда она может даже расплакаться и раскиснуть. Нина довольно мнительна и крайне болезненно переживает несправедливость. В такие минуты она уходит в себя, замыкается в кругу своих переживаний; наказание переживает очень тяжело.

- Слесарь А.А. работает на заводе восемь лет. Всегда спокойный, тихий, незаметный. Он долго не обращал на себя внимания как организатор. После неоднократного успешного выполнения небольших организаторских задач был выдвинут в бригадиры. В организаторской работе нетороплив, молчалив. О нем говорят, что работает медленно, но аккуратно, после него переделывать не придется. А.А. отличается трудолюбием, основательностью. Он долго и кропотливо готовится к работе, все заранее продумывает, взвешивает. Тщательное планирование деятельности всей бригады, настойчивая последовательность в выполнении всех работ, жесткий, даже несколько педантичный характер, спокойная деловитость и эмоциональная уравновешенность отличают его как бригадира. Вместе с тем очень душевный человек, всегда готовый помочь товарищу в беде. Большое трудолюбие, упорство в работе, размеренность и спокойная основательность является примером для других.