Методические рекомендации по изучению дисциплины и выполнению домашней контрольной работы для специальности 2-26 02 03 «Маркетинг» Составил преподаватель В. В. Лукашевич (стр. 4 из 5)

Вариант №5

1. Психологическая характеристика внимания: понятие, виды, их характеристика.

2. Определение волевого потенциала личности.

3. Поступок и формирование характера в учебной и трудовой деятельности. Характер и индивидуальность.

4. Задача №5. В характеристике личности выделите проявление черт характера и свойств темперамента. Дайте обоснование своего ответа.

- Ира Н. , девушка 18 лет, жизнерадостная, кокетливая, любит поболтать; добрая, но завистливая, старается быть заметной в коллективе, заслужить похвалу. Общительна, но очень обидчива. Ира интересуется всем, но ее интересы не стойкие, она быстро остывает. Много уделяет внимания своей внешности: часами может сидеть перед зеркалом, менять прически. Девушка в коллективе активна, но если ей в общей работе приходится подчиняться кому-либо из товарищей, она теряет к занятию всякий интерес, становится ко всему безучастной.

Вариант №6

1. Свойства внимания и их развитие в профессиональной деятельности. Развитие наблюдательности.

2. Личность и деятельность.

3. Способности: понятие, виды, характеристики, структура.

4. Задача №6. Добиваясь успешного выполнения деятельности, человек осознанно или неосознанно компенсирует отсутствие или недостаточное развитие способностей. Е.П.Ильин выделяет следующие виды компенсаций:

а) недостаток способностей компенсируется приобретаемыми знаниями и умениями; б) недостаточно выраженные способности компенсируются за счет формирования типического стиля деятельности; в) недостаточное развитие одной способности компенсируется другой, более развитой и не связанной с первой способностью; г) недостаточно выраженная способность компенсируется другой, сильно выраженной способностью, находящейся с первой в компенсаторных отношениях.

Приведите примеры различных видов компенсаций в той области деятельности, которой вы занимаетесь или к которой готовите себя как профессионала.

Вариант №7

1. Ощущение и восприятие. Классификация и виды ощущений и восприятий.

2. Психологическая структура личности современного специалиста.

3. Задатки и способности. Профессиональные способности. Формирование способностей в трудовой деятельности.

4. Задача №7

Известный лингвист Р.Якобсон считал, гласные звуки имеют цветовую окраску, в то время как все согласные - черно-белые. «А»- самый яркий по окраске звук, «И»- самый светлый, «У»- самый темный. А.Ахматова вспоминает:» А.Блок прослушал Игоря Северянина, вернулся в артистическую и сказал: « У него жирный адвокатский голос».

В рецензии о певице: « У нее красивый голос, чистый как хрусталь, и вместе с тем плотный, как запах поздних осенних цветов...».

Заявление музыканта: «У моего друга желтый, рассыпчатый голос».

О какой закономерности ощущений свидетельствуют приведенные факты.

Укажите тип ощущений.

Вариант №8

1.Особенности ощущений и восприятий и их развитие в профессиональной деятельности

2. Структура личности: биологическое и социальное в структуре личности

3. Морально-психологический климат трудового коллектива

4. Задача №8.

На рисунке изображен пятнистый пес: почти все полутона на фотографии утрачены (так бывает видно при лунном свете). И все же нетрудно отличить пятна на теле собаки от исходных пятен фона.

Почему это возможно? К каким свойствам восприятия это относится?

Вариант №9

1. Память: понятие, виды и их развитие в трудовой деятельности.

2. Направленность. Мотивы. Интересы.

3. Этические нормы взаимоотношений в коллективе.

4. Задача №9. Для того, чтобы учащиеся легче запомнили последовательность смены цветов в спектре, преподаватель просил их заучить фразу «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» Каждое слово этой фразы начинается с той же буквы, что и названия цветов.

Какой прием организации памяти был применен преподавателем?

Вариант №10

1. Процессы памяти. Рациональные приемы запоминания.

2. Нравственные убеждения. Мировоззрение.

3. Группы и их классификация. Коллектив как высшая форма развития группы.

4. Задача № 10. Разговор двух драматургов:

- Когда я пишу какую-нибудь сцену, я слышу ее. Я слышу голос каждого действующего лица.

- А я вижу сцену, герои ходят, действуют. Знаете, где я мысленно нахожусь? В середине партера.

О каких типах памяти здесь идет речь?

Вариант №11

1. Мышление и речь. Единство мышления и речи. Функции речи. Виды речи.

2. Установки и особенности их формирования в процессе профессионального становления.

3. Межличностные отношения в коллективе. Межличностный выбор.

4. Задача №11. К приведенным ниже рядам понятий подберите более общие. Как называются первые понятия. А как называются более общие понятия?

а) ощущение, восприятие, представление, мышление; б) страх, гнев, радость, печаль

в) зрение, слух, обоняние, вкус

Вариант №12

1. Мышление как высшая форма познавательной деятельности; виды, операции и формы мышления.

2. Движущие силы развития личности.

3. Психологический климат.

4. Задача №12. Какая мыслительная операция недостаточно развита у детей 6-10 лет, вследствие чего у них наблюдаются ошибки в решении задач?

А. Ребенка, поступившего в школу, спрашивают: « Что такое птица?» Он отвечает: «Она серенькая, маленькая, имеет маленький носик и ротик».

Б. Ребенку предлагают задачу: « У мальчика было 3 конфеты, одну он потерял. Сколько конфет у него осталось?» Не обращая внимания на вопрос, ученик говорит: «Нужно искать ее и найти»

Вариант №13

1. Психологические и профессиональные особенности видов, операций и форм мышления. Развитие технического мышления.

2. Самосознание личности современного специалиста. Нравственное самовоспитание. Образ «Я», самооценка и уровень притязаний.

3. Лидерство и власть.

4. Задача №1. Дайте определение следующих понятий: береза, дерево, гора, труд. Назовите признаки этих понятий.

Вариант №14

1. Воображение; воображение как «образное мышление». Виды воображения. Индивидуальные качества воображения.

2. Психологическая характеристика деятельности.

3. Формирование коллективизма в трудовой деятельности. Соотношение личного и общественного.

4. Задача №14. Какая ошибка допущена в изображении этих ножниц? Можно ли ими резать?

Вариант №15

1. Роль воображения в профессиональной деятельности. Техническое творчество.

2. Понятие о деятельности, основные виды деятельности, их психологические особенности.

3. Деловое общение и этикет.

4. Задача №15. Манилов- герой повести Н.В.Гоголя «Мертвые души»

« Он думал о благополучии дружеской жизни, о том, как бы хорошо было жить с другом на берегу какой-нибудь реки, потом через реку начал строиться у него мост, потом огромнейший дом с таким высоким бельведером, что можно оттуда видеть даже Москву, и там пить вечером чай на открытом воздухе и рассуждать о каких-нибудь приятных предметах…»

Укажите какой это вид воображения. Аргументируйте свой ответ.

Вариант №16

1. Рациональные приемы развития творческого воображения.

2. Деятельность и активность современного специалиста.

3. Психологические особенности общения и этикет.

4. Задача №16. Ключ, шляпа, лодка, сторож, дорога, дождь.

Используя слова, составьте логически связный рассказ. Укажите какой это вид воображения.

Вариант №17

1. Эмоционально-волевая сфера личности специалиста. Эмоции и чувства.

2. Потребности человека как источник активности.

3. Деловое общение: содержание, структура, цели и функции.

4. Задача №17. Укажите к какому виду эмоционального состояния относятся группы слов:

- любовь, товарищество, долг, честь, дружба, ненависть, жадность;

- юмор, ирония, сарказм, удивление, сомнение, уверенность

- любовь к природе, людям, искусству

Вариант №18

1. Основные эмоциональные состояния и их внешнее выражение. Настроение.

2. Потребности и мотивация деятельности.

3. Особенности общения по «вертикали» и по «горизонтали». Этикет как выcшее проявление нравственной культуры в профессиональной деятельности.

4. Задача №18. 1) Учащийся Н. был в очень хорошем настроении; заранее намеченный им план действий был реализован в благоприятных условиях.

2) Медики отмечают, что после выхода на пенсию у многих людей возникает депрессивное настроение, связанное с привыканием к новому, более облегченному режиму жизни; ухудшается. Как правило, и физическое самочувствие. Каковы физиологические механизмы описанных эмоциональных явлений? Дайте аргументированный ответ.

Вариант №19

1. Стрессовые состояния; теория стресса.

2. Навыки, умения, привычки как способы выполнения деятельности.

3. Конфликты: структура, причины, пути преодоления и разрешения в трудовом коллективе.

4. Задача №19. Слева начерчены три равных между собой отрезка. Как изменилось восприятие этих отрезков, помещенных справа, и почему?

Вариант №20

1. Виды чувств и их формирование в профессиональной деятельности.

2. Индивидуально-психологические особенности личности специалиста.