· Во введении лучше не прибегать к использованию цифровых ссылок в квадратных скобках, а указать, что изучением данной проблемы занимались такие-то и такие-то ученые, при этом не обязательно указывать годы публикаций.
· Квадратные скобки с указанием номеров источников в библиографическом списке указываются в конце предложения, а не после точки, которой это предложение заканчивается.
Неправильно: …указываются в конце предложения, а не после точки, которой это предложение заканчивается.[1]
Правильно: …указываются в конце предложения, а не после точки, которой это предложение заканчивается [1].
· Ссылки на странице, указываются только тогда, когда используется чья-то цитата.
Карл Ясперс был одним из первых, кто поднял вопрос о том, можно ли считать психическое расстройство объектом культуры. В монографии «Общая психопатология» (1913), он писал: «Исследование психопатологических явлений в обществе и истории важно для выработки реалистического взгляда на общечеловеческую действительность, поскольку помогает удостовериться в том, какую роль играет аномальная психическая жизнь в жизни общества в целом, в развитии исторических массовых феноменов, в истории культуры, в жизни выдающихся людей...» [98, с. 855].
· Если цитата длинная и цитируемое положение приводится не полностью, пробелы заменяются тремя точками, например:
«В естественных науках наблюдатель… не влияет на изучаемый процесс (явление) [6,c.26]».
· Порядковые номера источников разделяются в квадратных скобках через точку с запятой, а номера с указанием страницы – через запятую, в случае, если они идут подряд друг за другом, их можно объединить через тире [4; 8; 12-15; 31, с. 10-11].
Г) при использовании знаков препинания:
· Точки в тексте в названии работы, окончании глав, параграфов, разделов не ставятся!
| Неправильно: 1.1. Общее представление о ревности и её видах. Правильно: 1.1. Общее представление о ревности и её видах |
· Точка после номера таблицы перед ее наименованием не ставится
| Неправильно: Таблица 1. Уровни «выгорания» (данные американской выборки). Правильно: Таблица 1 Уровни «выгорания» (данные американской выборки) |
Зато в тексте ссылка на таблицу делается в сокращенной форме (табл. 1)
· В предложении, заключенном в круглые скобки, начинающегося с заглавной буквы и имеющего законченный вид, точка ставится перед, а не за закрывающей скобкой. Пример:
Перенос находится в центре аналитического процесса. Первым к пониманию переноса как повторения прошлых схем взаимоотношений пришел Фрейд, когда заметил, что пациентки часто влюбляются в своего психоаналитика. Именно случай Анны О, пациентки его коллеги Брейера, помог ему понять, что безраздельное внимание психоаналитика, конфиденциальность и ограниченные рамки анализа приводят к повторному переживанию прежних устойчивых схем взаимоотношений (Случай этот в прекрасной художественной форме описан Ирвином Яломом в его романе «Когда Ницше плакал».) У пациентки бессознательно устанавливается связь с аналитиком как с фигурой родителя или начальника, поэтому для переноса часто характерны переживания, берущие начало в детстве
Д) при использовании речевых оборотов
· Желательно, чтобы при прочтении вашей работы «чувствовался» ход ваших мыслей и как-то прояснялась ваша позиция.
· В конце каждого раздела, параграфа целесообразно давать краткое резюме. Для этого используются обороты: «Итак…», «Таким образом…», «Из этого следует…» и проч.
И, конечно же, как всякий образованный и претендующий на диплом высшего учебного заведения человек, вы должны всячески развивать у себя культуру письменной и устной речи.
10. Презентация
Подготовка к презентации включает, как минимум, три важных момента:
1) психологическая готовность к выступлению (манера держаться, излагать материал, бороться с волнением, отвечать на вопросы комиссии, отстаивать свою точку зрения, соблюдать «дипломатический протокол» - т.е. сказать «нужные слова», например, «Уважаемый председатель! Уважаемые члены комиссии! Меня зовут … ФИО, тема моей ВКР «… …» и др.
Сразу хочу отметить, что крайне негативно смотрятся различного рода манипулятивные приемы, которые, к счастью, редко, но используют студенты: демонстрации «обмороков», истероформное поведение, дополнительное привлечение к себе внимания, отвлекающие маневры и проч. Научитесь держать себя в руках, а если за все годы обучения так и не усвоили ни одного приема саморегуляции, выпейте перед выступлением валерьянку, примите «глицин», какой-нибудь «персен» или другой легкий транквилизатор. Но это, все-таки, крайность
2) подготовка наглядного и раздаточного материала.
Современные требования к презентации предполагают подготовку электронных материалов, а также их бумажных эквивалентов. Всегда надо иметь оба комплекта, например, на тот случай, если откажет аппаратура или внезапно отключат электричество.
Количество слайдов не должно превышать 10-12. Их изготовить можно с помощью программы Microsoft Power Point или других редакторов. Наиболее значимые слайды: само название работы, предмет и объект, цель и гипотезы исследования, а также иллюстративный материал, имеющий отношение к результатам исследования (таблицы, диаграммы и др.).
ВНИМАНИЕ! Повторяю еще раз – все таблицы и рисунки должны быть понятны, иметь соответствующие разъяснения относительно аббревиатур иных сокращений, т.е. условные обозначения.
3) само выступление. Обычно выступающему дается до 15 мин. Для того, чтобы доложить свою работу и ответить на замечания рецензентов (ВКР), членов комиссии или слушателей. Для этого надо соответствующим образом подготовиться и отрепетировать выступление. Если вы затяните со временем – вас остановят. Можно не успеть изложить самое главное или скомкать доклад.
Есть эмпирически выверенное соотношение: если текст напечатать через 2 интервала, то на прочтение каждой страницы уходит в среднем 2 мин. Итого, объем текста выступления укладывается в 5-5,5 листов формата А4. Кроме того, у вас есть возможность активно задействовать визуальный канал слушателей, обращаясь к ним с такими фразами: «Обратите внимание на слайд 2», «указанные особенности отражены в таблице 3», «психологические портреты испытуемых представлены в раздаточном материале на страницах…». Сосредоточите внимание свое и присутствующих на выводах.
Не бубните монотонно, держите контакт глазами с заинтересованным или расположенным к вам членом комиссии. Не забудьте в конце доклада поблагодарить слушателей, закончив выступление фразой «Я готов(а) ответить на ваши вопросы.
Помните, что в ваше теме – не преподаватели, не профессора и доценты, члены комиссии, а именно вы – главные знатоки и эксперты.
И тогда все получится, и успех вашей научной работы будет обеспечен!
Искренне ваш – зав. кафедрой психологии БФ ПГУ Н.Д.Узлов
Литература
1. Борикова, Л.В. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу: учеб. пособие / Л.В.Борикова, Н.А.Виноградова. - М.: Академия, 2005. - 96 с.
2. Выполнение выпускных квалификационных работ: Методические рекомендации /сост. Я.Н.Кагнер, В.А.Чикуров, М.Г.Кочуров и др. - Киров: ВСЭИ,2002. – 24 с.
3. Жаворонкова, Н.Г.Основные правила подготовки и защиты квалификационной (дипломной) работы студентам-выпускникам: Методические рекомендации /Н.Г.Жаворонкова // Официальные документы в образовании. - 2004. - №7.- С.39-94.
4. Карандашев, В.Н. Квалификационные работы по психологии: реферативные, курсовые и дипломные: учеб.-медод. пособие /В.Н.Карандашев. - М.: Смысл, 2007. – 128 с.
5. Методические указания к оформлению курсовых, дипломных проектов (работ), научных рефератов, отчетов по практике и научно-исследовательской работе студентов (для студентов всех специальностей). – М.: Государственный университет управления, 2002. – 28 с.
6. Петрушин, С.В. Руководство по выполнении курсовой и дипломной работы по психологии / С.В.Петрушин, Н.Р.Салихова. - Казань: Изд. КГУ, 2000. – 28 с.
7. Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ / сост. В.С. Голодаева. - М.: Изд. дом «Дашков и К»,2003. – 44 с.
8. Узлов, Н.Д. Как грамотно написать курсовую и дипломную работу по психологии. Методические рекомендации /Н.Д.Узлов. – Березники: БФ ПГУ, 2004. – 39 с.
9. Эко, У. Как писать дипломную работу. Гуманитарные науки: учебно-метод. пособие /У.Эко /пер. с ит. – 3-е изд. – М.: КД Университет, 2004. – 240 с.