«поддержка профессионального саморазвития педагога» Проект по теории и практике управления (стр. 4 из 9)
| Этап | ||
| III. 100% 50% |  |  |
 |
 |
| |
| II. 100% 50% |  |
 |
| |
 |
| |
| 1. 100 % 50% |  |
 |  |
 |
| |
| план факт 2008 г | план факт 2009 г | план факт 2010 г | план факт 2011 г | план 2012 г |
| Этап | Срок | Промежуточные результаты | Срок |
| I | 2008-2010 | - готовность педагогов к саморазвитию | 2008-2009 уч.год |
| - выявление условий для саморазвития | 2008-2009 уч.год | ||
| - наличие планов саморазвития | 2009 г. | ||
| - разработка модели профессионального –личностного саморазвития педагогов | 2008 г. | ||
| II | 2008-2011 | - моделирование и проверка условий активизации профессионального саморазвития педагогов | 2008-2009 уч.год |
| - принятие критериев эффективности профессионального саморазвития | 2009 г. | ||
| - рост количества педагогов в проведении методических мероприятий | В течение срока этапа | ||
| - улучшение качества планов саморазвития | 2010 г. | ||
| - самостоятельное построение педагогами образовательных траекторий повышения квалификации | 2010 г. | ||
| - повышение качества подготовки учащихся | 2010 г. | ||
| - повышение уровня рефлексии педагогов | 2010 г. | ||
| - материальное стимулирование педагогов по результатам саморазвития | с 2009 г. | ||
| - осознанный подход к повышению квалификационных категорий | 2010 г. | ||
| III | 2009-2012 | - повышение квалификации педагогов | 2010 г. |
| - распространение опыта педагогов на уровнях края, России | с 2010 г. | ||
| - осознанная необходимость педагогов в саморазвитии | 2011 г. | ||
| - удовлетворенность профессиональной деятельностью | 2012 г. |
Матрица ответственности
| Участник проекта | Результат | Принципы | Инструменты мониторинга |
| Директор | Материальное стимулирование педагогов по результатам саморазвития | Социализации, оптимизации | Положение о материальном стимулировании, его эффективность |
| Демократизм в управлении образовательным учреждением | Информативности, индивидуализации | Тестирование удовлетворенности профессиональной деятельностью | |
| Заместитель директора по учебно-методической работе | Теоретическая подготовка педагогов | Научное познание | Анализ методической деятельности педагогов, построение внутриучилищной учебы |
| Выявление условий для саморазвития | Оптимизации, индивидуализации | Анализ потребностей педагогов | |
| Разработка модели профессионально-личностного саморазвития | Саморазвитие личности, индивидуализации | Беседы с педагогами | |
| Разработка критериев эффективности профессионального саморазвития | Индивидуализации, саморазвития личности | Беседы с педагогами | |
| Рост количества педагогов, участвующих в проведении методических мероприятий | Индивидуализации, саморазвития личности | Анализ методической деятельности | |
| Повышение качества подготовки обучающихся | Информативности | Итоги образовательного процесса | |
| Повышение квалификации педагогов, осознанный подход к повышению квалификационной категории | Индивидуализации | Анализ аттестации педагогов | |
| Распространение опыта педагогов | Саморазвитие личности, информативности | Анализ методической деятельности | |
| Осознанная необходимость педагогов в саморазвитии | Социализации, саморазвитие личности | Диагностика | |
| Заместитель директора по учебно-воспитательной работы | Повышение качества подготовки обучающихся | Информативность индивидуализации | Диагностика воспитанности обучающихся |
| Психолог | Подбор диагностического инструментария | Научное познание | Эффективность и доступность диагностических процедур |
| Председатели методических комиссий | Принятие критериев эффективности профессионального саморазвития | Индивидуализации, саморазвития личности | Беседы с педагогами, наблюдение |
| Улучшение качества планов саморазвития, их реализация | Индивидуализации, саморазвития личности | Анализ планов саморазвития, их реализация | |
| Повышение уровня рефлексии педагогов | Индивидуализации, саморазвития личности | Диагностика, беседы | |
| Осознанная необходимость педагогов в саморазвитии | Индивидуализации, саморазвития личности | Наблюдение, беседы | |
| Инженерно-педагогические работники | Готовность педагогов к саморазвитию | Самоуправление, индивидуализации | Самодиагностика |
| Наличие планов саморазвития, их качество | Самоуправление, саморазвития личности | Самоанализ планов саморазвития | |
| Принятие модели профессионального саморазвития педагогов | Самоуправление, саморазвития личности | Самоанализ деятельности по модели саморазвития | |
| Самостоятельное построение образовательных траекторий повышения квалификации | Оптимизации, саморазвития личности | Анализ банка единых образовательных программ | |
| Повышение качества подготовки обучающихся | Информативности, индивидуализации | Итоги образовательного процесса за полугодие, год, итоговая государственная аттестация | |
| Повышение уровня рефлексии педагогов | Научного познания, саморазвития личности | Самоанализ рефлексивной деятельности | |
| Распространение опыта на уровнях края, России | Информативности | Количество публикаций, участие в конкурсах | |
| Удовлетворенность профессиональной деятельностью | Самоуправление, информативности | Диагностика, самоанализ | |
| Педагогический совет | Обсуждение критериев эффективности, обобщение итогов | Информативности, оптимизации | Протоколы педагогических советов |
| Методический совет | Отслеживание промежуточных результатов, определение приоритетных направлений | Научное познание, оптимизации | Протоколы методических советов |
Методы и подходы проекта