Методические рекомендации по написанию заявки
на курсовую/дипломную работу для студентов 4 и 5 курсов
Основное правило, которому стоит следовать вам при написании заявки: писать так, чтобы из документа был понятно, что за эксперимент, с какой целью, на каком материале и каким образом проведенный, ляжет в основу курсовой/дипломной работы. Если (особенно это касается дипломных работ, которые часто являются продолжением курсовых), эксперимент уже проведен частично, либо полностью, это не освобождает от написания заявки. Тем, кто будет читать ваш текст, не важно, проведен уже эксперимент или нет. Необходимо знать, что будет содержать в себе экспериментальная часть диплома.
Дальнейшие более конкретные советы помогут понять, как сделать вашу заявку наиболее понятной для читателей.
Цели экспериментального исследования
Здесь вы просто пишете цели (или цель, если она одна) вашей работы. Например: изучение особенностей зрительного восприятия у детей с синдромом Дауна 4-5 лет жизни. Помните о том, что, так как планирование эксперимента – это лишь первый этап работы, никто не укорит вас за то, что в итоге к защите формулировка ваших целей может немного измениться. Однако цели формулируются в начале научной работы, поэтому вы должны ясно представлять и объяснить это читателям – что вы собираетесь изучать. Если в основе вашей работы будет лежать формирующий эксперимент (например, проведение тренинга на повышение самооценки на определенной группе), то вы также пишете в своих целях, что будете изучать формирование адекватной самооценки на определенной возрастной группе. Если ваш эксперимент содержит в себе наблюдение за развитием одного ребенка, двух детей, группы детей, вы пишете, с какой целью вы за ним наблюдаете (наблюдаете изменения в общении, во взаимодействии с родителями и проч.)
Предмет и объект исследования в заявке писать не нужно!
Проблема (гипотеза/гипотезы) экспериментального исследования
Здесь вы пишите то, что вы ожидаете получить в результате своей работы. Здесь возможны следующие ошибки:
Если у вас формирующий эксперимент, вы пишете, что проблемой исследования является формирование самооценки на таком-то возрасте, у такой-то возрастной группы. Если вы проводите исследование-наблюдение, то также пишите, что ожидаете увидеть в результате своего наблюдения. Например, появление новых форм взаимодействия у такого-то ребенка в результате того-то и того.
Предполагаемая Выборка (величина, наличие контрольной группы, возраст)
В этом пункте вы пишите, сколько детей планируете обследовать в ходе эксперимента и какого возраста. Помните, что исследовать особенности чего бы то ни было у любой группы (нормальные мальчики, глухие дети, дети-сироты, дети с девиантным поведением и проч.) можно лишь в сравнении с нормой (в случае нормальных мальчиков – в сравнении с нормальными девочками). Поэтому практически любой эксперимент требует наличия контрольной выборки. В формирующем эксперименте (когда вы воздействуете на какую-то группу детей с определенной целью) контрольная группа (дети, на которых это воздействие не оказывалось) поможет показать, что именно ваше воздействие, а не другие причины дало положительный результат.
Если вы планируете исследовать детей и их родителей, то следует это указать.
Поиск детей для эксперимента – дело трудное. У вас может не получиться обследовать столько детей, сколько вы хотите. Поэтому рекомендуем написать в этом пункте минимальное количество детей, которое вам необходимо.
Методы исследования
В этом пункте вы пишете, что именно вы собираетесь проводить на детях. Укажите все методики, которые собираетесь проводить. Необходимо помнить, что:
1. Не описывать вы можете только широко известные методики. Допустим, тест Векслера, MMPI, шкалу тревожности Спилбергера и проч. Только эти методы можно просто перечислить.
2. Если вы используете малоизвестный опросник (допустим, какого-то иностранного автора), необходимо кратко его описать. Например, опросник содержит 150 утверждений, направленных на выяснение стремления человека к риску. Испытуемый на шкале (да - скорее да - не знаю - скорее нет - нет) должен согласиться или не согласиться с этими утверждениями. Лучше всего привести один-два примера этих утверждений.
3. Если вы используете собственную новую методику, то ее следует описать более подробно, так как она неизвестна читателям. Например, вы изучаете особенности распознавания эмоций у определенной группы детей и применяете свою методику. Это должно выглядеть примерно так: 16 карточек с лицами, выражающими эмоции гнева, страха, радости, удивления (и далее все перечисляется). Карточки предъявляются по одной, у испытуемого спрашивают: что чувствует этот человек?
4. Если у вас формирующий эксперимент, то написание методики также обязательно. Не надо писать, как именно вы будете что-то формировать. Описание того, как вы будете что-то формировать – не нужно. Ваш тренинг, вашу программу обучения вы расскажете в вашей работе. В заявке вы пишете методики, которыми вы будете контролировать состояние своих испытуемых до и после воздействия.
5. Если вы используете метод наблюдения, укажите параметры, которые будете наблюдать. Например, число обращений к матери, число улыбок матери, число улыбок экспериментатору. Если в процессе наблюдения вы оцениваете несколько явлений, то опишите, как оцениваете каждое. Например, эффективность общения с матерью – число улыбок матери, число обращений к матери за помощью и т.д.; эффективность общения со сверстниками – число обращений к сверстникам, число ответов на обращение сверстников и проч.
6. Если вы используете мало формализованные методы (рисуночные тесты (включая Рисунок семьи, Автопортрет), самоотчет) в методике вы должны написать, как вы планируете обрабатывать свои данные. Просто «анализ рисунка семьи» – недостаточная информация, так как анализировать можно по-разному. Напишите, что вы будете считать и каким образом. Например, анализ рисунка семьи – подсчет деталей, демонстрирующих отстраненность в семье; подсчет деталей, демонстрирующих сплоченность в семье и проч.
Статистические методы обработки
В этом пункте вы просто перечисляете, какие статистические методы будете использовать. Желательно, написать, что для чего вы будете использовать. Например, поиск связи между тревожностью и уровнем интеллектуального развития – корреляционный анализ, поиск различий в предметном восприятии – дисперсионный анализ.
Далее приведены советы и рекомендации по написанию дипломной работы, справедливые также для и курсовых работ.
Рекомендации и требования, предъявляемые к дипломной работе
Помните, что дипломная работа – это проверка Вашей квалификации, т.е. способности на основании имеющихся данных литературы внятно сформулировать проблему, грамотно спланировать собственное исследование, осуществить его, ясно и доказательно представить результаты, а затем обсудить эти результаты в контексте имеющихся данных других исследователей, и, наконец, сформулировать выводы. Именно поэтому Вам так важно показать, что Вы свободно, на приемлемом профессиональном уровне ориентируетесь в каждом из этих этапов исследования. Новизна и значимость результатов исследования, несомненно, станут лучшим украшением Вашей дипломной работы, и ГЭК высоко оценит такой итог Ваших усилий. Однако, критерии новизны и значимости не входят в число обязательных требований к дипломному исследованию.
Структура дипломной работы содержит рубрики
Введение
Обзор литературы
Методика
Результаты исследования
Обсуждение результатов
Заключение (возможно)
Выводы
Список литературы
Оформление работы (правила цитирования и подготовки списка литературы, оформления рисунков, таблиц, текста) должно полностью соответствовать требованиям, содержащимся в инструкциях по оформлению дипломных работ ().
Введение Во введении содержится конспект всей работы, формулируется проблема исследования, его цели, задачи, гипотезы, характеризуются методы и подходы, кратко перечисляются основные результаты и выводы работы, их новизна и значимость.
Обзор литературы Содержит анализ имеющихся работ по конкретной проблеме и должен завершаться формулировкой цели и задач собственного исследования. Назначение обзора – дать читателю наиболее полное представление о современном состоянии знаний в конкретной области и выявить нерешенные вопросы, которые Вы собираетесь выяснить в собственной работе. Если проблема сформулирована внятно, то Вам поневоле придется рассматривать конкретные экспериментальные статьи, посвященные интересующему Вас вопросу. Для этого необходимо иметь навыки поиска информации в базах данных литературы, не ограничиваясь небольшим набором отечественных работ, находящихся на расстоянии вытянутой руки. Работа, которая для Вас жизненно необходима, может быть опубликована в журнале Annals of Psychonomic Society за 2001 год. Ищите и обрящете, тем более что современные информационные средства предоставляют поистине грандиозные возможности. Незнание английского языка не может служить оправданием куцего обзора литературы. В современном мире английский язык – язык международного общения ученых, и человек, не владеющий им, не соответствует квалификационным требованиям и т.д. (см. выше для чего нужен диплом). Старайтесь избегать стиля бухгалтерской ведомости – простого перечисления интересных и нужных исследований.