- Остановимся на каждой из частей более подробно.
Индивидуальное домашнее задание: заочная экскурсия по старой Москве, где прошло детство поэта.
- Какое же впечатление произвела Москва на Пушкина в детстве?
- Как воплотился образ Москвы в творчестве поэта?
- Когда и почему Москва становится судьбоносной в жизни Пушкина?
- В тексте упоминается имя московского чудака Павла Воиновича Нащокина. Какова его роль в жизни Пушкина?
Индивидуальное домашнее задание: работа со справочной литературой, краткая справка о П.В.Нащокине.
- В каких строчках заключается главная мысль текста?
- Каков смысл заголовка? Почему Пушкин – москвич?
- Перед вами фрагменты речи Достоевского, произнесенной на заседании Общества любителей российской словесности.
Внимательно прочитайте и подчеркните главные на ваш взгляд тезисы.
Самостоятельная работа учащихся с фрагментами речи Достоевского.
Выразительное чтение наизусть пушкинского стихотворения «Памятник».
Д.з. В качестве темы домашнего сочинения вы можете взять задание №2 к тексту №48, в котором требуется написать о своем отношении к творчеству Пушкина. Тогда ваше сочинение может быть названо «Мой Пушкин» или «Любимые пушкинские строки» или «Мое любимое произведение Пушкина». В качестве рабочих материалов к сочинению вы можете использовать тезисы речи Достоевского, материалы текстов изложений №1, №72, статьи школьных учебников по литературе, книги и статьи современных исследователей творчества А.Пушкина: Н.Скатова, В.Непомнящего.
Тексты о природе творчества, произведениях искусства
Тексты о культуре, воспитывающие нравственные и эстетические чувства, культуру общения с произведениями искусства, могут создать на уроке атмосферу той или иной культурной эпохи. Принцип тематического единства текстов очень важен для создания необходимой развивающей среды.
| № текста | Название, автор | Жанр исходного текста | Задания к тексту | Методические идеи работы с текстом изложения |
| О музыкальном творчестве | ||||
| № 60 | «Рождение музыки» (из кн. «Мифы Древней Эллады») А.Немировский | миф | 1.Объясните смысл мифа об Орфее. 2.Какую роль играет музыка в вашей жизни? | Написание эссе об отношении к музыке. Это задание может быть предложено учащимся на уроках по искусству в 9 классе при изучении музыкального искусства. В рамках внеклассного мероприятия после посещения концерта классической музыки в областной филармонии обратиться к текстам на уроке № 60 в классе и № 43, № 4, 16, № 26 – дома. |
| № 43 | «Постскриптум». В.Астафьев. | Литературное эссе | 1.Как вы относитесь к классической музыке? 2.Какие размышления вызывает у вас данный текст? | |
| № 4 | О П.И.Чайковском (из рассказа «Скрипучие половицы»). К.Паустовский | Литературное эссе | 1.Как вы думаете, какую роль играла русская природа в жизни и творчестве композитора? 2.Почему, по вашему мнению, музыка Чайковского «понятна и мила» всем? | |
| № 16 | О П.И.Чайковском (из рассказа «Скрипучие половицы»). К.Паустовский | Литературное эссе | 1.Определите стиль данного текста и обоснуйте свою точку зрения. 2.Какие проблемы подняты автором в данном тексте? | |
| № 26 | «Музыка» В.Астафьев | Литературное эссе | 1.Почему в военные годы автор по-иному стал воспринимать знакомую с детства музыку? 2.Выразите свое отношение к поднятой в тексте проблеме. | |
| №46 | «Рождение стиха» (из. кн. «Горсть крымской земли») К.Паустовский. | Литературное эссе | 1.Каким предстает перед вами поэт Луговской в данном тексте? 2.Напишите о своем отношении к поэзии. | Написание эссе, создание портрета героя. |
| Тексты о живописи | ||||
| № 23 | «Подвиг художника» (из. кн. «Твоя палитра») Е.Каменева. | Научно-популярная статья | 1.Объясните смысл его названия. 2.Дополните его рассуждением о вашем понимании смысла творчества. | Проведение интегрированного урока с использованием иллюстративного материала по творчеству Микеланджело, великого итальянского художника |
| №62 | О художнике и зрителе (из кн. «Лицо времени») Л.Волынский | Научно-популярная статья | 1.Ответьте на вопрос: «Почему автор так часто вспоминал рассказанный им случай?» 2.Напишите рассуждение на тему «Красота и красивость». | Можно предложить учащимся для самостоятельного осмысления после работы с текстом № 23. |
| №44 | О В.Сурикове (из кн. «Письма из «Русского музея»). В.Солоухин | Научно-популярная статья | 1.Определите тему и главную мысль текста. 2.Выразите свое отношение к поднятой в нем проблеме. | Эта группа текстов о русских художниках. Текст № 44 рассказывает о творческом становлении, обретении авторского стиля В.Сурикова, текст № 35 посвящен истории создания картины «Боярыня Морозова». В тексте № 36 – история картины «Грачи прилетели». Работа с текстами предполагает и передачу собственного впечатления от этих произведений искусства. Поэтому учащимся интересно будет познакомится с жанром экскурсии и выступить в роли экскурсоводов. Полученные знания и навыки могут быть востребованы на уроке комплексного анализа текста № 11 «О П.М.Третьякове». |
| №35 | О В.Сурикове (из кн. «Твоя палитра») Е.Каменева | Научно-популярная статья | 1.Ответьте на вопрос: «О каких чертах характера художника свидетельствует данный текст?» 2.Расскажите об истории создания какой-либо известной вам картины. | |
| №36 | О Саврасове (из кн. «Саврасов»). О.Добровольский | Научно-популярная статья | 1.Выскажите свое мнение о предмете спора Саврасова с извозчиком. 2.Какая картина была создана художником в селе Молвитине?» Напишите о своем отношении к ней. | |
| №11 | О П.М.Третьякове (из кн. «Лицо времени») Л.Волынский | Научно-популярная статья | 1.Расскажите о вашем впечатлении о какой-либо картине из Третьяковской галереи. 2.Расскажите об экскурсии (в музей, на выставку), которая произвела на вас сильное впечатление. | |
| Тексты о памятниках архитектуры | ||||
| №13 | О храме Покрова на Нерли (из кн. «Живая Русь») Е.Осетров | Научно-популярная статья | 1.Какие чувства вызывает у вас описание храма Покрова на Нерли? 2.Расскажите о вашем любимом архитектурном памятнике. | Одна из актуальных проблем современной культуры – проблема сохранения архитектурного наследия. Учащимся можно предложить индивидуальные или групповые проекты о памятниках архитектуры Золотого кольца. Открываются большие возможности для включения регионального компонента. |
| № 9 | «Деревянная сказка» (из кн. «Живая Русь») Е.Осетров | Научно-популярная статья | 1.Объясните смысл названия текста 2.Как вы понимаете слова: «Кижи – завещание потомкам, наказ любить свою страну»? | |
Интегрированный урок подготовки к экзаменационному изложению с элементами сочинения на основе текста №11
из книги Л.Волынского “Лицо времени”
1. Вступительное слово учителя.
Мы продолжаем готовиться к письменному экзамену по русскому языку, который проводится в форме изложения с творческим заданием. На прошлых уроках мы анализировали тексты о живописи: вместе с авторами обсуждали проблемы подлинной красоты в искусстве, говорили о становлении творческой индивидуальности известного русского художника В.Сурикова, обращались к истории творческого замысла картины “Боярыня Морозова”. Вы учились выражать свое отношение к проблеме творчества, давали отзыв на произведение искусства. Эти умения помогут вам сегодня на уроке.
Я предлагаю вашему вниманию текст, посвященный истории создания Третьяковской галереи. Вы знаете, что это первый общедоступный народный музей, открытый Павлом Михайловичем Третьяковым в 1892 году в Москве.
Цель нашего урока состоит в том, чтобы, используя исходный текст из книги Л.Волынского “Лицо времени”, привлекая дополнительные материалы по истории культуры, живописи, научиться этот текст интерпретировать, а значит, понимать его.
Наша работа на уроке будет носить интегрированный характер, так как анализ текста о творческой личности предполагает обращение к разным источникам информации и использование материалов из разных областей знаний. Весь собранный в ходе урока материал поможет нам выполнить творческое задание к тексту.
Тема урока: Текст №11 О П.М.Третьякове из книги Л.Волынского “Лицо времени” (записывается в тетради.)
Нам предстоит погрузиться в атмосферу эпохи рубежа Х1Х-ХХ вв, когда русская культура испытала небывалый расцвет искусства, чему во многом способствовало такое явление русской жизни, как меценатство.
Я предлагаю вам прослушать сообщение на тему “Меценатство как уникальное явление русской культуры рубежа Х1Х-ХХ веков”. Полученная информация поможет вам выполнить творческое задание к тексту. Ваша задача - по ходу выступления сделать необходимые записи, в этом вам поможет план-конспект, записанный на доске.
На доске:
1. Ключевые понятия в истории русского искусства рубежа Х1Х-ХХ вв. ...
2. Меценаты в русской культуре ...
3. Результаты деятельности меценатов в России ...
2. Сообщение ученика.
3. Вы узнали о деятельности русских меценатов и их вкладе в развитие русского искусства. Основателем картинной галереи, ставшей впоследствии первым народным музеем, был русский меценат П.М.Третьяков.