- умение наглядно представлять информацию в виде словесного описания процессов или явлений, их схематичного представления.
Основные элементы коммуникативной культуры выпускников оцениваются с применением матрицы оценки результатов образования, которая представлена на с. 20.
Защита проекта
Проектная форма преподавания широко используется в курсе информатики и ИКТ. Аттестация в форме защиты проекта рекомендуется для выпускников, проявивших в течение обучения интерес к предмету, показывавших хорошую текущую успеваемость.
В процессе разработки проекта могут использоваться различные инструментальные программные средства и приложения: системы программирования, системы обработки графики и подготовки презентаций, текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных, средства разработки Web сайтов и др.
Результат проектной деятельности должен быть представлен на носителе информации с приложенным к нему описанием на бумажном носителе, содержащим обоснование выбора темы проекта, актуальность, цель и задачи работы, этапы деятельности (виды деятельности), представление результата (описание применения созданного продукта, практическая значимость результата для обучающегося и других людей), выводы по достижению поставленной цели, используемые ресурсы.
Помимо проверки уровня учебных достижений по информатике и ИКТ, защита компьютерного проекта позволяет оценить:
- навыки работы с информационным потоком, поиска и создания собственной информации;
- умение устанавливать причинно-следственные связи между процессами и явлениями;
- владение технологией исследовательской деятельности;
- уровень культуры работы с различными источниками, в том числе и ресурсами Интернет;
- обеспечение межпредметной интеграции;
- уровень коммуникативной культуры.
Следует отметить, что выполнение проекта осуществляется только на добровольной основе и начинается не менее чем за полгода до итоговой аттестации. Администрация образовательного учреждения должна фиксировать фамилии учащихся, выполняющих проекты, фамилии учителей, курирующих их, организовывать информационные дни для ознакомления обучающихся со стандартами оформления и представления работ.
Текст описания проекта должен быть четко структурирован – разделен на отдельные части, обусловленные внутренней логикой. Однако обязательными разделами следует считать:
- введение, в котором формулируется цель работы, задачи, описываются источники информации;
- основная часть работы, структура которой зависит от конкретных особенностей рассматриваемой темы. В соответствии с логикой работы, основная часть может быть разделена на более мелкие элементы. Названия разделов не должны повторять название работы. Каждый раздел рекомендуется завершать краткими выводами, изложенными в нескольких предложениях. Выводы не должны быть цитатами из документов или изученной литературы – их следует формулировать самостоятельно.
- заключение, которое служит для подведения итогов работы и представления ее основных результатов. В заключении не стоит пересказывать содержание работы: здесь необходимо подвести кратко итоги проекта, включая выводы отдельных разделов, которые должны соответствовать сформулированной во введении цели.
- список ресурсов является необходимой частью описания проекта и позволяет определить как степень изученности рассмотренной темы, так и глубину авторской работы над ней.
После завершения работы над проектом оформляется рецензия учителя, в которой необходимо отразить степень самостоятельности работы обучающегося. Также работа представляется на рецензирование внешнему эксперту – представителю методического объединения учителей информатики.
Примерная тематика компьютерных проектов:
1. Информационный сайт для учебного процесса, участие в коллективном проекте «Сайт образовательного учреждения».
2. Обучающий или тестовый материал для учебного процесса.
3. Приложение, разработанное в электронных таблицах.
4. Приложение, разработанное на языке программирования.
5. Программа (обучающая, служебная, игровая), разработанная на языке программирования.
6. Информационно-аналитические материалы по какой-либо проблеме содержания курса информатики и ИКТ, созданные с помощью различных приложений.
Процедура защиты
1. Проект представляется членам экзаменационной комиссии за несколько дней до экзамена для ознакомления и предварительной экспертной оценки.
2. Проект предварительно оценивается двумя членами экзаменационной комиссии, которые заполняют матрицы оценивания-рецензирования.
3. Автор защищает работу в присутствии членов экзаменационной комиссии.
4. Время защиты основных положений, выводов и обобщений, подтвержденных примерами, - 10 - 15 минут. Наглядные материалы готовятся заранее.
5. После выступления автору могут быть заданы вопросы. Экзаменационная комиссия оценивает работу в соответствии с выработанными критериями.
6. В процессе защиты проекта экзаменационная комиссия заполняет критериальную матрицу оценивания защиты.
7. На основе суммирования баллов матриц оценивания выставляется экзаменационная отметка.
По желанию педагог может для каждой формы экзамена, используя технологическую матрицу №2, разработать критерии оценивания уровня сформированности у выпускников отдельных компетенций с учетом показателей образованности обучающихся (ГОС НРК).
Эксперт-рецензия на реферат
| Элемент содержания, оформления, представления | Баллы |
| Структура работы обосновывается выбор темы, обосновывается значимость и актуальность, определяется предмет исследования, формулируются цели и задачи. | |
| Представлено состояние проблемы на основе анализа литературы | |
| Изложены различные точки зрения на проблему | |
| Раскрыты основные положения, обоснован выбор методов решения проблемы | |
| Наличие иллюстративного материала, приложений с экспериментальными данными и т.п. | |
| Качество оформления | |
| Собственные достижения автора Разработка и выполнение авторского эксперимента, проекта, модели, решение теоретической, практической задачи | |
| Достоверность полученных результатов | |
| Логика изложения, убедительность и доказательность рассуждений | |
| Компетентность в области исследования Использование известных результатов | |
| Осведомленность о современном состоянии проблемы | |
| Творческий подход к решению проблемы | |
| Установление взаимосвязи выбранной темы с различными областями знания | |
| Владение научной терминологией | |
| Владение навыками проведения исследования | |
| Наличие авторской самооценки Логичность и обоснованность выводов к работе, определение степени успешности в решении поставленной задачи, оценка практической значимости полученных результатов |
Оценка защиты реферата
| Элемент содержания, презентации | Баллы |
| Наличие и качество иллюстративного материала | |
| Применение современных презентационных возможностей и технических средств | |
| Логика изложения материала: от постановки задачи через краткий обзор состояния проблемы и методы решения к результатам и оценке их достоверности и значимости | |
| Представление личного вклада автора | |
| Ответы на дополнительные вопросы по предметному содержанию (баллы за каждый заданный вопрос) |
Каждый из показателей оценивается в пределах от1 до 5 баллов:
- 1-2 балла означают недостаточно выраженное качество предъявления той или иной компетенции;
- 3-4 балла могут свидетельствовать об удовлетворительном качестве предъявляемой компетенции;
- 5 баллов может быть выставлено в случае ярко выраженного представления собственных достижений.
Сумма баллов считается по двум матрицам в столбцах критериев, что позволяет судить о степени сформированности проверяемой компетенции. Общая сумма баллов может быть переведена в пятибалльную шкалу. Предварительно рекомендуемые границы перевода:
«5» более 80 % от максимально возможного количества баллов;
«4» 60 – 80 %
«3» 40 – 60 %
«2» менее 40 %
Заполните, пожалуйста, таблицу, позволяющую оценить Вашу работу при выполнении экзаменационных заданий. Помните, что каждый из показателей оценивается в пределах от 1 до 5 баллов: 1—2 балла означают недостаточно выраженное качество предъявления той или иной компетенции, 3—4 балла могут свидетельствовать об удовлетворительном качестве Вашей подготовки к экзамену. Оценка 5 баллов может быть выставлена в случае ярко выраженного представления собственных достижений.
| Достижения | Кол-во баллов |
| 1. Я сумел(а) выстроить систему доказательств | |
| 2. При выполнении заданий я использовал(а) знания и умения, приобретенные не только в данном образовательном учреждении | |
| 3. Я сумел(а) поработать с различными источниками информации | |
| 5. Умело организовал(а) собственную деятельность | |
| 6. Я смог(ла) привлечь к обсуждению проблем своих родителей, выслушал(а) их мнение и высказал(а) им собственное | |
| 7. Обращался(ась) за советом к педагогу | |
| 8. В целом я доволен(льна) результатом своей деятельности |
Критерии в таблице могут меняться, в зависимости от формы экзамена и его особенностей.