Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Институт развития регионального образования Свердловской области (ИРРО)
Итоговая аттестация выпускников по информатике
и информационно-коммуникационным технологиям:
формы аттестации, типология заданий,
критерии оценивания
2006-2007 учебный год
Методические рекомендации
по разработке материалов для проведения итоговой
аттестации выпускников общеобразовательных учреждений
Екатеринбург
2007
Составители: Кузнецова Г.Н., зав. кафедрой информационных технологий в образовании ИРРО; Шпарута Н.В., ст. преподаватель кафедры информационных технологий в образовании ИРРО; Сенокосов А.И., учитель высшей категории
Предлагаемые методические рекомендации составлены с учетом требований образовательного стандарта основного общего образования по информатике и информационно-коммуникационным технологиям. Рекомендации составлены на основе принципа вариативности в организации аттестации, который дает возможность максимально учесть индивидуальные запросы и формирующиеся интересы учащихся.
Предлагаемые материалы содержат рекомендации по составлению вопросов экзаменационных билетов, заданий письменного экзамена, примерные темы компьютерных проектов, типы тестовых заданий.
Ó, ГОУ ДПО «Институт развития регионального образования Свердловской области», 2007
Содержание
| Введение | 4 |
| Формы итоговой аттестации | 5 |
| Устные формы итоговой аттестации | 7 |
| Экзаменационные билеты | 7 |
| Защита проекта | 11 |
| Тестирование | 15 |
| Собеседование | 17 |
| Письменный экзамен по выбору | 19 |
| Роль педагога в подготовке обучающихся к государственной (итоговой) аттестации | 22 |
| Матрица оценивания качества выполнения заданий экзамена по информатике и информационным технологиям | 23 |
| Список литературы | 25 |
| Приложения (примерные варианты билетов и решений) | 26 |
Введение
С целью эффективной оценки качества подготовки выпускников по информатике и информационно-коммуникационным технологиям (ИКТ) Министерством образования РФ разработан ряд нормативных документов и документов рекомендательного характера – требования к уровню подготовки выпускников, примерные экзаменационные билеты, образцы итоговых заданий.
Основным документом, призванным обеспечить базовые знания обучающихся общеобразовательных учреждений, является Государственный образовательный стандарт (ГОС). Федеральный компонент ГОС (ФК ГОС) (одобрен решением коллегии Минобразования России и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12 и утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05 марта 2004 г. № 1089) определяет цели образования по информатике и ИКТ, минимум содержания образования по предмету и требования к уровню подготовки выпускников на этапах основного общего образования (9 класс) и среднего (полного) общего образования (11 класс). Федеральным компонентом ГОС регламентируется объем содержания вопросов, навыков и умений выпускников, подлежащих проверке при проведении итоговой аттестации.
В соответствии с ФК ГОС «Информатика и ИКТ» вводится с 3 класса как учебный модуль, с 8 класса – как самостоятельный учебный предмет. В 2005/2006 учебном году предмет «Информатика и ИКТ» является обязательным для изучения на ступени основного общего образования. ФК ГОС среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ представлен на базовом и профильном уровнях. Таким образом, четко определены уровни образования и содержание на разных ступенях для подготовки экзаменационных материалов к итоговой аттестации.
На территории Свердловской области действует национально-региональный компонент ГОС (ГОС НРК), который определяет в дополнение к федеральному компоненту обязательный минимум содержания образовательных программ, современные требования к уровню подготовки обучающихся и отражает особенности и тенденции изменения социального заказа Свердловской области на современном этапе ее развития.
В соответствии с требованиями ГОС НРК (новая редакция – 2005 г.) достижения учащихся оцениваются в единстве трех составляющих результата образования: предметно-информационной, деятельностно-коммуникативной, ценностно-ориентационной. Задания, предлагаемые для проведения итоговой аттестации по информатике и ИКТ, должны выявить освоенность содержания учащимися, развитие деятельностно-коммуникативной составляющей в определенной содержательной области, личностную значимость усвоенного материала, а также ведущие компетенции:
1. Для выпускников основного общего образования:
- знать собственные индивидуальные особенности, природные задатки к приобретению различных знаний и умений и эффективно их использовать для достижения позитивных результатов в учебной и внеучебной деятельности;
- владеть основными навыками самообразования и активно реализовывать их при освоении требований культуры региона, страны, мира;
- уметь проявлять ответственное отношение к учебной и внеучебной деятельности, осмысливая варианты возможных последствий своих действий;
- владеть основными знаниями, обеспечивающими обоснованный выбор будущего профиля допрофессионального и профессионального обучения.
2. Для выпускников среднего (полного) общего образования:
- уметь реализовывать в повседневной жизни полученные в школе знания и навыки;
- владеть навыками саморазвития и умело их использовать для повышения личной конкурентоспособности.
ГОС НРК определяет требования к содержанию основных образовательных программ по линиям содержания образования. Одна из них - «Информационная культура» - проходит через все разделы содержания образования по информатике и ИКТ, выражается в требованиях к уровню подготовки выпускников в результате изучения курса. Важно, чтобы при оценке ответов учащихся (особенно, при итоговой аттестации в форме компьютерного проекта, собеседования) учитывалось следующее:
- умение использовать различные виды и источники информации при решении конкретных жизненных проблем взрослого человека;
- владение основными методами и способами подачи необходимой информации о себе при получении профессионального образования, желаемого трудоустройства;
- умение отбирать и критически относится к различным видам, источникам и содержанию информации.
Формы итоговой аттестации
В соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования РФ от 3 декабря 1999 г. N 1075 "Об утверждении Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации", приказ Минобразования РФ от 21 января 2003 г. N 135 "О внесении изменений и дополнений в Положение о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI (XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации") обучающиеся имеют право по их выбору сдавать экзамен по информатике и ИКТ в устной или письменной форме.
Формами проведения устной итоговой аттестации выпускников основной и средней школы являются:
- ответ по экзаменационным билетам;
- реферат;
- тестирование;
- собеседование.
В первом случае выпускник отвечает на вопросы, сформулированные в билетах, и выполняет предложенные практические задания.
Выпускник, избравший собеседование как одну из форм устного экзамена, по предложению экзаменационной комиссии дает без подготовки развернутый ответ по одной из ключевых тем курса или отвечает на вопросы обобщающего характера по темам, изученным в соответствии с учебной программой. Собеседование целесообразно проводить с выпускниками, проявившими интерес к научным исследованиями в избранной области знаний, имеющими отличные знания по предмету и обладающих аналитическими способностями.
Защита компьютерного проекта предполагает предварительный выбор выпускником интересующей его темы работы с учетом рекомендаций учителя-предметника, представление реального результата. Не менее чем за неделю до экзамена работа представляется выпускником на рецензирование учителю-предметнику, а также внешнему эксперту – представителю методического объединения учителей информатики. Аттестационная комиссия на экзамене знакомится с работой, оценивает актуальность выбранной темы, динамику работы над проектом, уровень самостоятельности выполнения, результативность, коммуникативные умения, личностную значимость проведенной работы и результатов.
При составлении экзаменационных билетов и тестовых контрольных заданий необходимо учитывать условия конкретного общеобразовательного учреждения - особенности программного обеспечения имеющейся в наличии вычислительной техники, специфику конкретной учебной программы по предмету.
Материалы итоговой аттестации должны включать пояснительную записку, в которой указываются
- профиль класса (общеобразовательный, углубленный и т.д.) для 11 класса;