Методические рекомендации по курсу «Введение в историю» (стр. 14 из 22)

- Кто такой «преподобный»?

«Преподобным» называют монаха, который своей праведной жизнью стал подобен Богу, в совершенстве исполнил Божию заповедь «Будьте совершенны, как Отец Ваш Небесный совершенен есть».

Промыслом Божиим преподобный Трифон был приведен к нам на Вятскую землю.

Постановка познавательной задачи на урок: сегодня мы начнем знакомство с земной жизнью преподобного Трифона, узнаем, что такое «житие», познакомимся с детскими и юношескими годами преподобного Трифона.

- Откуда мы узнаем, как жили на земле святые? (Из жития).

Работа понятиями: упражнение 1, урок 13.

Житие – рассказ о земной жизни и подвигах святого.

Подвижник – человек, совершивший подвиг жизни во Христе, кто Богу служил и Ему угождал.

- Можно ли назвать житие историческим источником? Докажите.

Читать житие святого – это все равно, что стоять перед иконой этого святого и молиться ему. Чтение жития спасительно для нашей души.

(Показать книгу «Житие преподобного Трифона Вятского»). Житие, с которым мы будем работать, написано вятским святым преподобным Стефаном (Куртеевым) в XIX веке, поэтому некоторые слова для вас, возможно, будут не понятны. Усиливает значимость жития то, что оно написано святым. Отрывок из этого жития приведен в нашей тетради.

Работа в рабочей тетради: упражнение 2 (чтение текста, словарная работа, ответы на вопросы.

4. Закрепление ЗУН:

Повторительно-обобщающая беседа:

- Объясните понятия «житие», «подвижник», «преподобный»?

- Какие события в юности преподобного Трифона определили путь будущего монаха?

- Как вы думаете, легко ли отказаться от всех мирских удовольствий, которые есть у каждого из нас (сладости, фильмы, прогулки, игры, веселье и т. д.) и с детства мечтать о тихой, уединенной жизни? Можете себя представить на месте преподобного Трифона?

Преподобный Трифон уже с детства следовал слову Божию и хотел стать монахом.

- В каком веке жил преподобный Трифон?

- В каком веке мы живем?

Для вечности нет времени и расстояний. Преподобный Трифон молится за нас Богу, а мы молимся преподобному Трифону о нашем спасении.

Разобрать вместе домашнее задание к уроку 13, составить план и записать его в тетрадь:

Примерный план:

1. Родина преподобного Трифона.

2. Добронравный и тихий отрок.

3. Жил при храме города Орлова.

4. Случай с приказчиками.

5. Исцеление сына Якова Строганова.

6. Пострижение в монахи в Пыскорском монастыре.

5. Объяснение домашнего задания:

Подготовка пересказа отрывка по плану.

Выставление оценок за работу на уроке.

По возможности, уроки 14 и 15 можно объединить и провести в виде занятия-экскурсии в Краеведческом музее, в зале «Крестьянская изба». Во время занятия сотрудники музея подробно расскажут об устройстве крестьянской избы, покажут предметы крестьянского быта, а также дети смогут поиграть в игры, в которые играли их прабабушки и прадедушки в детстве. Задания в рабочей тетради можно поручить детям выполнить самостоятельно, на оценку. Если такой возможности нет, то провести уроки в классе, но обязательно сопроводить наглядным материалом.

Урок 14. Крестьянская жизнь Трофима.

Цель: сформировать представление об устройстве крестьянской избы; знать и уметь объяснять понятия «крестьяне», «изба».

Оборудование: ребус «изба», иллюстрации внутреннего и внешнего устройства крестьянской избы, магниты, икона преподобного Трифона Вятского.

1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие.

2. Актуализация ЗУН:

Игра на внимание (учащиеся по очереди отвечают на вопросы по тексту домашнего задания):

- Где родился преподобный Трифон?

- Как звали преподобного Трифона в миру?

- Чем больше всего Трофим любил заниматься в детстве?

- Как звали родителей Трофима?

- Как звали купцов, в землях которых долгое время жил преподобный Трифон?

- Что сделали строгановские приказчики с преподобным Трифоном?

- Что удивило строгановских приказчиков в поведении Трифона?

- Почему преподобный Трифон провел всю жизнь в странствиях?

- В каком селе, среди уральских гор, нашел преподобный Трифон монастырь, где принял монашество?

- Во сколько лет он стал монахом?

- Кто такой инок?

Проверка домашнего задания: пересказ отрывка по плану.

3. Формирование ЗУН:

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о детских и юношеских годах преподобного Трифона. Хотя о детстве преподобного Трифона в житии рассказывается очень мало, но говорится о том, что родился он в крестьянской семье.

- Кто такие крестьяне и где они живут? (Люди, работающие на земле, живущие в селах или деревнях).

- От какого слова образовано слово «крестьянин»? (Крест или христианин).

На Руси долгое время крестьянами называли себя все русские люди, исповедующие православную веру, независимо от того, чем они занимались и где жили. А позже, название «крестьянин» закрепилось только за теми, кто работал на земле, занимался земледелием, выращивал урожай.

Условия жизни русских крестьян примерно были одинаковы, поэтому, мы можем предположить, как прошло детство Трифона, в каком доме он жил, чем мог заниматься.

Постановка познавательной задачи на урок: на уроке мы с вами узнаем, каково было устройство крестьянской избы.

Работа с понятиями: упражнение 1, урок 14.

Отгадайте ребус: какое слово в нем зашифровано и что оно означает?

В ребусе зашифровано слово «изба» - крестьянский дом.

Слово «изба» образовалось от слов «истьба» - «истопка» - «истопить».

- Что является главной принадлежностью крестьянской избы? (Печь).

- Посмотрите внимательно на рисунок в рабочей тетради (на с. 47) и скажите, из какого материала рубили избы? (Из дерева).

- Почему именно из дерева? (Дерево в то время было самым доступным материалом для строительства. Дерево хорошо сохраняет тепло зимой и прохладу летом).

- На основании того, о чем мы с вами поговорили, сформулируйте определения, что такое «изба» и кто такие «крестьяне»?

Изба – деревянный дом с печью.

Крестьяне – люди, живущие в сельской местности и занимающиеся земледелием.

Физкультминутка.

Работа в рабочей тетради: упражнения 2, 3 (работа с текстом, иллюстрациями, словарная работа, ответы на вопросы).

Дополнительные вопросы:

- Где спали в крестьянской избе?

- Что вас больше всего поразило и удивило в устройстве крестьянской избы?

- Какой предмет крестьянского быта вам больше всего понравился?

4. Закрепление ЗУН:

Повторительно-обобщающая беседа:

- Объясните понятия «крестьяне», «изба».

- Опишите устройство крестьянской избы.

Работа в рабочей тетради: упражнения 4, 5.

5. Объяснение домашнего задания:

Домашнее задание к уроку 14.

Выставление оценок за работу на уроке.

Урок 15. Крестьянская одежда. Занятия крестьянских детей.

Цель: сформировать представление о занятиях крестьянских детей в разное время года; уметь описывать крестьянскую одежду, сравнивать её с современной.

Оборудование: иллюстрации внутреннего и внешнего устройства крестьянской избы, магниты, икона преподобного Трифона Вятского, компьютер, проектор, экран, электронная презентация «Старинная русская одежда и обувь».

1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие.

2. Актуализация ЗУН:

Игра «Историческая цепочка» (учащиеся по очереди объясняют значение понятий и выражений. Перед этим настроить детей на внимательную работу, так как эти знания пригодятся при выполнении следующего упражнения):

Изба, крестьяне, сени, клеть, «черные» избы, «белые» избы, красный угол, сундук, лавка.

Практическая работа: впишите в текст пропущенные слова (это задание можно выполнить вместе, с комментариями учащихся, или другой вариант: каждый ученик выполняет индивидуально, затем вместе с учителем третьеклассники проверяют свою работу и ставят себе оценки):

«Дом на Руси назывался _______________. Рубили её из ______________. Изба делилась на теплую, жилую часть, и холодную - _______________. Жилую и хозяйственную часть дома соединяли _______________________.

В каждой избе была ______________. Она занимала __________________ место в доме, потому что давала _______________ и использовалась для приготовления _________________. Существовали _________________избы, в которых у печи не было трубы. Печи с трубой топились _______________________. Почётное место в избе занимал ________________________________________________________________. Там висели _____________________, стояли __________________________. В красный угол сажали самых дорогих ________________________________».

(Правильный вариант текста:

«Дом на Руси назывался изба. Рубили её из дерева. Изба делилась на теплую, жилую часть, и холодную - клеть. Жилую и хозяйственную часть дома соединяли сени. В каждой избе была печь. Она занимала главное место в доме, потому что давала тепло и использовалась для приготовления пищи. Существовали «черные» или курные избы, в которых у печи не было трубы. Печи с трубой топились по-белому. Почётное место в избе занимал красный угол. Там висели иконы, стояли стол и лавки. В красный угол сажали самых дорогих гостей»).

Подвести итоги работы, выставить оценки.

3. Формирование ЗУН:

Постановка познавательной задачи: сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с крестьянской жизнью, узнаем, какую раньше на Руси носили одежду, попробуем сравнить её с той одеждой, которую мы сейчас носим, поговорим о том, чем занимались крестьянские дети в разное время года.

Работа в рабочей тетради: упражнения 1, 2, урока 15 (работа с текстом, словарная работа).