Методические рекомендации по курсу «Введение в историю» (стр. 17 из 22)

1 абзац:

- Какой сан был получен преподобным Трифоном в Москве?

- Какую жизнь он вел в монастыре?

2 абзац:

- Кто был недоволен деятельностью преподобного Трифона?

- Что они требовали?

- Кто такой Иона Мамин? Как к нему относился преподобный? Оцените поступок Ионы Мамина?

- Как называют таких людей?

3 абзац:

- Как поступили с преподобным Трифоном непокорные монахи?

- Как это характеризует преподобного Трифона?

4 абзац:

- Куда отправился преподобный Трифон из монастыря?

- Кто и каким образом стал настоятелем монастыря?

5 абзац:

- Куда вернулся преподобный Трифон?

- Как долго он жил в Богоявленском монастыре города Слободского?

6 абзац:

- Почему долгое время преподобный Трифон не мог попасть в основанную им же обитель?

- Как проявил себя преподобный Трифон в этой ситуации?

7 абзац:

- Как встретили преподобного Трифона жители города?

8-9 абзацы:

- Где заканчивает свою земную жизнь преподобный Трифон?

- Каким образом он вернулся в Успенский Трифонов монастырь?

Итак, мы с вами узнали, что преподобный Трифон вынужден был покинуть монастырь и город. Но даже в период изгнания он не переставал молиться о монастыре и о хлыновцах. Полюбилась ему Вятская сторона.

Совместная работа по составлению плана приведенного отрывка жития (предварительно вспомнить алгоритм составления плана):

Примерный план отрывка:

1. Подвижническая жизнь преподобного Трифона.

2. Недовольство монахов. Иона Мамин.

3. Изгнание праведника. Назначение нового архимандрита.

4. Жизнь в монастыре без преподобного Трифона.

5. Возвращение Трифона в г. Слободской.

6. Упование на Всесильного Бога. Преподобный ищет приют в монастыре.

7. Любовь горожан.

8. Спасительное покаяние.

9. Блаженная кончина преподобного.

Беседа по составленному плану:

- Какой пункт плана самый важный и почему?

Самым важным является пункт о спасительном покаянии. В этом всеобщем покаянии и восстановилось духовное зрение хлыновцев. Они показали свое стремление неотступно пребывать с Богом.

- Почему преподобного Трифона называют «звездой светозарной»?

Потому, что свет веры Христовой дарил он всем, кто его окружал, основывал монастыри, строил храмы, исцелял немощных и больных, просвещал язычников, спасал заблудших, творил чудеса и многое другое.

Работа в рабочей тетради: упражнение 3.

- На кого похож наш батюшка Трифон? Кому подобен?

Работа в рабочей тетради: упражнение 4 (чтение текста завещания преподобного Трифона, ответы на вопросы).

Изучая вятское предание, мы с вами увидели, какой трудный путь проделали вятчане – от падения и слепоты, до исцеления и прозрения. После прозрения и город поменял свое имя. Как? Вместо Хлынова он стал называться Вятка. Об этом пойдет речь на следующем уроке.

4. Закрепление ЗУН:

Итоговая беседа:

- Почему преподобный Трифон был изгнан из монастыря и из города?

- Что означает изгнание праведника из города?

- Какое значение для хлыновцев имело возвращение праведника?

- Что завещал преподобный Трифон всем вятским людям?

5. Объяснение домашнего задания:

Домашнее задание к уроку 18-19.

Индивидуальные задания: подготовить сообщения о празднике «Вятская Свистунья» (упражнение 3, урок 20) и Великорецком крестном ходе.

Выставление оценок за работу на уроке.

Урок 20. Преображение Хлынова в Вятку.

Цель: сформировать представление о празднике Вятская Свистунья и Великорецком крестном ходе; знать, когда совершаются на Вятке Великорецкий крестный ход и праздник Вятская Свистунья; уметь отвечать на вопросы: какое значение имели крестные ходы и праздник Вятская Свистунья для вятчан, и каким образом произошло преображение Хлынова в Вятку.

Оборудование: иллюстрации дымковской игрушки, фотографии Великорецкого крестного хода, магниты, фотография Покровского собора на Рву на Красной площади в Москве.

1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие.

2. Актуализация ЗУН:

Работа в рабочей тетради: упражнение 1 урок 20 (работа с понятиями).

Проверка домашнего задания: пересказ отрывка из жития преподобного Трифона Вятского.

3. Формирование ЗУН:

Наше знакомство с вятским преданием продолжается. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Преображение Хлынова в Вятку».

- Что означает слово «преображение»?

Преображение – это изменение, приобретение нового образа. В Толковом словаре Ожегова, преобразиться, значит сделаться иным, лучшим.

Следовательно, наш город стал иным, изменился в лучшую сторону, приобрел новый вид.

Постановка познавательной задачи: наша задача выяснить, почему или благодаря кому это произошло. Каким образом происходило преображение Хлынова в Вятку?

- Вслушайтесь в два названия: «Хлынов» и «Вятка». Что вам слышится при произношении каждого из этих названий?

- С каким названием у вас сейчас ассоциируется наш город?

- Какие места в нашем городе напоминают вам Хлынов, а какие – Вятку?

Работа в рабочей тетради: упражнение 2, урок 20 (совместно с учителем учащиеся заполняют схему, схема воспроизводится на доске).

Мы уже с вами знаем, что через преподобного Трифона началось исцеление хлыновцев от страшного духовного недуга – слепородства. Он был примером праведной жизни и основал первый на Вятке монастырь.

- Как вы думаете, что будет в пустых квадратиках этой схемы?

(записать вместе).