Работа с понятиями: упражнение 1.
Фамилия – наследственное имя семьи.
Но фамилия – это герб, то есть эмблема семьи. Герб может быть также у города или страны.
Работа в тетради: совместно с учителем выполнить упражнения 3, 4, 5 (в качестве примеров можно привести имена святых благоверных князей Александра Невского, Андрея Боголюбского, князя Симеона Гордого, князя Святополка Окаянного и др.). Слайды 13 – 14. Упражнение 6. Слайд 15.
- У каждого из вас есть имя, отчество и фамилия. Назовите их красиво, четко, громко, в правильной последовательности. Не ошибитесь!
4. Закрепление ЗУН:
Итоговая беседа:
- О чем вели разговор сегодня на уроке?
- Что такое «фамилия»?
- Когда появились первые фамилии на Руси?
- Перечислите способы образования фамилий, о которых вы сегодня узнали? Приведите примеры.
- Попробуйте объяснить происхождение своей фамилии. Если затрудняетесь ответить, попробуйте дома вместе с родителями поискать, что означает ваша фамилия.
Игра «Интеллектуальный турнир»: придумать по одному вопросу и задать его своим одноклассникам.
5. Объяснение домашнего задания: слайд 16.
Домашнее задание к уроку 4.
Выставление оценок за работу на уроке.
Собрать рабочие тетради на проверку.
Урок 5. Наши бабушки и дедушки.
Цель: способствовать формированию уважительного отношения к людям старшего поколения; узнать имена, фамилии, отчества своих бабушек и дедушек; составить рассказ о детстве бабушек и дедушек.
Оборудование: рисунок дерева, магниты.
1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие.
Актуализация ЗУН:
Работа по группам: (задание заранее написано на доске):
Задание 1 группе:
Объяснить, как на Руси давались детям имена? Когда и после какого события пришли к нам современные имена? Почему нельзя обзывать другого человека?
Задание 2 группе:
Что такое отчество? Что значит называть по отчеству? Почему мы называем людей по отчеству?
Задание 3 группе:
Что такое фамилия? Какие существуют способы образования фамилий? Перечислите их и приведите примеры.
По очереди каждая группа отвечает на вопросы.
Проверка домашнего задания: рассказать о происхождении своей фамилии, представить герб своей семьи.
2. Формирование ЗУН:
- На прошлых уроках мы вели разговор о вас и о ваших родителях. Как вы думаете, о ком из членов вашей семьи пойдет речь сегодня на уроке? (О бабушках и дедушках).
Постановка познавательной задачи на урок: сегодня мы будем говорить о ваших бабушках и дедушках, поговорим об их детстве и узнаем, почему к ним нужно относиться уважительно.
Работа с рисунком дерева, беседа:
- Вспомните, пожалуйста, когда мы сравнивали дерево с родом человека, что у нас получилось при этом сравнении?
- Когда мы говорили с вами о родителях, то сказали, что они когда-то были «листочками», т. е. были детьми. Вы узнали, как учились ваши папы и мамы, чем они интересовались, в какие игры играли, какие интересные случаи произошли с вашими родителями в детстве. Как вы думаете, ваши бабушки и дедушки были когда-нибудь «листочками»?
Конечно, были, но было это очень-очень давно. Наверное, они также, как и вы, не всегда слушались взрослых, у них были свои любимые игры, книги и желания.
- Поднимите руки, кто знает, как зовут ваших бабушек и дедушек, полностью ФИО? (Как правило, полностью ФИО бабушек и дедушек знает мало детей, обратить их внимание на то, что это нужно знать обязательно, а кто не знает - необходимо уточнить).
- Знаете ли вы, сколько лет вашим бабушкам и дедушкам? Когда у них день рождения?
- Что они рассказывали вам о своем детстве? Что-нибудь удивляло вас в этих рассказах? Что вызывало уважение в поступках бабушек и дедушек? В чем бы вы хотели быть на них похожими? (выслушать ответы третьеклассников)
Наши бабушки и дедушки всегда находятся рядом с нами, мы чувствуем их любовь и заботу, даже когда они не живут с нами под одной крышей.
Физкультминутка.
Работа в тетради: упражнение 1 урок 5, вопросы 1-2.
- Поднимите руки, кто не забывает благодарить своих бабушек и дедушек за их заботу, теплоту и любовь, которую они нам дарят?
- Скажите, как мы должны относиться к милым и родным нашим бабушкам и дедушкам? (С любовью и уважением, помогать им во всем, слушаться их, заботиться о них).
Все бабушки и дедушки любят своих внуков. Наверняка, одно из первых слов, которое вы произнесли в детстве совсем малышами, были слова «бабушка» или «дедушка». Наши бабушки и дедушки добрые и мудрые. Они учат нас доброте, вежливости, любви, справедливости, честности. Бабушки и дедушки прожили долгую жизнь, выдержали много испытаний. К их советам нужно прислушиваться. Может быть, у кого-то из них неважное здоровье, поэтому им нужно помогать, поддерживать их, навещать, если они одни.
Работа в тетради: упражнение 2.
3. Закрепление ЗУН:
Итоговая беседа:
- О чем говорили сегодня на уроке?
- Что нового вы для себя узнали на уроке? Какое открытие сделали?
- Почему к бабушкам и дедушкам нужно относиться уважительно?
Вспомните пословицы и объясните их смысл:
«Не имя крестит человека, но человек крестит свое имя»
«Наши – вичи едят калачи».
4. Объяснение домашнего задания:
Домашнее задание к уроку 5. Также напомнить о том, что нужно узнать имена, отчества и фамилии своих бабушек и дедушек, сколько им лет.
Выставление оценок за работу на уроке.
Собрать рабочие тетради на проверку.
ТЕМА 3. МОЯ РОДОСЛОВНАЯ.
Урок 6. Родословная.
Цель: знать и объяснять значение понятий: «род», «родословное древо», «семья», «поколение», «потомки», «предки»; научиться составлять свою родословную; отвечать на вопрос: почему важно хранить память о своих предках и знать свою родословную.
Оборудование: рисунок дерева, магниты.
1. Организационный момент: учащиеся готовятся к уроку, приветствие
2. Актуализация ЗУН:
Проверка домашнего задания: рассказы детей о детстве бабушек и дедушек, представить орден или медаль, которую они бы вручили своим бабушкам и дедушкам.
- Объясните, почему нужно уважительно относиться к бабушкам и дедушкам?
3. Формирование ЗУН:
Вводная беседа:
- Кто узнал, сколько лет вашим бабушкам и дедушкам? Вашим родителям? А вам?
- Если мы изобразим ваш возраст, возраст пап и мам, бабушек и дедушек в виде прямой линии, чья прямая будет длиннее?
Работа со схемой на доске:
Я – 10 лет
-----------------------
Мамы и папы – 30-35 лет
-------------------------------------------------------------------
Бабушки и дедушки – 60-70 лет
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Чья история жизни длиннее? Чья - самая короткая?
- Можно ли сказать, что ваша семья имеет свою историю?
Прошлое есть у вас, и у ваших пап и мам, бабушек и дедушек, и у всей вашей семьи.
- Кто может сказать, сколько лет насчитывает история вашей семьи? От какой даты начинать отсчет истории вашей семьи? От вашего дня рождения или от дня рождения ваших бабушек и дедушек?
Ответить на эти вопросы не так просто, мы попробуем найти на них ответ в конце сегодняшнего урока.
Постановка познавательной задачи: сегодня мы с вами узнаем, что такое родословная, будем учиться составлять свою родословную, ответим на вопрос, почему важно знать свою родословную и хранить память о своих предках, а также выясним значение понятий: «род», «поколение», «потомки», «предки», «семья».
Беседа:
- Как вы думаете, у ваших бабушек и дедушек были родители? (Да).
- Кем они являются по отношению к вам? (Прабабушками и прадедушками).
- А у ваших прабабушек и прадедушек были родители? (Да).
- Кем они являются по отношению к вам? (Прапрабабушками и прапрадедушками).
Можно продолжать и дальше.
- А кто из вас сможет назвать полное имя, отчество и фамилию прабабушек и прадедушек, прапрабабушек и прапрадедушек?
- Кто знает, куда заносится информация о всех ваших родственниках, родителях, бабушках и дедушках, прабабушках и прадедушках?
Работа с понятием:
Информация о всех родственниках заносится в специальные таблицы, которые называются родословные, родословные таблицы или родословное древо.
Работа с рисунком в тетради: урок 6, с. 19.
Задание: посмотрите внимательно на рисунок и ответьте на вопрос, почему родословную называют «родословным древом»?
Родственников может быть так много, как веточек на дереве, поэтому удобнее родословную представлять в виде дерева. На этом рисунке мы видим мальчика и его родственников. Основателем его рода был древнерусский воин, князь. Может быть, вашим предком, основателем вашего рода тоже был древнерусский воин, храбрый военачальник или полководец.
Физкультминутка.
Работа в тетради: упражнение 2 (чтение текста, словарная работа и ответы на вопросы).
Работа с понятиями: упражнение 1, 3.
Кроссворд:
| 4 п | ||||||||
| 3 р | р | |||||||
| 1 п | о | к | о | л | е | н | и | е |
| о | д | д | ||||||
| т | к | |||||||
| о | и | |||||||
| 2 с | е | м | ь | я | ||||
| к | ||||||||
| и | ||||||||
Закрепление понятий: