Методические рекомендации и комментарии к Положению о системе организации работы над методической темой в образовательном учреждении. Ведение (стр. 5 из 7)

Результат самообразования.

Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. И в личном плане самообразования учителя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования учителя на некотором этапе? (самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно)

Результатом работы над методической темой являются конкретные продукты:

• создание эффективных систем управления качеством образования, учебно- воспитательным процессом ОУ,
• методики внедрения эффективных управленческих методик, технологий;
• создание эффективных систем внутришкольного контроля и мониторинга,
• методика реализации программы развития образовательного учреждения,
• нормативно- организационное обеспечение проектов, программ и др.
• повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество),
• разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования,
• оптимизация и модернизация форм, методов обучения на основе инновационных технологий,
• разработка новых форм, методов и приемов обучения,
• доклады, выступления, рефераты, статьи,
• разработка дидактических материалов, тестов, интерактивных и мультимедийных наглядных пособий,
• выработка методических рекомендаций по применению информационно- коммуникационных технологий,
• разработка и проведение открытых уроков по собственным, инновационным технологиям,
• создание комплектов педагогических разработок,
• разработка комплекта электронных уроков, объединенных предметной тематикой или методикой преподавания.
• разработка пакета тестового материала в электронном виде.
• разработка пакета стандартного поурочного планирования по теме или группе тем.
• комплект дидактики по предмету (самостоятельные, практические и контрольные работы).
• разработка комплекта раздаточного материала по предмету (карточки, задания и вопросы по предмету)
• создание главы или страницы электронного учебника.
• создание терминологического словаря по предметной теме, главе.
• создание сборника предметных кроссвордов.
• разработка комплекта тематических классных часов, родительских собраний или внеклассных предметных мероприятий (познавательные игры, конкурсы, представления)
• разработка пакета олимпиадного материала для подготовки учащегося.
• разработка проекта организации и занятий кружковой работы.
• пакет административной документации методического предметного объединения
• пакет материалов по одной из педагогических технологий (интерактивное, дифференцированное, блочное, опережающее и др. обучение )
• проект личной методической WEB - страницы.
• проект WEB – сайта педагогического коллектива школы.
• проект WEB – сайта ГМО или ШМО.
• база данных вопросов и задач по предмету, по главам.
• и др.

Итоги работы над методической темой изучаются, систематизируются, обобщаются, продвигаются и распространяются в соответствии с Положением о выявлении, изучении, обобщении, продвижении и распространении передового и инновационного опыта в сфере образования.

Конечно, самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в Интернет. Сколько уникальных разработок, методик, статей, дидактического материала пылится в наших учительских комнатах и не имеет выхода на широкую учительскую общественность. Возможность размещения материала в Интернет, позволяет учителю аккумулировать свои работы в некой виртуальной учительской медиатеке, где его коллеги могут посмотреть работу педагога, воспользоваться ее результатами, дополнить, оставить отзыв и обсудить. В этом случае бесценный педагогический опыт становится независимым от времени и пространства.

Именно с этой целью сейчас создается Банк данных инновационного и передового педагогического опыта и педагогических находок для популяризации и распространения лучшего опыта на основе нового профессионального мышления, изучения результатов научно-методической, инновационной работы педагогов и учреждений системы образования г. Дубны.

Положение о системе организации работы над методической темой в образовательном учреждении.

1. Общие положения.

1.1. Настоящее положение определяет систему организации работы над методическими темами (темами самообразования) в образовательном учреждении, включающей организацию процесса, планирования индивидуальных образовательных траекторий педагогов, формы организации работы, порядок работы и результат проделанной работы.

1.2. Работа педагогов над методической темой – это специальный комплекс мероприятий, базирующихся на достижениях науки, передового педагогического опыта, направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства.

1.3. Работа педагогов над научно- методической (научно- практической, опытно- экспериментальной) темой- это специальный комплекс мероприятий, направленный на более глубокое преобразование, изменения в рамках приемов, методов, средств, технологий обучения основанных на инновационных подходах, базирующихся на достижениях науки, передового педагогического опыта.

1.4. Работа над методической темой образовательного учреждения – это целостная, основанная на достижениях науки и педагогического опыта, на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса (УВП) система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя и воспитателя (включая меры по управлению профессиональным самообразованием, самовоспитанием, самосовершенствованием педагогов), на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива школы в целом, а в конечном счете, на совершенствование учебно-воспитательного процесса, повышения качества образования и воспитания.

2. Организация процесса работы над методической темой.

2.1.1. Участниками административного процесса планирования, организации и осуществления контроля работы педагогов образовательного учреждения над методической темой являются: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе.

2.1.2. Руководители школьных методических объединений (ШМО) обеспечивают организацию работы над методической темой, своевременный выбор темы работы педагогами, планирование индивидуальной образовательной траектории, организовывают методические консультации, промежуточные отчеты (не мене 1 раза в год) и обобщение опыта педагога по завершению работы над методической темой.

2.1.3. В плане методической работы образовательного учреждения и ШМО отражаются:

• Организационные мероприятия, обеспечивающие своевременный выбор методической темы педагогами и составления плана индивидуальной образовательной траектории;
• Представление промежуточных результатов работы над методической темой (на заседаниях ШМО, в ходе школьных методических недель и др.).
• Ежегодные отчеты педагогов ОУ о рабате над методической темой.
• Обобщение опыта и представление итогов работы над методической темой.

2.2.1. Планирование индивидуальной работы и творческой группы учителей школ города над методической темой в рамках опытно-экспериментальных проектов муниципальных программ развития осуществляется под руководством членов Городского научно- методического совета (НМС) и руководителей проекта (Приложение 2).

2.2.2. Методическое сопровождение педагогов и творческих групп осуществляется методистами Муниципального учреждения «Центр развития образования г. Дубны Московской области» (МУ ЦРО)

2.2.3. Мониторинг деятельности педагогов и творческих групп, обобщение опыта по теме осуществляется специалистами Городского управления народно образования (ГОРУНО), членами НМС.

3. Порядок работы над методической темой, основные формы и направления деятельности.

3.1. Выбор методической темы и составление плана работы (Приложение 1) осуществляется педагогом в начале учебного года при условии, что работа над предыдущей темой завершена.

3.2. При индивидуальной работе методическую тему определяет сам учитель.

3.3. Научно- методическая (научно- практическая, опытно- экспериментальная) работа по самообразованию педагогов в рамках опытно-экспериментальных проектов и муниципальных программ развития в обязательном порядке ведется под руководством ответственных за реализацию проекта: планирование, определение основных этапов работы, координация работы с другими участниками проекта и т.д.

3.4. Срок работы над темой определяется в зависимости от сложности и объема работ и может составлять от 2-х до 3-х лет.

3.5. Работа над методической темой состоит из четырех основных этапов:

• планово- аналитический (анализ затруднений в педагогической практике, состояния УВП, выявление противоречий, определение темы, планирование работы)
• теоретическое исследование проблемы (работа с методической литературой, работа с Интернет- ресурсами, посещение конференций, семинаров, мастер-классов, дистанционное обучение и консультирование и т.д.)
• практическая отработка необходимых технологий, приемов, методов обучения и т.д.
• подведение итогов работы над темой, систематизация, обобщение и представление опыта.

3.6. Основными направлениями работы над методической темой педагога являются: