| II. Сущностные характеристики методической темы | |
| Характеристики методической темы | Содержание |
| 1. Тема работы | |
| 2. Источник изменений (противоречия, новые средства и технологии обучения, новые условия образовательной деятельности и др.) | |
| 3. Цель методической темы. | |
| 4. Задачи методической темы | |
| 5. Предполагаемый результат | |
| 6. Субъектный результат для ученика (новые компетенции учащихся, качество знаний, развитие типов мышления, воображения, приобретение новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных качеств, освоение различных способов деятельности и т.д.). | |
| 7. Субъектный результат для учителя (приобретение новых компетенций). | |
III. Этапы и план работы.
| Этапы | Содержание | Сроки | Представление промежуточных результатов. |
| 1 этап – |
| ||
| 2 этап |
| ||
| 3 этап | |||
| 4 этап |
|
Приложение 2.
Карта научно-методической (научно- практической, опытно - экспериментальной) темы самообразования
(план работы над методической темой)
| I. Общие сведения | |||
| Ф.И.О. педагога | Образовательное учреждение, адрес с индексом, телефон, e-mail | Должность с указанием преподаваемого предмета или выполняемого функционала | Стаж работы в должности |
|
|
|
|
|
Наименование программы____________________________________
Проекты программы:
1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________
| II. Сущностные характеристики научно-методической (научно – практической, опытно- экспериментальной) работы | |
| Характеристики научно-методической (научно – практической, опытно- экспериментальной) работы | Содержание |
| 1. Тема работы | |
| 2. Источник изменений (противоречия, новые средства и технологии обучения, новые условия образовательной деятельности и др.) | |
| 3. Идея изменений (в чем сущность опыта: в использовании образовательных, информационно-коммуникационных технологий, в изменении содержания образования, организации учебного или воспитательного процесса и др.). | |
| 4. Концепция изменений (способы и преимущества перед аналогами и новизна, ограничения, трудоемкость, риски, др.) | |
| 5. Условия реализации изменений (материально-техническое, ресурсное обеспечение, др.) | |
| 6. Общий результат изменений | |
| 7. Субъектный результат для ученика (новые компетенции учащихся, качество знаний, развитие типов мышления, воображения, приобретение новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных качеств, освоение различных способов деятельности и т.д.). | |
| 8. Субъектный результат для учителя (приобретение новых компетенций). | |
III. Этапы и план выполнения работы.
| Этапы | Содержание | Сроки | Представление промежуточных результатов. |
| 1 этап – |
| ||
| 2 этап |
| ||
| 3 этап | |||
| 4 этап |
|
Литература: