Смекни!
smekni.com

Рекомендации и материалы по педагогической практике (стр. 9 из 9)

2. Организовать с детьми наблюдения за состоянием погоды. Понаблюдать с детьми за погодой. Отметить с детьми погоду. Учить детей определять и называть состояние погоды. Пред­ложить детям рассказать, какая сегодня погода. Предложить ответить на вопросы: какая сегодня погода, сегодня холодно или тепло, солнечно или пасмурно, ветреный день или без­ветренный. Уточнить, как дети решили, что сегодня такая погода.

Учить детей определять состояние погоды по характер­ным признакам: дует ветерок, деревья качаются, значит, ветреная погода, светит солнце, на земле тени — значит погода солнечная, на деревьях иней — погода морозная, снег не липкий — морозная погода. Закрепить представле­ния детей о сезонных явлениях, о сезонных изменениях в природе.

3. Организовать с детьми наблюдения за животным миром. Организовать с детьми наблюдение за птицами, за их пове­дением, внешним видом, окраской, опереньем. Воспитывать желание ухаживать за ними, оберегать, подкармливать.

Организовать наблюдение за животными, особенностя­ми их внешнего вида, повадками. Уточнить знания детей об образе жизни животных (домашних и диких), повадках, уходе за животными.

Организовать с детьми наблюдение за насекомыми.

Учить детей распознавать животных, птиц, насекомых по окраске, звукам, способу передвижения, поведению. Дать детям представления о жизни животных, птиц, на­секомых в разное время года. Уточнить знания детей о жи­вотных, о том, почему их надо оберегать, как за ними ухаживать.

Привлечь детей к наблюдению за обитателями животно­го уголка. Дать поручение детям (см. Программу).

4. Наблюдение за неживой природой (в лесу, поле, лугу, саду, участке детского сада). Организовать с детьми наблю­дение за растениями, деревьями. Учить детей сравнивать ра­стения, деревья. Замечать в них отличительные особенности. Дать детям представления о выращиваемых растениях, уходе за ними.

Учить детей правильно вести себя в природе, погово­рить с ними о бережном отношении к растениям, об охране природы (не ломать кусты, не рвать цветы, а ухаживать за ними). Дать детям представления о растениях, деревьях в разное время года (см. Программу).

Учить детей различать растения, деревья, кустарники по коре, листьям, цветам и плодам.

5. Привлечь детей к наблюдению за сезонными явлениями неживой природы. Учить детей отмечать, какие изменения произошли за прошедший период. Привлечь детей к уходу за растениями, деревьями (см. Программу). Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, желание оберегать и сохранять ее.

6. Дать детям представления о переходе воды в твердое со­стояние и наоборот. Приготовить с детьми цветную воду. разлить ее в разные формочки и поставить на холод. Предло­жить детям понаблюдать, что происходит с водой в формоч­ках. Когда вода замерзнет, имеете с детьми украсить участок цветными льдинками. Вылепить с детьми из снега небольшо­го снеговика, взять его в группу и вечером, после сна, выяс­нить, что с ним произошло. Спросить, почему он растаял.