2. цели изучения
1 уровень:
что учащиеся должны уже знать и уметь;
какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;
какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.
2 уровень:
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.
3 уровень:
какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.
4 уровень:
какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;
какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.
3. содержание
как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;
сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;
приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (самостоятельно или выбрать из имеющихся);
приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.
Задание:
1. Ознакомиться с литературой;
2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана – письменно;
3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников (требования к оформлению конспекта см. в л/р №2) – письменно;
4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.) – письменно;
5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:
Количество информации;
Бит, байт;
Система счисления;
Позиционная/непозиционная система счисления;
Основание системы счисления
Алфавит системы счисления
Развернутая форма представления числа.
1. Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):
обзор темы по различным учебникам информатики;
фибоначчиева система счисления;
негадвоичная система счисления;
римская система счисления.
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 8.3 (с. 164);
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 2 п. 6;
Андреева Е, Фалина И. «Системы счисления и компьютерная арифметика»:
4.3 Факториальная и фибоначчиева системы счисления; 4.4 Уравновешенная система счисления.
Н. Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии»:
2.2. Системы счисления;
2.3. Перевод чисел из одной системы счисления в другую;
2.4. Арифметические операции в позиционных системах счисления;
2.5. Вычисления в позиционных системах счисления с использованием калькулятора;
2.6. Представление чисел в компьютере;
Ответы к задачам главы 2.
"ИНФО"
1 4`91 стр. 74-75 перевод чисел
2 4`91 стр. 84-86 негадвоичная система счисления
3 5`91 стр. 89-90 Фиббоначчивая система счисления
4 1`98 стр. 43-47 единичная, римская, двоичная системы счисления, кодирование чисел
5 3`2001 стр. 57-67 задачи по информатике для VII–XI классов
6 5`2002 стр.93-96 изучение темы «Системы счисления» в начальном курсе информатики
"Информатика"
1 42`95 и 7`97 спецвыпуск "Системы счисления"
2 8`97 13 упражнений по системам счисления
3 23`97 кодирование чисел
“Квант”
1 12’91 теоретические рассуждения и задачи
Другие источники
Числовая информация
ППС
NumLock Calculator является инженерным многофункциональным калькулятором, позволяет выполнять арифметические операции в различных системах счисления (десятичной, двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной), переводить числа в римскую систему счисления, а также определять значения логических выражений (работает под Windows 9х и выше) дистрибутив 599 Кб;
Программа Системы счисления является обучающей программой по системам счисления и содержит разделы, посвященные различным системам счисления (единичным, древнеегипетской десятичной непозиционной, вавилонской шестнадцатеричной, римской, алфавитным системам, индийской мультипликативной, шестнадцатеричной, десятичной и двоичной). Программа позволяет вызвать справочную информацию по каждой системе, а также содержит встроенный Калькулятор, который позволяет переводить числа из одной системы счисления в другую (работает под Windows 9х и выше) SFXRAR архив 3,18 МБ
Лабораторная работа № 10.
Тема: Обзор темы школьного курса информатики «Алгоритмы и исполнители» (9 класс по примерной программе)”
Цель: ознакомиться с изложением материала в школьных учебниках информатики и с узловыми вопросами методики его изучения.
Ход работы:
Подготовить анализ темы по следующему плану:
1. место темы (в каком классе изучается данная тема [по различным программам] и почему)
2. цели изучения
1 уровень:
что учащиеся должны уже знать и уметь;
какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;
какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.
2 уровень:
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.
3 уровень:
какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.
4 уровень:
какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;
какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.
3. содержание
как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;
сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;
приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (самостоятельно или выбрать из имеющихся);
приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.
Задание:
1. Ознакомиться с литературой;
2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана;
3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников (требования к оформлению конспекта см. в л/р №2) – письменно;
4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.) – письменно;
5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:
- Алгоритм, свойства алгоритма (понятность, точность, конечность, дискретность, массовость);
- Исполнитель, СКИ, среда исполнителя;
- Величина (переменная) – имя, тип, значение;
- Алгоритмические структуры – следование, ветвление, цикл;
- Блок-схема, алгоритмический язык;
- Формальное исполнение алгоритмов;
- Вспомогательный алгоритм, библиотека алгоритмов.
6. Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):
- обзор темы по учебникам ОИВТ;
- правила оформления блок-схем;
- однопроходные алгоритмы;
- рекурсивные алгоритмы;
- человек как исполнитель алгоритмов
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 11 (с. 267);
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 2 п. 16 (с.233);
А. И. Бочкин «МПИ» гл. 18 (с. 264).
"ИНФО"
1. 4`90 стр. 17-25 исполнители
2. 6`91 стр. 93-95 типы задач
3. 3`93 стр. 19-23 методика
4. 2`95 стр. 44-48 методика
5. 4`95 стр. 96-104 однопроходные алгоритмы
6. 9`2001 стр. 30-35 понятие исполнитель в школьном курсе
7. 10`2002 стр. 23-28 исполнитель алгоритмов – человек
8. 11,12`2002; 1,2,4,5,7`2003 изучаем тему «Алгоритмы и исполнители»
9. 5`2003 стр. 44-49 использование структурных схем при обучении основам алгоритмизации
10. 4`2006 стр.25 урок обобщения по теме «Циклы»
11. 7`2005 стр.115-116 структурный метод разработки алгоритмов
"Информатика"
1 25-26`97 тетради для ученика и учителя (5 класс)
2 35`97 общее изложение темы
3 38`97 вспомогательные алгоритмы
"Математика, кибернетика"
1 1`91 "Алгоритм, информация, сложность" "Квант"
1. 4`92 Столяров Л. , «Алгоритм».
Пример урока по теме «Алгоритм и его свойства»
Прочие документы
Лабораторные работы по алгоритмизации
Лабораторные работы по алгоритмизации (часть 2)
ППС
Роботландия (алгоритмизация для малышей, работает под DOS, Windows … ) SFXRAR архив 1,38 МБ;
Рекурсия в алгоритмах (построение снежинки Коха, дракона Хартера-Хайвея, всяческих деревьев и кустов производится с помощью L-систем – под Windows 9x и выше) SFXRAR архив 2,00 МБ. Дополнительные статьи: «введение», «фракталы».
Robowin – исполнители Робот и Чертежник SFXRAR архив 590 КБ;
Программная поддержка курса "Алгоритмика", изложенного в учебнике "Алгоритмика", Институт Новых Технологий (Москва,Россия) авторы Алексей Семенов, Александр Шень, Александр Звонкин. Компьютерный вариант курса SFXRAR архив 950 KБ
Лабораторная работа № 11.
Тема: Обзор темы школьного курса информатики «Формализация и моделирование» (9 класс по примерной программе)