Цель: ознакомиться с изложением материала в школьных учебниках информатики и с узловыми вопросами методики его изучения.
Ход работы:
Подготовить анализ темы по следующему плану:
1. место темы (в каком классе изучается данная тема [по различным программам] и почему)
2. цели изучения
1 уровень:
что учащиеся должны уже знать и уметь;
какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;
какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.
2 уровень:
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.
3 уровень:
какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.
4 уровень:
какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;
какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.
3. содержание
как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;
сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;
приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (самостоятельно или выбрать из имеющихся);
приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.
Задание:
1. Ознакомиться с литературой;
2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана;
3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников (требования к оформлению конспекта см. в л/р №2);
4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.);
5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:
Модель, моделирование, формализация;
Виды моделей (графические, вербальные, табличные, объектно-ориентированные, математические) + привести примеры для каждого вида;
Иерархические системы (дерево, граф, сеть).
6. Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):
обзор темы по учебникам ОИВТ;
методика введения понятия «модель».
классификация моделей;
структура системы, ее виды (граф, дерево) и примеры из жизни.
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 10 (с. 231), гл. 14 (с. 386);
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 2 п.12 (с.233);
А. И. Бочкин «МПИ» гл. 20 (с. 338).
Школьные учебники:
Под ред. Макаровой Н. В.
Под ред. Семакина И. Г.
«ИНФО»
1. 1`2001 стр. 17-27 обучение программированию: моделирование и формализация
2. 9`2001 стр. 21-29 классификация моделей в литературе по информатике
3. 5`2000 стр. 47-59 моделирование в электронных таблицах
4. 4`2002 стр. 15-17 компьютерное моделирование построения графика функции
5. 1`2003 стр. 62-67 имитационное моделирование при решении экономических задач
6. 2`2003 стр. 25-31 методика преподавания содержательной линии «Моделирование и формализация»
7. 9`2003 стр. 5-11; 10`2003 стр. 25-31; 11`2003 стр. 18-25 1’2004 моделирование и формализация в курсе информатики
«Информатика»
1. 5`2001 использование электронных таблиц при исследовании физических моделей;
2. 2`2000 решение задач по экологии с помощью электронных таблиц;
3. 1`2005 решение типовых задач по моделированию;
Лабораторная работа № 12.
Тема: Обзор темы школьного курса информатики «Хранение информации» (9 класс по примерной программе).
Цель: ознакомиться с изложением материала в школьных учебниках информатики и с узловыми вопросами методики его изучения.
Ход работы:
Подготовить анализ темы по следующему плану:
1. место темы (в каком классе изучается данная тема [по различным программам] и почему)
2. цели изучения
1 уровень:
что учащиеся должны уже знать и уметь;
какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;
какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.
2 уровень:
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.
3 уровень:
какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.
4 уровень:
какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;
какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.
3. содержание
как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;
сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;
приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (самостоятельно или выбрать из имеющихся);
приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.
Задание:
1. Ознакомиться с литературой;
2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана;
3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников (требования к оформлению конспекта см. в л/р №2);
4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.);
5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:
Software, shareware, freeware;
Системное, прикладное, инструментальное ПО.
Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):
обзор темы по учебникам ОИВТ;
различные подходы к классификации ПО ЭВМ;
развитие ОС ЭВМ;
классификация компьютерных игр.
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 9.3 (с. 187);
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 2 п. 8 (с.97);
А. И. Бочкин «МПИ» гл. 16 (с. 188).
Г. А. Евсеев, С. В. Симонович Экзаменационные вопросы и ответы. Информатика. 9 и 11 выпускные классы: учеб. Пособие.
Школьные учебники: Под ред. Макаровой Н. В.; Под ред. Семакина И. Г. «ИНФО»
1. 3’2000 стр. 73-84 архиваторы
Другие источники:
Закон "О правовой охране программ для электронных вычислительных машин и баз данных"
Лабораторная работа № 13.
Тема: Обзор темы школьного курса информатики «Коммуникационные технологии» (9 класс по примерной программе).
Ход работы:
Подготовить анализ темы по следующему плану:
1. место темы (в каком классе изучается данная тема [по различным программам] и почему)
2. цели изучения
1 уровень:
что учащиеся должны уже знать и уметь;
какие новые понятия вводятся при изучении данной темы;
какие умения и навыки формируются у детей при изучении данной темы.
2 уровень:
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении курса информатики.
3 уровень:
какие знания, умения и навыки, приобретенные учащимися ранее при изучении других предметов, могут пригодиться при рассмотрении определенных вопросов данной темы;
какие новые знания, умения и навыки, приобретенные учащимися при изучении данной темы, будут применяться при дальнейшем изучении других предметов школьного курса.
4 уровень:
какие специфические стили мышления учащихся получают развитие при изучении данной темы;
какие черты характера детей получают развитие при изучении данной темы.
3. содержание
как отражена данная тема в обязательном минимуме содержания образования по информатике;
сколько часов отводится на изучение данной темы по различным программам;
приведите пример наиболее удачного поурочного планирования учебного материала (самостоятельно или выбрать из имеющихся);
приведите пример итоговой работы по данной теме (в любой форме – контрольная, самостоятельная работа, тест и пр.) Итоговая работа по времени должна быть рассчитана на один урок и содержать критерии оценок.
Задание:
1. Ознакомиться с литературой;
2. Подготовить развернутое сообщение по одному из пунктов плана;
3. Составить конспект урока по одному из выбранных учебников (требования к оформлению конспекта см. в л/р №2) – письменно;
4. Составить итоговую работу по теме в любой форме (контрольная работа, зачет, тест и т. п.) – письменно;
5. Найти в учебниках (учебных пособиях) и выписать в тетрадь определения основных понятий по теме:
Локальная/глобальная сеть;
Сервер, рабочая станция, топология сети;
Информационные услуги и ПО глобальных сетей (электронная почта, телеконференции, Интернет, доски объявлений и пр.);
Протокол;
Характеристики модемов.
6. Подготовить доклад по одной из тем (по заданию преподавателя):
обзор темы по учебникам ОИВТ;
история развития сети Internet;
электронная почта в школе;
линии связи;
Литература:
Государственный стандарт и обязательный минимум содержания образования по информатике;
Программы по информатике;
М. П. Лапчик и др. «МПИ» гл. 12.3 (с. 327), гл. 17.10 (с. 581);
И. Г. Семакин, Т. Ю. Шеина «Преподавание базового курса информатики» ч. 2 п. 11 (с. 137);