Методические указания Форма
Ф СО ПГУ 7.18.2/05
Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Кафедра информатики и информационных систем
Методические указания
к лабораторным работам
по дисциплине Методика преподавания информатики
для студентов специальности 050603 «Механика»
Павлодар
Лист утверждения к Форма
методическим указаниям Ф СО ПГУ 7.18.1/05
Декан ФФМиИТ
_____________Тлеукенов С.К.
«___»_____________2009_г.
Курс Макаровой 5-11 | Курс Семакина 7-11 | Курс Симоновича 5-11 | Учебник Кушниренко 7-9 | Учебник Гейна 7-9 |
Объясняется ли учащимся важность изучения данной темы (имеется ли целеполагание)? | ||||
В каком классе предусмотрено изучение данной темы? | ||||
Сколько часов отводится на изучении данной темы (отдельно на теорию и практику)? | ||||
Какой учебный материал излагается в данной теме? Перечислите основные пункты. Соответствует ли он обязательному минимуму. Имеется ли дополнительный материал или ссылки на него. | ||||
Сколько иллюстраций, таблиц, диаграмм и т. п. имеется в учебнике по данной теме? | ||||
Имеются ли задания по отдельным пунктам данной теме (устные, письменные, практические, тесты)? Укажите их количество. | ||||
Имеются ли задания итогового характера или связанные с изученными ранее темами? | ||||
На основе выполненного анализа поставьте каждому учебнику оценку (по пятибалльной шкале) |
Дополнительная литература:
Все круги школьной информатики: обзор учебников
"Замечательная книга" для "дорогих друзей". Рецензия на учебник Ю. Шафрина "Практикум по компьютерной технологии".
“Информатика, 10-11 класс” А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман (Издательство “Просвещение”)
Бездумные Исполнители учат думать (рецензия на учебник: А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, В.Ф. Шолохович “Информатика 7—9 кл.”)
Строим дом школьной информатики – учебники Н. В. Макаровой.
Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 5-6»
Рабочие тетради к учебнику Н. В. Макаровой «Информатика 5-6»
Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9 Базовый курс. Теория»
Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9 практикум по информационным технологиям»
Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 7-9. задачник-практикум»
Учебник Н. В. Макаровой «Информатика 10-11»
Рецензия на учебник “Информатика 6—7 класс”, Н.В. Макаровой.
Рецензия на учебник “Информатика 10—11 класс”, Н.В. Макаровой.
Надежный курс в информационной стихии. Общая информатика, Специальная информатика, Практическая информатика. С.Симонович
Модель учебника в натуральную величину. Рецензия на учебник Н. Д. Угриновича.
Краткий обзор современных учебников.
Лабораторная работа № 2.
Тема: Урок и его структура.
Цель: Выявить основные требования, предъявляемые к конспекту урока. На основе изученного материала и школьных учебников по информатике составить конспект урока.
Ход работы:
Составить конспект урока по одному из выбранных учебников. При составлении конспекта включить следующие элементы урока:
- Система подготовительных упражнений к изучению новой темы;
- Объяснение нового материала с использованием исторических сведений или проблемной ситуации;
- Первичное закрепление материала на уроке, проведение самостоятельной работы любого вида;
- Домашнее задание и инструктаж к нему;
- Составить список литературы, который можно использовать при подготовке к уроку.
Основные указания к составлению конспекта урока.
Конспект должен содержать следующие разделы:
1. Тема урока.
2. Цель урока (образовательная, воспитательная, развивающая, практическая).
3. Оборудование урока (ТСО, наглядные пособия, ПО, ППС, гипертекст, мультимедиа, учебное кино).
4. План проведения урока, последовательность приемов и форм работы на уроке ориентировочное время, отводимое на каждый этап урока.
5. Подробный ход урока, в изложении которого должно быть показано:
a) Как будет проведена проверка домашнего задания (желательно чтобы домашнее задание подводило учащихся к изучению новой темы, а проверка носила обучающий характер);
b) Кто будет опрошен, по каким вопросам;
c) Какая фронтальная работа будет проведена с классом;
d) Как будет сообщен новый материал:
- какое введение будет сделано;
- что будет изложено самим учителем, что должны выполнить учащиеся;
- вопросы, которые будут поставлены учителем, и ожидаемые на них ответы;
- какие наглядные пособия будут использованы, когда и как будут показаны;