В конце презентации желательно поместить титульный слайд, что позволит вести дискуссию не на фоне черного экрана, а, находясь еще под впечатлением услышанного, оставаться «в теме».
Рекомендуется никогда не использовать в презентации ВКР больших фрагментов текста, особенно выполненного мелким, не доступным для чтения на расстоянии, шрифтом. Текст произносит сам докладчик, а перегруженность слайдов текстовыми блоками создает неблагоприятное впечатление. При компоновке материала не следует забывать о закономерностях восприятия, внимания и памяти человека.
5. Типичные ошибки при написании и оформлении выпускных квалификационных работ
Низкий научно-теоретический уровень содержания ВКР:
· неактуальность избранной темы;
· описательный, а не аналитический характер исследования;
· отсутствие результатов эмпирического (экспериментального) исследования;
· отсутствие обобщений, выводов, предложений и рекомендаций; использование устаревшего фактологического материала;
· слабая аргументация основных положений, нарушение логики изложения;
· язык и стиль исследования, близкий к популярному, а не к научному стилю.
Отклонение от темы исследования
· проблематика исследования выходит за рамки утвержденной;
· тема не соответствует предъявляемым ГОС ВПО требованиям к ВКР работе по конкретной дисциплине;
· нечеткая сформулированность темы, отсутствие детально продуманного плана написания и должной самостоятельности в работе;
· слепое переписывание, следование источнику (монографии, статье и т. д.), который содержит информацию, на первый взгляд близкую к избранной теме;
· ненужная детализация второстепенных проблем при отсутствии четкой и логичной стратегии всей работы, а также желание «объять необъятное»;
· нередко погоня за более высоким уровнем работы выделяет одни ее части и не дает развития другим (например, нередко желание вникнуть глубже в теоретические изыскания крайне негативно влияет на практическую сторону);
· автор ВКР «не успевает» дойти до практического приложения своих наработок.
Низкая организация исследовательской деятельности студента:
· игнорирование рекомендаций кафедры по подготовке и написанию плановых научных работ, не использование в исследовательской деятельности кафедрального методического пособия по разработке ВКР;
· нерегулярная работа по теме ВКР, несоблюдение плана-графика;
· написание работы в последний месяц перед представлением к защите;
· отсутствие должного контакта с руководителем-консультантом;
· неумение использовать научные источники, приводящее порой к присвоению чужих мыслей (простому переписыванию данных без ссылок на авторов);
· неумение студентами «добывать» информацию;
· нарушение принятых стандартов написания и оформления дипломной работы;
· несоблюдение правил написания по объему и размещению текста, нумерации страниц, переносу строк;
· отсутствие обязательных элементов структуры (стандартная обложка, титульный лист, содержание, введение, параграфы, выводы, заключение, библиографический список, приложение);
· неправильное оформление справочного аппарата, стилистические погрешности и др.;
· недостаточное использование иллюстративных материалов, особенно диаграмм, схем, графиков, которые придают наглядность и большую убедительность содержанию работы.