- использовать научные методы сбора, обработки и анализа фактического материала, делать логически обоснованные выводы, представлять осмысленные и интерпретированные результаты;
- выполнять авторское прогнозирование динамических, структурных и профессиональных характеристик исследуемых психологических явлений;
- применять полученные теоретические и практические знания в психологической практике или той активности человека, которая изучалась в ВКР;
- презентировать полученные результаты в различных формах (диаграммы, графики, схемы, таблицы, рисунки, продукты деятельности испытуемых, психологические портреты), используя возможности мультимедийной презентации.
2. Общие требования к ВКР
(бакалавра, магистра, дипломированного специалиста)
В настоящем разделе указываются основные требования (нормы), предъявляемые к подготовке и защите ВКР по различным основным образовательным программам: бакалавриата, магистратуры, специалитета. В высшей школе выработаны определенные стандарты процедур подготовки и защиты ВКР по различным ООП. Необходимость следования им объясняется тем, что «ставит» всех авторов ВКР в равные условия осмысления, передачи научных идей и знаний. Следование им является обязательным для всех выпускников, завершающих подготовку по разным (психологическим) ООП, (программы пролицензированны и аккредитованы на ФП). Это свидетельствует также и о научной, профессиональной культуре студента. В обсуждаемом аспекте, ниже обозначены ведущие процедуры работы над ВКР:
1.Тема ВКР может быть предложена руководителем или студентом с обоснованием ее целесообразности. На основании личного заявления студента (с согласительной подписью преподавателя) рассматривается на заседании соответствующей кафедр, ориентировочно в сентябре (Приложение 1). На том же заседании утверждается научный руководитель. Для оказания научной, научно-методической помощи при подготовке специальных разделов ВКР, по заявлению выпускника и согласию научного руководителя, кафедра дополнительно может назначить консультанта.
Научный руководитель ВКР:
- - помогает в выборе темы будущей ВКР, ее окончательной формулировке для утверждения на кафедре, определении научных атрибутов, разработке индивидуального графика на весь период выполнения ВКР;
- - консультирует студентов по проблемам ВКР, оказывает необходимую теоретико-методологическую и методическую помощь;
- - проверяет выполнение работы и ее частей и, при необходимости, контролирует сроки, корректирует качество ее выполнения.
За качество ВКР, правильность расчетов, обоснованность выводов, а также своевременное выполнение, оформление и сдачу работы в комиссию, ответственность несет студент, как ее автор.
2. Далее (октябрь) студент, вместе с научным руководителем составляет задание на выполнение ВКР, содержащее и рабочий график выполнения отдельных ее этапов. Оно подписывается студентом, научным руководителем и утверждается заведующим кафедрой (Приложение 2). При завершении выполнения ВКР оба указанных документа вместе с текстом и другими документами переплетаются в единый том. (Приложение 2, 5,6,7)
3. По мере подготовки отдельных этапов или глав ВКР студент представляет их научному руководителю, дорабатывает их в соответствие с его рекомендациями. В установленные сроки студент отчитывается перед научным руководителем о степени ее готовности для прохождения процедуры предварительной защиты на соответствующей кафедре (вторая половина мая), при обсуждении которой автор ВКР получает (или не получает) рекомендацию к защите в ГАК.
ВКР по любой образовательной программе должна пройти процедуру защиты в Государственной аттестационной комиссии (ГАК), которая создается на ФП по указанным выше основным образовательным программам. Кроме этого, ВКР включает как научное, самостоятельно выполненное и завершенное исследование, так и итоги применения полученных результатов в психологической практике.
К ВКР студентов, обучающихся по различным ООП предъявляются как общие, так и специальные требования (специальные требования указаны в конкретной образовательной программе)
К общим требованиям ВКР относится наличие следующих компонентов:
1. Актуальность, выбранной для исследования проблемы.
2. Теоретико-методологические основания исследуемой проблемы и степень ее изученности.
3. Научные атрибуты исследования.
4. Программа и результаты эмпирического исследования. Обоснованные и интерпретированные выводы.
5. Формы и способы применения полученных научных результатов в психологической практике.
6.Структура ВКР
7.Оформление и защита ВКР
Рассмотрим каждый пункт в отдельности.
2.1.1. Актуальность проблемы определяется значимостью выбранной проблемы на современном этапе развития психологической науки и практики. Актуальность исследуемой проблемы, как правило, имеет два аспекта. Один из них – социальный, другой – научный.
Социальный аспект актуальности может определяться значимостью развития данной проблемы в интересах общества, сообщества, социальных групп, отдельных индивидов, а также спецификой оказания психологической помощи и поддержки людям, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, эффективном выполнении профессиональной деятельности, образовательном, карьерном и личностном росте человека, в трудовой деятельности в различных сферах общества и др. Определение выпускником социальной актуальности темы для ВКР базируется, прежде всего, на методе наблюдения, выявляя пробел в знаниях, имеющийся в данной области, уровень развитии психологической культуры личности и др. Будет полезным и анализ информации, содержащейся в СМИ, Интернете, запросах отдельных представителей населения в различного рода психологические и социальные службы, центры и др.
Научная актуальность базируется на результатах анализа психологических (и смежных с ними) источников, изучения целостного состояния степени изученности проблемы в отечественной и зарубежной психологии. Результаты ВКР могут подтвердить точку зрения одних авторов, не согласиться с другими или вообще выявить элементы нового знания, что, несомненно, прямо или косвенно способствует дальнейшему развитию современного психологического знания.
При формулировке актуальности следует обращаться не только к отдельным авторам, но анализировать труды многих ученых, занимающихся научными исследованиями обсуждаемой в ВКР областями психологии. Освещение актуальности должно быть немногословным. Начинать ее описание «издалека» нет необходимости. Достаточно на 1-2 страницах ВКР, чтобы показать главное – суть проблемной ситуации.
2.1.2. Научные атрибуты ВКР.
В качестве научных атрибутов ВКР выступают объект, предмет, цель, задачи, гипотезы. Все они определяются на основе информации, собранной в первой главе ВКР, в том числе и избранных выпускником теоретико-методологических конструкций. Автор работы (магистр, дипломированный специалист) должен обосновать ее целесообразность с позиций выявленной проблемной ситуации и «выхода за пределы» имеющегося в психологии научного знания.
Объектом исследования выступает фрагмент изучаемой реальности –психологическое явление или процесс, порождающий проблемную ситуацию, избранную для изучения в ВКР. Объектом ВКР могут быть реальные психологические процессы, явления, феномены, поведение, психологические характеристики личности, социальных групп и общностей, индивидов и др.
Предмет – это наиболее значимая часть (сторона) объекта, на которую направлено основное внимание исследователя. Предмет исследования обычно содержит центральный вопрос проблемы. Им могут быть наиболее значимые с теоретической, методологической, практической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению. Именно предмет исследования определяет тему ВКР и чаще всего аналогичен с ней. В этой связи, следует избегать чрезмерно общей или чрезмерно детализированной формулировки темы (предмета) исследования в ВКР.
Цель – есть образ желаемого результата исследования, отражающий главный итог выполняемой исследовательской и практической деятельности. Цель исследования ориентирует выпускника на конечный результат работы. Цель ВКР может содержать определенную новизну (поиск новых знаний в науке, психологической практике, применение существующего знания, методов к новым условиям) и творческий подход к решению проблемы.
Задачи ВКР формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации цели исследования. Они конкретизируют цель исследования и практической психологической деятельности, подразделяя ее достижение на определенные этапы, так как они раскрывают пошаговый алгоритм достижения поставленной цели, в них отражаются не только общие этапы работы, но и значение полученных промежуточных выводов для понимания общей проблемы исследования. Формулировки задач необходимо делать как можно точнее, поскольку они тесным образом связаны с формулировкой параграфов, глав, конструированием гипотез и направлениями полученных результатов, указывающих на достижение цели ВКР. Последовательно решая поставленные задачи, выпускник последовательно продвигается к достижению цели. Рекомендуется для ВКР формулировать не более 5 задач (в зависимости от ООП)
Гипотеза тесно связана с задами ВКР и является необходимым ее атрибутом, так как собственное научное исследование выпускника, в основном, направлено на ее проверку. Результаты этой проверки должны быть достоверны и свидетельствовать об уровне решения задач, поставленных в работе. Гипотеза представляет собой научно обоснованное предположение об ожидаемых результатах исследования сформулированное на основе анализа информации в контексте степени изученности проблемы и материалов первой главы. Она формулируется в предположительном контексте, должна быть четкой и конкретной по отношению к проблеме, рассматриваемой в ВКР. Гипотеза должна быть верифицируемой, то есть проверяемой (доказываемой или опровергаемой) в эмпирическом исследовании с помощью определенных методов научной психологии. Доказательство гипотезы основывается на фактах, аргументах и логических выводах, для достоверности которых определяются критерии эмпирического (экспериментального) исследования и применяемых методов математической статистики, при которых возможно однозначно утверждать подтверждение (не подтверждение) гипотезы. В ВКР может быть сформулирована одна общая гипотеза для всей работы, либо одна – основная и несколько гипотез «прилегающих» к ней.