Как правило, в приложении помещается материал, который в основной части ВКР загромождает текст, затрудняет его восприятие (например, таблица, имеющая размер более одной страницы и др.) Приложения содержат материал, представляющий конкретные доказательства проделанной работы, являющийся доказательством достоверности и адекватности, полученных в авторском исследовании результатов, на основе которых сделаны выводы. В приложениях рекомендуется помещать полное описание методов исследования, результаты первичной обработки эмпирического исследования, результаты выполнения практической части ВКР, таблицы отдельных результатов исследования размером более одной страницы, подробное описание программ тренингов, коррекционной, консультативной работы, развивающих и других семинаров, продуктов различной деятельности испытуемых, текст научной (или другой) публикации, материалы по просветительской и превентивной работе, отчет по гранту и др. материалы, подготовленные выпускником.
Следует обратить внимание на качество и уместность предоставляемого в приложениях материала. Например, все количественные данные должны быть подписаны и обозначены либо на русском языке, либо представлять стандартный вариант, из интерфейса обработки данных в конкретной программе. В качестве типичной ошибки приложений- отсутствие в приложениях матриц первичных количественных результатов.
Вместе с тем, все итоги научного исследования и практического применения его результатов важные для понимания и доказательства выводов, помещаются в основной текст работы, суть которых должна быть понятна даже без обращения к приложению.
3. Специальные требования к ВКР в зависимости от завершения
основной образовательной программы по направлению и специалитету.
3.1.Требования и особенности ВКР по направлению
(030300) «Психология»
3.1.1.Требования и особенности ВКР по направлению 030300.62 (бакалавриат, квалификация «бакалавр психологии»)
Подготовка бакалавров психологии проходит в течение четырех лет по дневной формой обучения и пяти лет – по заочной. Присваемая бакалавру квалификация (степень) «бакалавр психологии» является первым этапом высшего профессионального образования.
Требования к освоению основных образовательных программ бакалавриата
Выпускник по направлению подготовки «Психология» с квалификацией (степенью) «бакалавр» в соответствии с задачами профессиональной деятельности и целями основной образовательной программы должен обладать следующими компетенциями:
а) общекультурными (ОК)
· - пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-1);
· - пониманию современных концепций картины мира на основе сформированного мировоззрения, овладения достижениями естественных и общественных наук, культурологии (ОК-2);
· - владению культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и теоретических положений (ОК-3);
· - использованию системы категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ОК-4);
· - применению основных математических и статистических методов, стандартных статистических пакетов для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач (ОК-5);
· - владению навыками анализа своей деятельности и умению применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции (для оптимизации) собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);
· - восприятию личности другого, эмпатии, установлению доверительного контакта и диалога, убеждению и поддержке людей (ОК-7);
· - нахождению организационно-управленческих решений в нестандартных ситуациях и нести за них ответственность (ОК-8);
· - проведению библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлении научных статей, отчётов, заключений и пр. (ОК-9);
· - профессионально профилированному использованию современных информационных технологий и системы «Интернет» (ОК-10);
· - применению методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств (ОК-11);
· - использованию знания иностранного языка в профессиональной деятельности и в профессиональной коммуникации (ОК-12);
· - использованию нормативных правовых документов в своей деятельности (ОК-13);
· - соблюдению норм здорового образа жизни и использованию здоровьесберегающих технологий в профессиональной деятельности (ОК-14).
· - владению средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовность к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-15)
б) профессиональными (ПК):
- общепрофессиональные:
Практическая деятельность:
· - реализации стандартных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах деятельности (ПК-1);
· - отбору и применению психодиагностических методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико-статистической обработкой данных и их интерпретаций (ПК-2);
· - описанию структуры деятельности профессионала в рамках определённой сферы (психологического портрета профессионала) (ПК-3);
· - осуществлению стандартных базовых процедур оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий (ПК-4);
· - выявлению специфики психического функционирования человека с учётом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной и другим социальным группам (ПК-5);
· - диагностике психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе типовых методов (ПК-6);
· - психологической диагностике уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-7);
· - прогнозированию изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-8);
· - ассистированию деятельности магистра или специалиста-психолога при осуществлении психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности (ПК-9).
Научно-исследовательская деятельность:
· применению знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-10);
· пониманию и постановке профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-11);
· участию в проведении психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-12);
· применению стандартизованных психологических технологий, позволяющих осуществлять решения типовых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-13);
· проведению стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-14);
· реализации базовых процедур анализа проблем человека, социализации индивида, профессиональной и образовательной деятельности, функционирования людей с ограниченными возможностями, в том числе и при различных заболеваниях (ПК-15);
· выбору магистерских образовательных программ в различных областях психологии и социальной работы (ПК-16).
Педагогическая деятельность:
· - преподаванию психологии как общеобразовательной дисциплины в средних учебных заведениях (ПК-17);
· - участию в учебно-методической работе в сфере среднего образования (ПК-18);
· - подготовке условий для лабораторных и практических занятий, участие в их проведении (ПК-19);
· - использованию дидактических приёмов при реализации стандартных коррекционных, реабилитационных и обучающих программ по оптимизации психической деятельности человека (ПК-20);
· - самообразованию на протяжении всей профессиональной жизни (ПК-21);
· - пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-22).
Организационно-управленческая деятельность:
· - анализу форм взаимодействия в трудовых коллективах (ПК-23);
· - проведению работ с кадровым составом с целью отбора кадров и создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса (ПК-24);
· - реализации интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп (ПК-25).
· -использованию организационно-правовых основ профессиональной деятельности (ПК-40).
Требования к ВКР будущего бакалавра (ВКРБ), вытекают из ГОС ВПО, декларирующего следующие особенности задач решаемых в профессиональной деятельности бакалавра психологии.
В практической деятельности:
В научно-исследовательской деятельности.