- -подготовке научных отчетов, обзоров, публикаций по результатам выполненных исследований (ПК-14);
- -планированию, организации и психологическому сопровождению внедрения результатов научных исследований (ПК-15).
В практической деятельности:
- -постановке прикладных задач в определенной области применения психологии (ПК-16);
- -диагностике, экспертизе и коррекции психологических свойств и состояний, характеристик психических процессов, различных видов деятельности индивидов и групп на основе инновационных разработок (ПК-17);
- -созданию эффективных программ, направленных на предупреждение отклонений в социальном и личностном статусе и развитии, а также профессиональных рисков и различных видах деятельности (ПК-18);
- -комплексному профессиональному воздействию на уровень развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуации в норме и при психических отклонениях с целью гармонизации психического функционирования человека (ПК-19);
- -формулировке обоснованных психологических рекомендаций прикладного профиля на базе данных теоретических и прикладных исследований (ПК-20);
- -разработке новых средств воздействия на межличностные и межгрупповые отношения и на отношения субъекта с реальным миром (ПК-21);
В проектно – инновационной деятельности:
- -пониманию и постановке инновационных профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-22);
- -проведению психологических исследований на основе применения общепрофессиональных знаний и умений в различных научных и научно-практических областях психологии (ПК-23);
- -выбору и применению психологических технологий, позволяющих осуществлять решения новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-24);
- -созданию и применению психодиагностических и коррекционных методик, адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов с последующей математико - статистической обработкой данных и их интерпретацией (ПК-25);
В педагогической деятельности:
- -разработке программ новых и совершенствованию учебных курсов по психологическим дисциплинам (ПК-26);
- -проектированию, реализации и оценке учебно-воспитательного процесса (ПК-27);
- -подготовке и проведению различных форм организации обучения в высшей школе (ПК-28);
- -обеспечению профессиональной подготовки психологических кадров (ПК-29);
- -руководству курсовыми и дипломными работами студентов (ПК-30);
- -проектированию и реализации обучающих программ и инновационных технологий повышения квалификации и переподготовки психологических кадров (ПК-31);
- -пропаганде психологических знаний среди населения с целью повышения уровня психологической культуры общества (ПК-32);
В организационно-управленческой деятельности:
- -супервизии по обучению и руководству бакалавром в процессе его практической деятельности (ПК-33);
- -мониторингу потребностей в основных видах психологических услуг в профессионально-предметной области (ПК-34);
- -организации деятельности психологической службы в определенной области психологии (ПК-35);
- -поиску оптимальных решений профессиональных задач с учетом их валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности (ПК-36);
- -решению управленческих задач в условиях реально действующих психологических структур (ПК-37);
- -установлению творческих и профессиональных контактов с психологическими и непсихологическими организациями и службами (ПК-38).
Требования к ВКР будущего магистра (ВКРМ) вытекают из ГОС ВПО, декларирующего проявление следующих видов деятельности:
В научно-исследовательской деятельности:
- - постановка проблемы исследования, сбор, обработка, анализ и систематизация научно-психологической информации по теме исследования;
- - определение задач исследования, разработка концептуальных моделей, рабочих планов и программ проведения научного исследования и методических разработок, подготовка отдельных заданий для исполнителей;
- - определение состава и операционализации основных изучаемых переменных, подбор методик, планирование и организация проведения эмпирических исследований, анализ и интерпретация их результатов, построение математических моделей для изучаемой предметной области;
- - подготовка научных отчетов и научных публикаций, обзоров источников по результатам выполненных исследований, планирование организации и психологическое сопровождение внедрения полученных результатов;
- - организация и участие в научных конференциях
В практической деятельности:
- - разработка концептуальных моделей диагностики, метода сбора первичных данных, их анализ и интерпретация, разработка технических заданий на программное обеспечение экспертных психодиагностических систем;
- - составление психодиагностических заключений и рекомендаций по их использованию в научно-исследовательской, экспертной и консультативной деятельности;
- - разработка теоретических и методических моделей экспертизы и консультирования;
- - экспертиза социальных, политических, экономических, организационных проектов с точки зрения их психологических составляющих и последствий;
- - консультирование организаций по психологическим проблемам, связанным с управлением человеческими ресурсами, организацией рабочих процессов, поведением потребителей продуктов (услуг)
- - психологическое консультирование в области психологии личности социальной, образовательной, политической и бизнес-деятельности;
- - индивидуальное психологическое консультирование в области интерперсональных отношений (включая семейно-брачные отношения), профориентации и планирования карьеры, личностного роста, а также осуществление психологического консультирования проблемам персональных трудностей и индивидуальным запросам клиентов;
- -разработка моделей диагностики жизненных проблем лиц, нуждающихся в коррекционных воздействиях. Выбор адекватных форм и методов коррекции;
- -организация и проведение консультативной и коррекционной работы.
В проектно-инновационной деятельности:
- - научное, методическое и экономическое обоснование проектов инноваций;
- - анализ ситуации, определение потребностей, диктующих необходимость изменений, формулирование целей, ограничений и рисков проектов;
- - подбор методов диагностики и интервенции;
- - планирование деятельности по реалиизации проекта ;
- - оценка готовности общественности, организаций и персонала к осуществлению изменений;
- - выделение агентов изменений;
- - психологическое сопровождение инноваций;
В организационно-управленческой деятельности:
- - определение целей и постановка задач психологической службы, определение функций, структуры процессов, реализации функций, разработка организационной структуры;
- - поиск оптимальных решений на основе современной методологии и соответствующего ей психологического инструментария с учетом требования качества, надежности, валидности, стоимости, информационной, социальной и экономической безопасности;-
- - Эргономическое обеспечение организации рабочих мест. Разработка технических заданий на проектирование и создание нестандартного психологического инструментария и средств технического оснащения работы психолога-практика;
- - организация методического обеспечения практической работы психолога;
- - работа по совершенствованию организации и развития методического инструментария психологической службы;
- - организация работы персонала психологической службы.
В педагогической деятельности:
- - определение потребностей в психологической подготовке, определение содержания, форм и технологий обучения в высшей школе;
- - системное конструирование учебного материала, проектирование учебных занятий, организация коммуникации и взаимодействия в учебных группах;
- оценка и контроль эффективности обучения.
ВКРМ в соответствие с ГОС ВПО и магистерской программой представляет собой самостоятельную логически завершенную работу и выполняется в магистерской диссертации, тематика которой должна быть направлена на решение профессиональных задач в области психологии личности с использованием современных научных представлений и психологических технологий. При выполнении ВКРМ обучающийся должен показать свою способность и умения самостоятельно решать на современном уровне профессиональные задачи, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать, обосновывать, интерпретировать и защищать свою точку зрения.
Тема ВКРМ утверждается на заседании соответствующей кафедры в начале учебного года (сентябрь). Требования к подготовке магистерской диссертации высокие и значительно отличаются от требований ВКР бакалавров и специалистов, но и имеют с ними и общие основания. Ниже представлены следующие дополнительные (к общим) требования к ВКРМ:
1.Учитывать общие требования к ВКР выпускников всех ООП в области психологического знания, представленные в методических рекомендациях.
2.Особенностью ВКРМ является ее содержательная сложность, которая должна найти отражение в:
· Выделении 2-3 пунктов научной новизны: научная новизна - одно из главных требований к теме диссертации, поэтому желательно связывать ее с новыми перспективными направлениями исследований. Это значит, что диссертационная работа должна содержать решение новой научной проблемы или новые разработки, расширяющие существующие границы знаний Научная новизна исследования -это признак, наличие которого дает право на использование понятия «впервые» при характеристике полученных результатов и проведенного исследования в целом. Понятие «впервые» означает в науке факт отсутствия подобных результатов. Впервые может проводиться исследование на оригинальные темы, которые ранее не исследовались в той или иной отрасли научного знания. Для большого количества наук научная новизна проявляется в наличии теоретических положений, которые впервые сформулированы и содержательно обоснованы; методических рекомендаций, которые внедрены в практику и оказывают существенное влияние на достижение новых социально-экономических результатов. Новыми могут быть только те положения диссертационного исследования, которые способствуют дальнейшему развитию науки в целом или отдельных ее направлений.