ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ МОСКОВСКИЙ ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕ
ДЕНИЮ ЕДИНОГО ДНЯ ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ
«КОНВЕНЦИЯ ООН О ПРАВАХ РЕБЕНКА»
МОСКВА
2007
СОДЕРЖАНИЕ
Единый День правовых знаний в образовательных
учреждениях Москвы.................................................................
Конвенция ООН о правах ребенка: История принятия и
основные положения (в изложении)..........................................
О тематике бесед по Конвенции о правах ребенка с
учащимися начальной школы...................................................
Разработка уроков по Конвенции о правах ребенка для основной и старшей школы
Урок для 5-7 классов.................................................................
Урок для 8-9 классов..................................................................
Урок для 10-11 классов..............................................................
Задания для брейн-ринга по теме «Конвенция о правах
ребенка»......................................................................................
Приложения:
1. Программа правового просвещения учащихся
и их родителей «Азбука практического права: изучаем вместе»...
2. Акчурин Т.Ф. К единому Дню правовых знаний..........
3. Максудов P.P., Коновалов А.Ю. Школьная служба примирения - форма восстановления со стороны взрослых управления детскими конфликтами
4. Список литературы.......................................................
5. Рекомендуемые сайты Интернета...................................
Единый День правовых знаний в образовательных учреждениях
Москвы
Вопросы правового просвещения, образования и воспитания учащихся приобретают особое значение в условиях формирования правового государства и гражданского общества в России, потребовавших формирования высокого уровня готовности гражданина к осознанному поведению в формирующемся правовом пространстве Российской Федерации.
Одним из важных шагов на пути создания системы этой работы в Москве является проведение единого Дня правовых знаний в образовательных учреждениях города.
20 ноября 2007 г. этот День будет проводиться первый раз, и на основе результатов будет развиваться понимания его целей, содержания, форм работы.
В данных методических рекомендациях разработчики предлагают свое видение единого Дня правовых знаний на базе сложившегося опыта работы по праву с учащимися и их родителями в московской системе образования.
Единый День правовых знаний призван:
- акцентировать внимание учащихся, их родителей и педагогов на вопросах становления правового пространства России;
- способствовать развитию интереса учащихся к вопросам правового образования, определения ими своего отношение к праву как общественной ценности;
- помочь школьникам в составлении собственных представлений о современных правовых и моральных ценностях общества;
- способствовать развитию компетентностей учащихся в защите прав, свобод и законных интересов личности;
- продолжить работу по ознакомлению учащихся с информационными и иными возможности для дальнейшего непрерывного правового самообразования.
При организации мероприятий единого Дня правовых знаний важно исходить не только из возрастных особенностей учащихся, специфики сложившегося классного коллектива, но из уровня их знакомства с правом.
Вопросы права в самом элементарном виде звучат на уроках предмета «Окружающий мир» в начальной школе; правовые проблемы поднимаются в курсе «Обществознание» в основной школе; учебный модуль «Право» изучается в старшей школе в интегрированном предмете «Обществознание» и в качестве отдельной дисциплине в профильном варианте старшей школы.
Становление и развитие права становятся объектом изучения в курсе истории. Отдельные аспекты правовых отношений рассматриваются целым рядом школьных предметов.
Тематика бесед, классных часов и иных внеурочных мероприятий по правовым вопросам в большей или меньшей степени реализуется в работе всех московских школ.
Таким образом, предпочтительное содержание и формы работы в рамках единого Дня правовых знаний в конкретных школах, классах определяются в зависимости от программы развития, избранного профиля, реальных возможностей образовательного учреждения, а также индивидуальных потребностей и возрастных возможностей учащихся и с учетом интересов и запросов их родителей.
Одним из важнейших условий обеспечения эффективности проведения единого Дня правовых знаний, является доступ учащихся и педагогов к правовой литературе, содержащейся в библиотечных фондах школы и районных библиотек, и Интернет-ресурсам.
При определении содержания, форм и методики проведения единого Дня правовых знаний важно учитывать следующее:
- необходимость деятельностного подхода в учебной работе учащихся в активном и интерактивном режиме;
- целесообразность использования методик учебного сотрудничества, различных вариантов работы в группах, кооперации, моделирования жизненных ситуаций;
- практическую значимость правового образования учащихся, которая предполагает, что учащиеся не получают знания в готовом виде, а самостоятельно создают их для себя.
Освоение современного правового пространства России юными москвичами наиболее эффективно в совместной деятельности со взрослыми. Поэтому при возможности к проведению единого Дня правовых знаний надо привлекать родителей учащихся, представителей органов исполнительной власти, правоохранительных государственных органов, общественных организаций.
2007 год в Москве объявлен Годом ребенка. Девиз этого крупного, социального проекта, направленного на поддержку материнства и детства, создание дополнительных условий и возможностей для полноценного и гармоничного развития детей в российской столице - «Растем вместе с Москвой».
По данным Департамента семейной и молодежной политики в Москве, зарегистрировано более 2,5 миллионов семей, из них 1,2 миллиона воспитывают несовершеннолетних детей. Именно на этих маленьких жителей большого города и их родителей рассчитано большинство мероприятий всего Года ребенка в Москве.
Совершенно естественным было определение темы единого Дня правовых знаний в Год ребенка - им стала Конвенция ООН о правах ребенка, подписанная нашей страной наряду еще со 190 странами мира. Ежегодно по решению ООН 20 ноября отмечают как День прав ребенка.
* * *
Методические рекомендации по проведению единого Дня правовых знаний разработаны в Московском институте открытого образования. Они включают в себя:
- информационную справку о Конвенции о правах ребенка с подробным изложением ее сути;
- советы по проведению конкретных мероприятий в начальной, основной и старшей школе. Обратим внимание на то, что в разработанных уроках содержатся различные варианты их проведения, позволяющие учителю выбирать те из них, которые наиболее соответствуют уровню подготовленности его класса, да и самого педагога, к занятию на названную тему;
- приложения: полный текст Конвенции о правах ребенка; информация об одном из центральных направлений Программы года ребенка в Москве; Программа правового просвещения учащихся и их родителей «Азбука практического права: изучаем вместе», разработанной в МИОО. Данная программа содержит тематику занятий по разным возрастным категориям школьников, информационную базу для их проведения. В приложения вошли две статьи, которые дают пищу для размышлений в условиях, когда педагог готовит мероприятия в рамках единого Дня правовых знаний. Здесь же содержатся рекомендации по информационной основе проведения занятий.
Сотрудники МИОО, подготовившие методические рекомендации выражают надежду о том, что они могут быть полезны учителю не только в рамках его работы в единый День правовых знаний и в общей системе правового просвещения, воспитания и образования школьников.
Конвенция ООН о правах ребенка
(одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 года, вступила в силу для СССР 15.09.1990 года)
История принятия и основные положения
(в изложении)
История принятия
Современное законодательство в области прав человека начало активно формироваться после окончания Второй мировой войны. Ужасающие зверства, насилия и массовые нарушения самых элементарных прав человека, данных ему от рождения, потребовали особых гарантий, как концептуальных, так и правовых, для разработки международных мер по защите прав человека. Создатели Организации Объединенных Наций сделали решительный акцент в ее Уставе на соблюдении «основополагающих прав человека». В результате в уставе были сформулированы весьма четкие положения по правам человека. Ст. 1 Устава утверждает, что уважение к правам человека является основным средством достижения целей Организации Объединенных Наций, а статья 55 и 56 прямо обязывают государства - члены ООН содействовать «всеобщему уважению и соблюдению прав человека и основных свобод». Это послужило началом новой эры международного законотворчества в этой области. ООН создала «универсальный свод законов» по правам человека, открытый для присоединения всех государств и обеспечивающий гарантии соблюдения прав человека включая экономические, социальные, культурные, политические и гражданские права. Ввела в действие механизмы защиты этих прав и определила систему помощи государствам, стремящимся должным образом обеспечивать соблюдение прав человека, в том числе и прав детей.
Благосостояние детей, защита их прав были настоятельной заботой ООН. Чтобы сконцентрировать внимание на решении проблем, касающихся детей, одним из первых актов Генеральной Ассамблеи ООН было образование в 1946 году Детского фонда ООН (ЮНИСЭФ), который и сегодня остается главным органом, осуществляющим международную помощь детям.
Через два года, в 1948 году Генеральной Ассамблеей была принята Всеобщая декларация прав человека. В ее положениях и положениях Международных пактов 1966 года, касающихся прав человека, признается, что дети являются объектом особой защиты. Однако первым нормативным актом ООН, касающимся только прав детей, стала принятая Генеральной Ассамблеей в 1959 году Декларация прав ребенка, в которой были сформулированы десять принципов, определяющих действия всех, кто отвечает за осуществление всей полноты прав детей, и которая имела целью обеспечить им «счастливое детство». Декларация провозгласила, что «человечество обязано давать ребенку лучшее, что оно имеет», гарантировать детям пользование всеми правами и свободами на их благо и благо общества. Она подвела благородную моральную базу под охрану прав ребенка. Однако уже тогда было ясно, что она не обеспечивала надлежащих правовых гарантий и поэтому требовала дальнейшего усовершенствования.