44–35 баллов – высокая оценка. В аудитории создана дружеская, непринужденная атмосфера. Учащиеся заинтересованы темой занятия, активно высказывают мнения. Стихийность отсутствует. Занятие проходит продуктивно при активном взаимодействии сторон.
34–20 баллов – педагог вполне удовлетворительно владеет приемами общения. Он легко входит в контакт с обучаемыми, но не все оказывается в поле его внимания. В импровизированных дискуссиях он опирается на наиболее активную часть студентов, а остальные выступают в роли наблюдателей. Занятие проходит оживленно, но не всегда достигает поставленной цели. Педагог не всегда гибко реагирует на ситуацию. Содержание занятия может непроизвольно приноситься в жертву общению.
19–11 баллов – низкая оценка коммуникативной деятельности. Имеет место односторонняя направленность учебно-воспитательного воздействия со стороны педагога. Незримые барьеры общения препятствуют живым контактам педагога с аудиторией. Аудитория пассивна, инициатива подавляется доминирующим положением педагога. Его стиль соответствует авторитарной или неконтактной моделям общения.
10–7 – очень низкая оценка. Взаимодействие с аудиторией отсутствует. Педагогические функции ограничены лишь информационной стороной.
ОГЛАВЛЕНИЕ
| Введение……………………………………………………………………….. | 3 |
| 1. Цели и задачи психологической практики студентов……………………... | 5 |
| 2. Ход выполнения задания…………………………………………………….. | 6 |
| 3. Примерная программа-схема изучения личности учащегося и составления психолого-педагогической характеристики…………………………... | 6 |
| 4. Примерная программа-схема изучения классного коллектива и составления его психолого-педагогической характеристики……………………. | 9 |
| 5. Примерная схема анализа собственной профессиональной деятельности во время педагогической практики………………………………………… | 12 |
| 6. Требования……………………………………………………………………. | 13 |
| 7. Общая характеристика методов исследования…………………………….. | 14 |
| 8. Диагностика познавательной деятельности учащихся……………………. | 19 |
| 9. Диагностика самосознания личности………………………………………. | 24 |
| 10. Диагностика направленности личности…………………………………….. | 30 |
| 11. Диагностика состояний………………………………………………………. | 37 |
| 12. Диагностика свойств личности……………………………………………… | 41 |
| 13. Диагностика коллектива класса……………………………………………... | 60 |
| 14. Самооценка деятельности личности студента-практиканта………………. | 68 |
Учебное издание
Дичковская Людмила Николаевна
Методические указания
по изучению личности учащегося
и коллектива класса и составлению
психолого-педагогической характеристики
Для студентов, проходящих педагогическую практику
В авторской редакции
Подписано к печати 2001. Формат 60х84/16. Бумага офсетная.
Усл.печ.л. Уч.-изд.л. Тираж экз. Заказ
Налоговая льгота – Общегосударственный классификатор
Республики Беларусь ОКРБ 007.98,ч.1; 22.11.20 600.
Белорусский государственный университет.
Лицензия ЛВ №315 от 14.06.98.
220050, Минск, проспект Франциска Скорины,4.
Отпечатано в Издательском центре БГУ.
Лицензия ЛП № 284 от 21.05.98.
220030, Минск, ул. Красноармейская, 6.