5. Какую эволюцию прошли лицеи и гимназии в России с конца 80-х до середины 90-х годов?
6. Какие реформы предпринимаются для того, чтобы укрепить взаимосвязь школы и внешкольного воспитания и образования?
7. В чем вы видите главные функции новейших технических средств обучения? Приведите примеры из опыта ведущих стран мира.
8. Что положительного и отрицательного, на ваш взгляд, несет использование в школе новейших технических средств?
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Развитие мировой школы и педагогики — многосторонний процесс, масштабы и результаты которого весьма значительны. Произошли решительные изменения, вызванные меняющимися потребностями человеческой цивилизации, необходимостью перевести на педагогический язык эти новые потребности.
Важнейшей тенденцией можно считать прогресс школьного воспитания и образования, которые остаются опорой духовности, очагом приобретения национальных и общечеловеческих культурных ценностей.
Школа заметно меняет свой облик, поднимаясь до уровня современных социальных, политических, педагогических требований.
Резюмируя развитие мировой педагогики и школы, выделим в нем те тенденции, которые вызывают особые надежды:
линия на демократизацию школьных систем;
диверсификация и дифференциация школьного образования;
гуманистическая направленность школьного воспитания;
использование форм и методов воспитания, повышающих активность, самодеятельность, самостоятельность учащихся;
модернизация классно-урочной системы;
опытно-экспериментальная деятельность;
педагогизация новейших технических средств;
интеграция школьного и внешкольного воспитания и образования.
Прогресс школьного воспитания немыслим без тесной связи педагогики и школьной практики. При этом диалектически отмирает устарелое и зарождается новое, происходит наполнение школьного образования и воспитания иным содержанием.
Примерная тематика курсовых и дипломных работ
1. Проблемы демократизации школьного образования в современном мире.
2. Общие и особенные черты школьных систем стран Запада.
166
3. Сравнительный анализ школьных систем России и Японии,
4. Педагогическое образование учителей в Западной Европе: сравнительный анализ.
5. Педагогическое образование в США, Японии и России:
сравнительный анализ.
6. Основные современные дидактические концепции на Западе и в России: сравнительный анализ.
7. Проблема диверсификации программ общего образования в странах Запада.
8. Реформы программ общеобразовательной школы в России и Японии: сравнительный анализ.
9. Основные направления дифференциации образования и обучения в современной школе,
10. Основные направления в теории воспитания.
11. Авторитарные и антиавторитарные тенденции в практике школьного воспитания в современном мире.
12. Реформы воспитывающего обучения в общеобразовательной школе в ведущих странах мира.
13. Проблема сотрудничества школы и семьи в воспитании и образовании в ведущих странах мира: сравнительный анализ.
14. Проблема реформирования классно-урочной системы в современном мире.
15. Экспериментальные школы Запада.
16. Экспериментальные школы России.
17. Школа и неформальные пути воспитания и обучения.
18. Революция технических средств воспитания и обучения и реформы учебно-воспитательного процесса.
19. Интернационализация педагогических исследований в современном мире.
Примерная тематика рефератов
1. Понятие демократизма общеобразовательной школы в мировой педагогике.
2. Проблема гарантии права на образование в школах ведущих стран мира.
3. Дифференциация школьного образования в свете проблемы социальной селекции.
4. Вопросы демократизации при реформировании управления школы в ведущих странах мира.
5. Школьная система одной из ведущих стран мира.
6. Учитель и педагогическое образование в одной из ведущих стран мира.
167
7. Традиционалистские концепции школьного образования.
8. Рационалистические теории образования.
9. Феноменологическое направление в мировой дидактике.
10. Критерии и результаты школьного образования в современном мире.
11. Основные типы учебных программ в школах ведущих стран мира.
12. Обучение одаренных детей в современном мире.
13. Виды и формы компенсирующего обучения в мировой школе.
14. Социологические концепции воспитания.
15. (Б ио) психологическая парадигма воспитания.
16. Общечеловеческое и национальное в школьном воспитании.
17. Интернациональное воспитание в мировой школе.
18. Поликультурное воспитание в современной школе.
19. Проблема экологизации воспитания и обучения в мировой школе.
20. Проблема кризиса нравственных устоев школьников в современном мире.
21. Школьное самоуправление как путь эффективного воспитания в современном мире.
22. Мораль и граждановедение в программах обучения в ведущих странах мира.
23. Сторонники и противники классно-урочной системы в мировой педагогике.
24. Репродуктивные и поисковые модели обучения в мировой педагогике.
25. Использование мировой школой опыта нетрадиционного воспитания и обучения 20—30-х годов.
26. «Альтернативные школы».
27. «Открытые школы».
28. Лицеи и гимназии в России.
29. Частное образование в России как эпицентр экспериментирования.
30. Роль детских организаций в школьном воспитании в современном мире.
рекомендуемая ЛИТЕРАТУРА
\. БайярдР. Т. БайярдДж. Ваш беспокойный подросток/Пер. с англ. —М, 1991.
2. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание /Пер. с англ. — М. ,1986
3. БрунерДж. Прогресс обучения /Пер. сангл. —М. ,1962. ^. ВульфсопКЛ. , МалъковаЗ. А. Сравнительная педагогика. М. — Воронеж, 1997.
5 . Джуринский А. Н. Зарубежная школа: история и современность. —М. ,1992.
6. Джуринский А. Н. Зарубежная школа. Современное состояние и тенденции развития. —М. , 1993.
7. Джуринский А. Н. Реформы зарубежной школы. Надежды и действительность. —М. , 1989.
8. Джуринский А. Н. Школа Франции. Традиции и реформы. — М. ,1981.
9-ДжуриискийА. Н. Школа Франции XX столетия. —М. , 1989.
10. Джуринский А . Н. Чему и как учат школьников в Японии. — М. ,1997.
11. Кларип В. М. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М. , 1994.
12. Ку мбс Ф. Кризис образования в современном мире /Пер. с англ. —М. , 1980.
13. Мй. 7ьк(?бдЗ. ^. Школаипедагогика за рубежом. —М. ,1983.
14. Методологические проблемы сравнительной педагогики. Сб. научныхтрудов. —М. :АПНСССР, 1991.
15 Образование в современном мире. — М. ,1986.
16. Перре-Клермоп А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей/Пер. с франц. —М. , 1990.
17. Реформы образования в современном мире. —М. , 1995.
18. Ричмонд У. Учителя и машины /Пер. с англ. — М. , 1968.
19. СаймонБ. Общество и образование /Пер. сангл. —М. ,1989.
20. Френе С. Избранные педагогические сочинения /Пер. с франц. —М. ,1990.
И. Цырлина Т. В. Встречное движение. —М. , 1991. 22. Экспериментальные учебно-воспитательные учреждения
169
Западной Европы и США. — М. „ 1989-
23. Ahderson С. A. Methodology in comparative education //Intema-uonalReviewofEducation,V. 7. . NoL 1961. P. 1—23.
24. Bereday G. Z. F. Comparative method ineducation. —N,Y. ,1966.
25-Browne G. S. and CramerJ. F. Contemporary education: comparative study of national systems. —N. Y. ,1965.
26. Comparative education—-N. Y. ,L. ,1982.
27f . Co-wen R. and Stokes P. Methodological issues in comparative education. —L. ,1982.
28. Edwards R. et al. Relevant methods in comparative education. — Hambourg, 1973.
29. Encyclopedia of comparative education and national systems of education—Oxford,1988.
30. Fraser S. E. and Brickman W. W. History of international and comparative education. (USA), 1968.
31. Hems N. Comparative education: study of educational factors and traditions. —L. ,1958.
32. Holmes B. Comparative education: some considerations of method. —L. ,1981.
3 3. Jones P. E. Comparative education. — St. Lucia, 1971.
34. Kazamias A. M. Comparative pedagogy // Comparative Education Review. V. I 6. №3. 1972. P. 406-^11.
35. Mallinson V. Introduction to the study of comparative education. —L. ,1975.
36. Nicolas E. J. Issues education. Comparative analisis. — L. , 1983.
37. Parkyn G. W. Aims and results: problems in comparative education// London Educational Review. V. 2. J\" 3. 1973. P. 20—26.
3 8. Schriewer J. and Holmes B. Theories and methods in comparative education. —Frankfurt/M,Berlin,Bem,N. Y. ,P. ,Wien, 1992.
39. VexliardA. Pedagogic comparee. —P. ,1967.