Смекни!
smekni.com

Днепропетровское высшее зенитное (стр. 21 из 32)

В феврале 1975 г. на общем партийном собрании бы­ли обсуждены итоги Всеармейского совещания идеоло­гических работников и задачи партийных организаций по совершенствованию форм и методов идейно-полити­ческого воспитания коммунистов и всего личного сос­тава. С докладом по основному вопросу выступил на­чальник политического отдела.

Партийное собрание сосредоточило внимание комму­нистов на необходимости дальнейшего повышения каче­ства и эффективности идеологической работы со всем личным составом в соответствии с требованиями XXIV съезда КПСС, постановлениями ЦК КПСС и рекомен­дациями Всеармейского совещания идеологических ра­ботников.

Как и раньше, коммунисты активно вникали во все стороны жизни училища. Они делали все, чтобы курсан­ты могли хорошо жить и учиться.

Государственные и переводные экзамены в 1975 г. показали дальнейший рост успеваемости курсантов.

Вдохновенный труд преподавателей, командиров и политработников, партийных и комсомольских органи­заций увенчался большим успехом. Войска противовоз­душной обороны получили достойное пополнение.

ПОДГОТОВКА ОФИЦЕРСКИХ КАДРОВ

С ВЫСШИМ ВОЕННО-СПЕЦИАЛЬНЫМ

ОБРАЗОВАНИЕМ

Коренные преобразования в военном деле, в средст­вах и способах ведения боевых действий, в структуре ар­мии и флота предъявляют новые, более высокие требова­ния к офицерам как к руководителям и специалистам и как к воспитателям.

К офицерам нашей армии и флота полностью отно­сится характеристика советского специалиста, данная то­варищем Л.И.Брежневым на Всесоюзном слёте студен­тов в 1971 г. : «Советский специалист сегодня — это человек, который хорошо овладел основами марксистско-ленинского учения, ясно видит политические цели партии и страны, имеет широкую научную и практическую под­готовку, в совершенстве владеет своей специальностью.

Советский специалист сегодня — это умелый органи­затор, способный на практике применить принципы на­учной организации труда. Он умеет работать с людьми, ценит коллективный опыт, прислушивается к мнению то­варищей, критически оценивает достигнутое.

И, конечно, современный специалист — это человек высокой культуры, широкой эрудиции, в общем, это на­стоящий интеллигент нового, социалистического обще­ства»[3].

С учетом новых требований расширяются и усложня­ются задачи военно-учебных заведений по формированию у курсантов высоких профессиональных качеств. Сейчас в военном деле не обойтись без всестороннего знания математики, физики и других наук.

Новым проявлением заботы партии и правительства о военных кадрах, об укреплении Вооруженных Сил яви­лось преобразование ряда средних военных учебных за­ведений в высшие.

В июне 1975 г. училище было переведено в категорию высшего учебного заведения и с августа получило на­именование Опочецкого высшего зенитного ракетного командного училища противовоздушной обороны.

Совершенствование учебно-материальной базы

Перевод училища в разряд высших военно-учебных заведений выдвинул исключительные по сложности зада­чи, которые пришлось решать командованию, политиче­скому и учебному отделам, командирам и преподавате­лям, партийным и комсомольским организациям.

Основное внимание было сосредоточено на решении следующих задач:

всесторонней подготовки преподавателей и команди­ров учебных подразделений;

создания новой учебно-материальной базы;

повышения организованности, дисциплины и исполни­тельности всех категорий военнослужащих;

мобилизации всего личного состава на успешное вы­полнение стоящих перед ним задач.

Решение доставленных перед училищем задач опре­делялось прежде всего высоким качеством учебного процесса, что в свою очередь зависело от качества его пла­нирования во всех звеньях.

Офицеры учебного отдела за короткое время проде­лали большую работу по освоению планирования в высшем учебном заведении. В этом большая заслуга принадлежит заместителю начальника училища, на­чальнику учебного отдела полковнику-инженеру В.А.Санкину.

Офицеры учебного отдела стремились поставить пла­нирование так, чтобы оно обеспечивало наиболее эф­фективное использование возможностей преподавателей и учебно-лабораторной базы для обучения и воспитания курсантов, всесторонне учитывало требования Ми­нистра обороны СССР, программы, учебного плана, опыт войск. Всесторонне и глубоко изучался положительный опыт других высших учебных заведений Войск ПВО.

В училище стали прибывать офицеры из войск и ака­демий с высшим образованием, имеющие практические навыки в работе на технике и высокую теоретиче­скую подготовку. Среди них офицеры В.Я.Алексеев, В.Н.Лебедев, Ю.А.Протасения, В.Н.Прохоренко, О.Я.Соколов, В.П.Ходыкин, Н.Б.Янко и др.

Отмечено, что вся организаторская и политико-воспи­тательная работа командования, политического отдела, преподавателей, командиров и политработников подраз­делений подчинена всемерному совершенствованию учеб­ного процесса, повышению научной квалификации и мето­дического мастерства профессорско-преподавательского состава, усилению идейной закалки и воинского воспита­ния курсантов, укреплению воинской дисциплины, совер­шенствованию учебно-материальной базы, повышению активности личного состава училища в социалистическом соревновании за успешное решение задач по подготовке высококвалифицированных офицерских кадров для Войск ПВО, достойную встречу XXV съезда КПСС.

Профессиональная подготовка преподавателя помимо его идейно-политической закалки предполагает глубокое знание своего предмета, умение применить на практике требования педагогики и психологии.

Центральной фигурой любого учебного заведения яв­ляется педагог. Именно от него, от его знаний и педаго­гического мастерства прежде всего зависит качество под­готовки кадров.

Широко известно высказывание В.И.Ленина о том, что «во всякой школе самое важное — идейно-политическое направление лекций» и что это направ­ление определяется «всецело и исключительно составом лекторов»[4].

Этим ленинским положением руководствуются пре­подаватели всех кафедр. Вопрос обеспечения высокой партийности и идейности преподавания в условиях выс­шего училища — главный в работе политического и учеб­ного отделов, партийных организаций кафедр.

Вопрос о партийности и идейности преподавания во­енно-технических дисциплин не раз обсуждался на засе­даниях Совета училища, политического отдела, на партийных собраниях соответствующих кафедр. По инициа­тиве начальника политического отдела полковника В.М.Стрижакова на каждой кафедре была издана Ме­тодика партийности преподавания специальных и такти­ческих дисциплин, в разработке которой активное уча­стие приняли офицеры полковники В.Г.Федотов,

A.С.Шкварчук, подполковники Ю.А.Куприн, А.И.Оси­пов, О.Я.Соколов, Г.П.Яровицын и др.

Важнейшее требование к каждому занятию на кафед­рах — не только дать определенную сумму знаний, навы­ков, умений, но и обеспечить достижение конкретных вос­питательных целей. Молодые преподаватели учатся этому у старших, более опытных товарищей, мастеров обу­чения и воспитания, в частности, таких, как офицеры

B.Ю.Апанович, А.Г.Галеев, А.И.Гилка, В.С.Исто­мин, А.И.Осипов, Я.Ф.Сарна, В.Г.Федотов, Э.А.Халин и др.

Ветераном и опытнейшим преподавателем училища является полковник-инженер Н.А.Бен-Али. В этом офи­цере, опытном коммунисте, курсанты ценят высокое мас­терство преподавания, культуру, требовательность и принципиальность в сочетании со справедливостью, об­щительностью и душевностью. Постоянный контакт с курсантами, командирами подразделений и преподавате­лями других дисциплин, с партийными и комсомольски­ми организациями обеспечивает ему всестороннее зна­ние курсантов и позволяет тесно увязывать обучение с воспитанием. Полковник-инженер Н.А.Бен-Али умеет заинтересовать курсантов своим предметом, довести до их сознания практическое значение его для офицера-ракетчика. Содержание учебной программы он умело увязывает с решениями Коммунистической партии и Со­ветского правительства, приказами Министра обороны СССР, разъясняя важность этих документов для укреп­ления обороноспособности Родины. Много внимания уде­ляет полковник-инженер Н.А.Бен-Али индивидуальной работе с курсантами, помогая им разобраться в наибо­лее сложных вопросах. Большую помощь оказывает он коллегам — преподавателям В.Я.Алексееву, Н.Я.За­рубину, В.В.Зазнову и др.

Большой вклад в обучение и воспитание курсантов вносят рабочие и служащие Советской Армии. Некото­рые из них были офицерами, а уволившись из рядов Со­ветской Армии, продолжают успешно трудиться там, где прошла значительная часть их жизни и службы. К таким относятся полковник запаса А.С.Крылов, подполковни­ки запаса Б.С.Августовский, А.Д.Колбасин, А.А.Криворучко, В.М.Ткаченко, В.И.Фролов и др.

Глубокое овладение офицерами марксистско-ленин­ским учением, военно-теоретическим наследием В.И.Ле­нина благотворно сказалось на качестве проводимых с курсантами занятий.

Командование, политический отдел, партийные орга­низации училища придают важное значение повышению педагогического мастерства преподавательского состава. Дальнейшему росту идейно-теоретических, военных зна­ний и улучшению методических навыков преподавателей подчинена марксистско-ленинская и командирская под­готовка.

Часть преподавателей прошла войсковую стажировку, где они смогли углубить свои практические знания.

В училище созданы необходимые условия для заоч­ной учебы офицеров. Успешно учатся заочно в высших учебных заведениях офицеры А.А.Васильев, В.В.Дени­сенко, В.Н.Зябров, Н.И.Кузьмин, Э.П.Львов,

A.А.Матусевич, М.В.Носиков, В.В.Петров, А.С.Розенков, О.М.Синяев, В.П.Усачев, А.В.Усенко,

B.В.Федоров, а офицеры А.Ю.Болштейн, А.М.Красковский, А.В.Мыскин, И.К.Смирнов, В.Е.Яблунин уже закончили обучение.