3. Основные дидактические единицы (разделы)
| Разделы дисциплины по ППД | Объем занятий, час | |
| Л | ЛЗ | |
| Общая патология человека - основные понятия. | + | + |
| Термоэлектронная эмиссия | + | + |
| Общая патология человека - основные понятия | + | + |
| Патология липидного обмена | + | + |
| Патология углеводного обмена | + | + |
| Патология водно-минерального обмена | + | + |
| Патология кислотно-основного обмена | + | + |
| Патогенез нарушений ритма и проводимости | + | + |
| Нарушения регионарного кровотока | + | + |
| Тромбоэмболии, ишемия и инфаркт | + | + |
| Гипоксия и дыхательная недостаточность | + | + |
| Сердечная недостаточность | + | + |
| Желтуха и печеночная недостаточность | + | + |
| Нефропатии и почечная недостаточность | + | + |
| Лучевая болезнь | + | + |
| Опухолевый рост | + | + |
| Зачет | + | + |
| Всего : 90 часов | ||
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
- общие закономерности возникновения типовых болезненных процессов, а также их этиологию, патогенез и основные клинические проявления, осложнения и принципы лечения важнейших типов болезней
- методики исследования и для выявления указанных процессов.
Уметь:
- использовать полученные знания при усвоении основных клинических дисциплин – терапевтических и хирургических наук.
Владеть:
- навыками получения информации по данному предмету;
Иметь представление:
- о роли изучаемых процессов в современной науке;
- о возможностях применениях знаний о патологии в дальнейшей научной деятельности в области фундаментальных медико-биологических дисциплин;
- об основных принципах лечения важнейших болезней.
4. Распределение объема учебной дисциплины по видам учебных занятий
и формы контроля
| Виды занятий и формы контроля | Объем по семестрам |
| 5 сем. | |
| Лекции (Л), час. | + |
| Лабораторные занятия (ЛЗ), час. | + |
| Самостоятельная работа (СР), час. | - |
| Курсовые работы (КР), шт. | - |
| Зачеты, (З), шт. | + |
| Экзамены, (Э), шт. | - |
| Общая трудоемкость дисциплины составляет 90 час. ( 3 зач. ед.) | |
Дисциплина Б3.В.06 «Физико-химические основы цитологии»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зач. ед (65 час.),
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Цель дисциплины «Физико-химические основы цитологии» получение студентами знаний о фундаментальных концепциях современной молекулярной и клеточной биологии.
Основными задачами при изучении дисциплины являются:
2. Место дисциплины в рабочем учебном плане
Дисциплина «Физико-химические основы цитологии» изучается в седьмом и восьмом семестрах.
Дисциплина опирается на курсы лекций:
1. «Высшая математика»
2. «Общая физика»;
3. «Органическая химии»;
4. «Общая цитология»;
5. «Медицинская генетика»;
3. Основные дидактические единицы (разделы)
| Разделы дисциплины по ППД | Объем занятий, час | ||
| Л | ПЗ | С | |
| Введение. Предмет физико-химических основ цитологии и его место в ряду других дисциплин клеточной биологи | + | - | - |
| Структурная организация генома | + | + | + |
| Химия нуклеиновых кислот | + | + | + |
| Репликация ДНК | + | + | + |
| Репарация ДНК | + | + | + |
| Транскрипция – первый этап реализации генетической информации. Коллоквиум | + | + | + |
| Процессинг и сплайсинг. Коллоквиум | + | + | + |
| Трансляция генетического кода на рибосомах | + | + | + |
| Общая трудоемкость по ППД: 4 зач.ед. (144 часа) | + | + | + |
В результате изучения дисциплины студенты должны
знать:
· фундаментальные концепциях современной молекулярной и клеточной биологии;
· физико-химических процессы, лежащие в основе структурной организации и воспроизведения генетической информации про- и эукариотической клетки;
· закономерности и механизмы поддержания генетической информации в неповрежденном состоянии;
· механизмы восстановления повреждений;
· физико-химических закономерности матричных процессов реализации генетической информации на уровне транскрипции и трансляции.
уметь:
· применять полученные знания для решения научных проблем в области клеточной биологии и медицины;
· неукоснительно следовать принципам научной методологии при решении проблем фундаментальной науки и медицины;
владеть:
· подходами для применения полученные знаний при решении фундаментальных научных задач;
· информацией о научных методах при решении экспериментальных и прикладных задач.
Иметь представление:
· о роли изучаемых процессов в современных представлениях о «живом»;
· об истории исследований и выдающихся ученых, работавших в области молекулярной и клеточной биологии;
· о возможностях использования полученных знаний в различных областях науки, медицины, биотехнологии;
· о прогнозировании научно-технического прогресса.
4. Распределение объема учебной дисциплины по видам учебных занятий и формы контроля
| Виды занятий и формы контроля | Объем по семестрам | |
| 7-й сем. | 8-й сем * | |
| Лекции (Л), час. | + | + |
| Практические занятия (ЛЗ), час. | + | + |
| Самостоятельная работа (СР), час. | + | + |
| Зачеты, (З), шт. | + | + |
| Экзамены, (Э), шт. | + | + |
| Всего (час.): | + | + |
| Общая трудоемкость дисциплины по ППД: 4 зач.ед. | ||
Дисциплина Б3.В.06 «Биомеханика»
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зач. ед (90 час.),
1. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью дисциплины является знакомство студентов с биомеханическими основами строения двигательного аппарата человека, формирования навыков построения ститических, кинематических и динамических расчетных схем и математических моделей для биологических структур человеческого организма.
В результате изучения дисциплины раскрывается сложность строения двигательных действий человека, которая обусловлена сложностью строения его двигательного аппарата, системы управления движениями, подчинением движений законам не только механики, но и биологии, обусловленностью движений психической деятельностью человека.
2. Место дисциплины в рабочем учебном плане
Необходимость введения дисциплины «Биомеханика» обусловлена тем, что одной из основных ее задач является изучение закономерностей строения, формирования и совершенствования двигательных действий
Для более глубокого понимания физической сущности двигательных действий человека и сложности управления ими знаний основных законов механики недостаточно, необходимо учитывать закономерности более высокого порядка (биологические, социальные, психологические и др.). Поэтому изучение данного курса тесно связано с ем такими дисциплинами, как анатомия, физиология и механика, математика, физика, медицинская биофизика.
3. Основные дидактические единицы (разделы)