Савин Г. И., Кисина Т. С., Жаворонкова Т. Н., Мухин В. Д., Потапова Э. О., Белоусова О. Ю. и др (стр. 10 из 13)
—Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».
Работа над рисунком.
В завершение работы раскрашиваем рисунок цветными карандашами.
3.Оформление выставки рисунков.
Развивающее занятие «Весёлое путешествие»
Цель: организация работы в разновозрастной группе с целью формирования взаимовыручки, доверия, эмоционального раскрепощения, снятия напряжения.
Задачи: - создание положительной эмоциональной атмосферы в группе;
- развитие внимания, мышления, воображения;
- развитие умения ориентироваться в различных ситуациях;
- развитие актёрского мастерства;
- воспитание эстетического вкуса;
- воспитание взаимовыручки, взаимопонимания.
Ход занятия
I Вступительное слово.
- Дорогие ребята! Сейчас мы отправимся в «Весёлое путешествие».
- Мы будем путешествовать по различным станциям. На каждой станции вас ждут интересные задания. Но, чтобы отправиться от одной станции и очутиться в другой, нужно выполнить предложенные задания. Если вы их выполните, то начальник станции даст разрешение на выезд.
- А самое главное – мы все вместе начнём это Весёлое путешествие и все вместе должны его закончить. Для этого нужно помогать друг другу в трудную минуту.
- Представляю участников путешествия:
- В добрый путь! (Ребята выстраиваются паровозиком и начинают движение.)
(Звучит песня «Голубой вагон».)
II Конкурсная программа.
1 – Первая станция на нашем пути «Станция догадливых.»
- Сейчас каждому из участников я загадаю по 2 загадки, вы должны их правильно отгадать.
Под сосною у дорожки Что такое перед нами:
Кто стоит среди травы? Две оглобли за ушами,Ножка есть, но нет сапожек, На глазах по колесу
Шляпка есть - нет головы И сиделка на носу.
(Гриб) (Очки)
Он всю зиму в шубе спал, В подполье, в каморкеЛапу бурую сосал, Живёт она в норке,
А проснувшись, стал реветь. Серая малышка.
Это зверь лесной … Кто же это?
(Медведь) (Мышка)
Течёт, течёт, не вытечет, Без крыльев летят,Бежит, бежит, не выбежит. Без ног бегут,
(Река) Без паруса плывут.
(Облака)
Хвост с узорами Чёрный Ивашка,
Сапоги со шпорами. Деревянная рубашка
(Петух) Где носом ведёт,
Там заметку кладёт.
(Карандаш)
Клохчет, квохчет, Кланяется, кланяется,
Детей созывает, Придёт домой –
Всех под крыло собирает. растянется.
(Курица) (Топор.)
- А теперь спросим начальника станции, заслужили ли вы отправление на следующую станцию?
(Зажигается на светофоре зелёный свет.)
2 Станция спортивная.
- На этой станции каждому участнику нужно пробежать небольшую дистанцию, но не просто так:
1. «Баба – Яга» (одна нога в ведре, ведро придерживается рукой, другая рука несёт швабру.)
2. «Официант» (в одной руке – поднос, на котором теннисный мячик, в другой полотенце).
- Всю эстафету вы должны выполнить за 1 минут.
Слово начальнику станции.
3 Станция художников.
Каждому участнику выдаются листы, на которых такие геометрические фигуры: ▲●■
- Необходимо превратить фигуру в предмет, рисунок.
Итог. Слово начальнику станции.
4 Станция музыкальная.
Дети выбирают любой предложенный им музыкальный инструмент.
- Ваша задача: под песню «В траве сидел кузнечик» подыграть на своём музыкальном инструменте, сначала дети играют на инструментах по очереди, а затем все вместе.
Итог. Слово начальнику станции.
5. Станция артистов.
Сказка «Репка»
- Чтобы сказку здесь сыграть,
Нужно роли нам раздать.
Кто загадку отгадают,
Роль он тут же получает.
1)Работящий, хоть и сед,
Догадались? Это…(дед.)
2)А у деда есть подружка,
Очень милая …(старушка)
3)Раскрасавица, не злючка,
Проживает с ними…(жучка)
4)А у внучки есть дружок,
очень шустренький…(щенок)
5)Растянулась на окошке
И мурлычет сладко…(кошка)
6)А у кошки есть малышка,
очень маленькая мышка…(мышка)
7)Растёт в огороде,
Хоть нынче и не в моде,
Кругла да крепка
Жёлтая…(репка)
(Каждый участник в соответствии с полученной ролью делает своё «дело»)
«Репка» (разводя руки в стороны, произносит «Оба-на»);
«Дед» (потирая ладони, говорит «Так-с-с!»);
«Бабка» (как бы вытирая лоб, говорит «Уф»);
«Внучка» (заправляя руки в боки, произносит «Я готова!»)
«Жучка»(«Гав! Гав!»);
«Кошка» («Мяу! Мяу»);
«Мышка» (Пи-пи-пи!).
Автор рассказывает сказку. При упоминании каждого героя; тот выполняет свою роль.)
Итог. Слово начальнику станции.
6.Конечная станция «Сюрпризная»
- Вы большие молодцы! Все вместе прибыли на конечную станцию. Не оставили друг друга! И я попрошу вас показать лепестком от цветка, понравилось вам путешествие или нет. Вы должны выбрать из трёх предложенных один:
Если красный, то вам понравилось.
Если жёлтый, то - не очень.
Если синий, то - не понравилось.
- Давайте из лепестков сделаем цветок. Он мой!
Его подарили мне вы. А я вам тоже хочу сделать сюрприз и подарить по живому цветку за замечательную работу!
Спасибо!
Игры и упражнения
на формирование доверия к группе
« Группы»
Цель: сплочение коллектива
Ход игры: Детям предлагается за 30 с объединится в группы по различным признакам: цвет волос, глаз и т.п., внутри групп дети знакомятся.
Вариант: педагог предлагает детям построится по различным признакам:
-по росту
-по размеру обуви
-по количеству пуговиц,
- по длине ногтей
«Групповой рисунок»
Цель: сплочение коллектива.
Ход игры: начните рисовать что-то важное для себя, затем передайте рисунок соседу справа, получив другой рисунок от соседа слева. Рисуйте, пока рисунок не вернётся к вам. Затем можно сделать выставку групповых рисунков.
«Пианино»
Цель: Сплочение коллектива, формирование доверительности и доброжелательности отношений.
Ход игры: руки кладут на колени соседям. По кругу начинается игра на пианино- дети ударяют по коленям. Тот, кто сбился, убирает руку.
«Доброе животное».
Цель: способствовать сплочению детского коллектива, научить детей понимать чувства других, оказывать поддержку и сопереживать.
Ход игры: Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы - одно большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох – делаем шаг вперед, на выдох – шаг назад. А теперь на вдох делаем 2 шага вперед, на выдох- 2 шага назад. Так не только дышит животное, так же чётко и ровно бьётся его большое доброе сердце. Стук- шаг вперёд, стук-шаг назад и т.д. Мы все берём дыхание и стук этого животного себе».
« Путаница».
Цель: игра поддерживает групповое единство.
Ход игры: выбирается считалкой водящий. Он выходит из комнаты. Остальные дети берутся за руки и образуют круг. Не разжимая рук, они начинают запутываться - кто как умеет. Когда образовалась путаница, водящий заходит в комнату и распутывает, так же не разнимая рук детей.
«Снежный ком».
Цель: знакомство
Ход игры: все дети садятся в круг. Первый называет своё имя, второй имя первого и своё, третий- имя первого, второго и своё и т.д. Игру можно усложнить, если дети уже знакомы: к имени можно прибавить какое-то качество
( Вася весёлый, Надя умная и т.д.)
«Поводырь».
Цель: снятие напряжения, развитие межличностного доверия; эмоциональное оживление детей.
Ход игры: дети разбиваются на пары, и внутри каждой пары решается, кто будет ведущим, а кто ведомым. Ведомый закрывает глаза и при помощи ведущего ходит по комнате, дотрагивается до различных предметов. По окончании дети меняются ролями. Затем делятся своими впечатлениями:
Страшно ли было ходить с закрытыми глазами?
Помогал ли тебе твой партнёр? Чем помогал? Какие новые впечатления получили. Изменилась ли комната, когда вы открыли глаза? В какой роли больше понравилось быть: в роли ведущего или ведомого?
«Зеркала» ( 25 мин)
Цель игры: развитие наблюдательности, коммуникативных способностей.
Ход игры: из группы детей выбирается один водящий. Представляется, что он пришёл в магазин, где много зеркал. Водящий встает в центр, а дети полукругом вокруг него Водящий показывает движение, а «зеркала» тот час же повторяют это движение.
Замечание: в роли ведущего должны побывать все желающие дети.
«Пароходик».
Цель: знакомство участников друг с другом, формирование чувства единения с группой, эмоциональное оживление детей.
Ход игры: дети двигаются цепочкой, похлопывают, поглаживают друг друга по спине, делают лёгкий массаж.
Звучит весёлая музыка.
«Яблоки, груши, сливы».
Цель: снять напряжение, усталость, сплотить группу.
Выбирается ведущий, все остальные на « первый, второй-третий» делятся на яблоки - груши-сливы. Ведущий говорит: «Меняются местами \ сливы \ и все сливы (в том числе и ведущий) быстро вскакивают со стульев и меняются местами. Тот, кому не хватило стула, становится ведущим, и игра продолжается.
«Путешествие на корабле»
Цель: знакомство участников друг с другом, формирование чувства единения с группой, эмоциональное оживление детей, снятие напряжения, внимание к партнёру.
Ход игры: рисование корабля, на котором путешествуют дети. Каждый ребёнок рисует себя на корабле.
«Клеевой дождик»
Цель: снять напряжение, страхи, помочь обрести уверенность в коллективе.