2. предварительный осмотр территории с целью выявления объемов предстоящей работы
3. продумывание организации детей, распределение в группы, а также награждение отличившихся
Организационный этап:
1. Детям сообщается о проведении трудового десанта, ставятся цели
2. Распределение по группам (2группы старшие и младшая) с определением объема работ для каждой.
- 1 группа сгребает листья на своей половине
- 2 – выносит листья в определенное место
На второй половине участка группы меняются ролями
- 3 группа собирает ветки и бумажки, подметает дорожки и крыльцо, в домиках и на веранде, если быстро справляются со своей работой, помогают остальным
3. Работа в группах
4. Сдача инвентаря
Заключительный этап
1. Подведение итогов, обсуждение того, что удалось, какие были трудности и почему они возникли, как их избежать в дальнейшем, кто, по мнению детей отличился
2. Награждение отличившихся воспитанников (грамота или приз)
Игры и занятия на формирование социальных навыков.
«Вместе с друзьями»
Материал. Сюжетные картинки ( например, на картинке изображены играющие дети, а рядом – плачущий ребенок, у которого нет игрушек); стихотворение Е. Серова «Нехорошая история».
Ход занятия.
Воспитатель обращает внимание детей на сюжетные картинки, лежащие на столе. Затем говорит пословицы: «Все силы отдай, а друга в беде выручай», или «Одному не под силу – зови товарищей» и просит детей подобрать соответствующую картинку к каждой пословице и найти выход из изображенной на ней ситуации.
Далее воспитатель предлагает детям послушать историю, которая случилась в одной группе и читает стихотворение «Нехорошая история»:
У ребят сегодня Рая отобрала самолет
Медвежонка, попугая, паровоз и пароход…
А ребята говорят: «Забирай хоть все подряд,
Обойдемся мы без мишки, нам не нужен пароход.
Поиграем в кошки-мышки: чур – я мышка, чур – я кот…»
Все так весело играют, и хохочут, и шумят,
А в углу у бедной Раи не идет игра на лад…
Не сдержала Рая слез, Рая нос повесила,
У нее игрушек – воз, а играть невесело!
Е. Серов
Вопросы к детям:
· Почему так произошло? Что можно делать вместе, а в одиночку не получится?
Обсудив различные ответы детей, воспитатель проводит подвижную игру, которую выбирают сами дети. По окончании игры можно задать следующие вопросы:
· Вам интересно было играть вместе? Почему?
· А можно играть в эту игру одному?
Воспитатель с детьми приходят к выводу, что вместе играть веселее и интереснее.
Другие варианты
- «Пузырьки»
Разделившись на группы по 3-4 человека, дети берутся за руки и, образуют круги – «пузырьки» и передвигаются по помещению группы, чтобы столкутся с другими пузырьками. Каждый «пузырек» придумывает свои движения.
- «Парашют»
Восемь-десять человек берутся за края ткани или одеяла, в центре которого помещается надувной мяч. Совместными усилиями дети стараются заставить его подпрыгнуть или прокатиться по краям «парашюта» так, чтобы он не упал.
Пособие «Мы»
Пособие представляет собой альбом с подбором фотографий и картинок, изображающих совместные игры и занятия детей разного возраста, а также труд взрослых. Иллюстрации могут использоваться для бесед о необходимости сотрудничества и взаимопомощи.
Весёлый калейдоскоп
(командная познавательная игра)
Пояснительная записка.
-Игра рассчитана для детей от 10-14 лет.
-Время проведения 30-40 минут.
-Игра проводится в помещении.
-В игре участвуют 2 команды (в каждой от 3 до 6 человек)
-Каждая игра комплектуется воспитателем с помощью методики «синий, зелёный».
-Игра состоит из конкурсов разного содержания.
-Каждый конкурс оценивает жюри, которое состоит из двух воспитателей и одного взрослого ребёнка.
-Конкурсы оцениваются баллами и соответственно листами 1или 2.
-Подведение итога игры - по количеству баллов. Если их больше, значит команда - победитель и она награждается сладким призом, памятными эмблемами и грамотой.
-Команда, которая набрала меньшее количество баллов, занимает второе место и награждается утешительным призом и медальками за отвагу. Если «ничья», то обе команды получают и сладкий приз, и памятные эмблемы, и грамоты.
Конкурсы оцениваются по следующим критериям:
- быстрота ответа,
-правильность.
Если в процессе игры происходит нарушение, то:
-подглядывание - замена задания;
-подсказка - минус 1балл провинившейся команде и замена задания;
-не знают ответа - задание отдаётся соперникам и оценивается половиной положенных баллов;
-ответ не полный - считается, как половина ответа.
Правила игры оговариваются воспитателем перед началом конкурса.
Цель:
Развитие познавательной деятельности.
Задачи:
-активизация мыслительной деятельности;
-приобщение детей к культуре умственного труда;
-создание положительной эмоциональной атмосферы в группе;
-развитие творческого потенциала;
-развитие ловкости, быстроты реакции;
-развитие умения работать в парах, в группе;
-воспитание доброжелательного отношения друг к другу.
Ход игры:
I. Сообщение темы. (Звучит музыка)
II. Приветствие. ( Дети приветствуют друг друга)
III. Формирование команд. ( По цвету выбранного кленового листа)
- Формируются две команды: «синих» и «зеленых»
-Затем команды получают задание: придумать название команды и выбрать капитана.
- Знакомство с командами.
IV. Представление жюри, знакомство с правилами игры.
( В дальнейшем жюри будет показывать свои оценки при помощи осенних листьев, на которых нарисованы баллы)
V. Конкурсная программа.
1.Разминка « Доскажи словечко».
- Каждой команде поочерёдно зачитываются загадки. Загадок столько же, сколько и человек в команде.
Например, Небольшая пёстрая птица
Не боится зимой простудиться.
Угощение наше ей снится,
Прилетает к нам часто…(синица).
(Конкурс оценивается по 1 баллу за правильный ответ).
- Итог жюри.
2. Художественная мастерская.
На стене висят для каждой команды чистые листы бумаги. Рядом на стуле краски, вода, а каждому участнику выдаются кисточки. Необходимо за 3 минуты командам нарисовать осенний пейзаж. Условие: кисточка должна быть не в руке, а в зубах.
(Конкурс оценивается до 5 баллов)
-Итог жюри.
3. Грамматическая арифметика.
-Каждой команде необходимо отгадать по 5 слов, которые зашифрованы с помощью сложения и вычитания букв, слогов.
-Например, корь – ь + идол- л + р= ? (коридор)
Кедр-др + росинка=? (керосинка).
(Максимальная оценка – 5 баллов)
- Итог жюри.
4. Музыкальная верёвочка.
Два стула ставятся спинками друг к другу на расстоянии 2 метров. Под ними протянута верёвка (скакалка). Посередине верёвки привязан шарик. По команде воспитателя оба участника (от каждой команды по одному) танцуют под музыку вокруг стульев. Как только музыка прекращается, участники должны быстро сесть на любой стул и выдернуть верёвку из-под стула. Кто первый, тот и победил. Так по очереди все игроки обеих команд.
( За каждую победу - 1 балл)
- Итог жюри.
5. Конкурс капитанов.
- Капитаны должны попасть дротиками в цель ( в середину дартса).
Каждому даётся по 5 попыток.
( за попадание 1 балл).
-Итог жюри.
6. « Кто быстрее угадает»
- Каждой команде поочерёдно нужно, как можно быстрее, угадать, о чём идёт речь. Предлагаются 3 попытки для разгадывания предмета. Каждой команде необходимо угадать по 3 предмета.
Например, 1-ая попытка: Он есть не у всех, но все хотели бы его иметь. С ним веселее.
2-ая попытка: Благодаря ему мы узнаём новости, рассказываем о себе.
3 попытка: Он может быть разного цвета. У него есть диск или кнопки, а также трубка. Он звонит.
(Телефон).
Если команда отгадывает с первой попытки, о чём идёт речь, то зарабатывает 3 балла, если со 2-ой - 2балла, с 3-ей - 1 балл.
- Итог жюри.
Подведение итогов награждение.
Конспект занятия по нравственному воспитанию
«ЛУЧШЕЕ СЛОВО О ДРУЖБЕ»
Программное содержание:
· Развитие умения учащихся вести рассуждение.
· Формирование умения аргументировать свою точку зрения.
· Формирование нравственных качеств учащихся: умение дружить и беречь дружбу.
· Осознать свои обязанности перед друзьями.
Подготовленность детей:
· С детьми проведено занятия «О товариществе и дружбе», «Чтобы радость людям дарить, надо добрым и вежливым быть».
· Анкетирование детей.
· Разучивание пословиц, поговорок, песен о дружбе, добре.
Подготовка воспитателя:
· Проработка содержания и хода занятия.
· Подбор художественного слова по данной теме.
· Изготовление книги-ширмы «Пословицы о добре, дружбе, друзьях».
Ход занятия:
1. Приглашаю детей на импровизированный костер дружбы и говорю следующие слова:
«Набрали мы сосновых веток,
Зажгли в лесу костер.
О дружбе нашей нерушимой
Заводим разговор»
· В: Ребята, сегодня мы будем говорить с вами о дружбе, о друзьях. А поскольку мы собрались с вами у костра, у которого всегда поют песни, я тоже предлагаю вам начать наш разговор с песни (звучит песня «Лучистое солнце»)
· В: О чем поется в песне?
· Ответы детей
( о дружбе – чистой, верной, беззаветной)
· В: Друг – это тот, кто….. дети по цепочке говорят о том, кого они называют своим другом.
2. В: Но не у всех есть настоящие, добрые, верные друзья. Послушайте стихотворение А. Барто «Требуется друг».
Все живут, не тужат, а со мной не дружат,
Предлагаю Ильиной: «Ты дружи со мной одной».