Методические указания по изучению дисциплины для аспирантов, обучающихся по специальности (стр. 4 из 9)
7. Колесникова, И.А. Воспитательная деятельность педагога / И.А. Колесникова, Н.М. Борытко, С.Д. Поляков и др. - М.: «Academia». – 2007. – 336 с.
Тема 8. Сущность процесса обучения
(4 ч.)
Форма проведения: семинар
Цель занятия: рассмотреть сущность процесса обучения, сформировать представление об основных движущих силах обучения.
Вопросы для обсуждения:
1.Дидактика как наука об обучении. Вклад Я.А. Коменского в дидактику.
2. Основные дидактические категории.
3. Гносеологические основы процесса обучения.
4. Движущие силы процесса обучения.
Основная литература:
1. Голованова, Н.Ф. Педагогика / Н.Ф. Глованова. – М.: «Академия», - 2011. – 250 с.
2. Педагогика : учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Высшее образование, 2007. – 430 с.
3. 3.Смирнов, С.А. Педагогика : теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиян. - М. : Academia. – 2007. – 384 с.
Дополнительная литература:
7. Булатова, О.С. Искусство современного урока. / О.С. Булатова. - М. : «Academia». – 2007. – 256 с.
8. Врублевская, Е.Г. Педагогическая и детская культура в теории и практике взаимовлияния. / Е.Г. Врублевская. – Хабаровск : ДВАГС, 2010. – 233 с.
9. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. – М. : «Школа-Пресс», 1995. – 448 с.
10. Краевский, В.В. Общие основы педагогики. – М. : Академия, 2005. – 256 с.
11. Осмоловская, И.М. Дидактика. / И.М. Осмоловская. - М.: «Academia». – 2006. – 240 с.
12. Полат, Е.С.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. : «Academia». – 2007. – 368 с.
13. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М. : «Academia». – 2007. – 576 с.
14. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: Деятельностный подход./ Ю.Г. Фокин. - М. : «Academia». – 2007. – 240 с.
Тема 13 Методы и методические системы обучения.
(2 ч.)
Форма проведения: семинар
Цель занятия – составить представление о современных методах и методических системах обучения.
Базовые понятия: метод, методическая система, классификация методов.
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие метода обучения. Эволюция методов обучения.
2. Классификация методов обучения по уровню включения учащихся в продуктивную деятельность (М.Н.Скаткин, И.Я.Лернер).
3. Типология методов по дидактическим функциям, месту в структуре логики обучения, характеру учебной деятельности, источникам знаний и др.
4. Структурные и коммуникативные характеристики метода. Метод и методический прием.
5. Система методов. Критерии выбора и структурирования методов.
Учебные и практические задания:
1. Изучите указанную ниже схему и подготовьте устный ответ на вопросы:
1) О каких революциях в области методов обучения пишет К. Керр?
2) Согласны ли Вы с мнением автора?
Четыре революции в области методов обучения (К.Керр)
Основная литература:
1. Бордовская, Н. Педагогика / Н. Бордовская, А. Реан. – СПб.: «Питер» - 2011. – 260 с.
2. Голованова, Н.Ф. Педагогика / Н.Ф. Глованова. – М.: «Академия», - 2011. – 250 с.
3. Педагогика : учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Высшее образование, 2007. – 430 с.
4. Смирнов, С.А. Педагогика : теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиян. - М. : Academia. – 2007. – 384 с.
Дополнительная литература:
1. Булатова, О.С. Искусство современного урока. / О.С. Булатова. - М. : «Academia». – 2007. – 256 с.
2. Врублевская, Е.Г. Педагогическая и детская культура в теории и практике взаимовлияния. / Е.Г. Врублевская. – Хабаровск : ДВАГС, 2010. – 233 с.
3. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. – М. : «Школа-Пресс», 1995. – 448 с.
4. Краевский, В.В. Общие основы педагогики. – М. : Академия, 2005. – 256 с.
5. Осмоловская, И.М. Дидактика. / И.М. Осмоловская. - М.: «Academia». – 2006. – 240 с.
6. Полат, Е.С.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. : «Academia». – 2007. – 368 с.
7. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М. : «Academia». – 2007. – 576 с.
8. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: Деятельностный подход./ Ю.Г. Фокин. - М. : «Academia». – 2007. – 240 с.
9. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: Деятельностный подход./ Ю.Г. Фокин. - М. : «Academia». – 2007. – 240 с.
Практическое занятие №14
Тема 20 Формы и средства организации учебного процесса
Цель занятия – составить представление о формах и средствах организации учебного процесса
Базовые понятия: формы обучения, средства обучения.
Вопросы для обсуждения:
1.Понятие форм обучения и форм организации обучения
2. Генезис форм обучения
3. Формы организации учебного процесса
4. Семинар как учебное занятие.
5. Средства организации учебного процесса.
Учебные и практические задания:
Изучите классификацию средств обучения. Подготовьтесь к дискуссии по теме «Средства обучения: прогресс или традиция?»
Методические указания: Генезис форм обучения рассмотрите как на уровне общественно-историческом, так и на уровне индивидуального субъекта учения.
Основная литература:
1. Бордовская, Н. Педагогика / Н. Бордовская, А. Реан. – СПб.: «Питер» - 2011. – 260 с.
2. Голованова, Н.Ф. Педагогика / Н.Ф. Глованова. – М.: «Академия», - 2011. – 250 с.
3. Педагогика : учебное пособие. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М. : Высшее образование, 2007. – 430 с.
4. Смирнов, С.А. Педагогика : теории, системы, технологии / С.А. Смирнов, И.Б.Котова, Е.Н. Шиян. - М. : Academia. – 2007. – 384 с.
Дополнительная литература:
1. Булатова, О.С. Искусство современного урока. / О.С. Булатова. - М. : «Academia». – 2007. – 256 с.
2. Врублевская, Е.Г. Педагогическая и детская культура в теории и практике взаимовлияния. / Е.Г. Врублевская. – Хабаровск : ДВАГС, 2010. – 233 с.
3. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С.И. Гессен. – М. : «Школа-Пресс», 1995. – 448 с.
4. Краевский, В.В. Общие основы педагогики. – М. : Академия, 2005. – 256 с.
5. Осмоловская, И.М. Дидактика. / И.М. Осмоловская. - М.: «Academia». – 2006. – 240 с.
6. Полат, Е.С.Современные педагогические и информационные технологии в системе образования. / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. - М. : «Academia». – 2007. – 368 с.
7. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М. : «Academia». – 2007. – 576 с.
8. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения: Деятельностный подход./ Ю.Г. Фокин. - М. : «Academia». – 2007. – 240 с.
5 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА АСПИРАНТОВ
(вопросы для контроля тем, выносимых на самостоятельное изучение)
| Темы для самостоятельного изучения | Виды и содержание самостоятельной работы | Форма отчетности |
| Модуль I. Общие основы педагогики | ||
| Сергей Иосифович Гессен: педагогика как прикладная философия | Изучение работы С.И. Гессена «Основы педагогики» | Письменный доклад |
| Павел Петрович Блонский и педологически ориентированная педагогика | Изучение биографии и вклада П.П. Блонского в педагогику | Реферативное сообщение |
| Станислав Теофилович Шацкий и концепция школы – центра воспитания в социальной среде | Изучение биографии и вклада С.Т. Шацкого в историю педагогической мысли. | Устное сообщение |
| Петр Федорович Каптерев и ориентированная на психологию педагогика | Изучение работы П.Ф. Каптерева «Педагогический процесс» | Письменный доклад |
| Антон Семенович Макаренко и воспитание в коллективе | Изучение биографии и вклада А.С. Макаренко в историю педагогической мысли. | Реферативное сообщение |
| Воспитание и обучение в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока | Анализ специфики воспитания и обучения в древнейших государствах Ближнего и Дальнего Востока | Краткий конспект и устное сообщение |
| История развития системы образования на Дальнем Востоке России | Изучение истории развития системы образования на Дальнем Востоке России | Письменный доклад |
| Воспитание, обучение и педагогическая мысль в Древней Руси и Русском государстве до XVII века | Рассмотрение специфики, истории возникновения и развития воспитания, обучения и педагогической мысли в Древней Руси и Русском государстве до XVII века | Краткий конспект и устное сообщение |
| Движение за обновление школьного образования и методов обучения в Европе XVIII века. | История и основные идеи движения за обновление школьного образования и методов обучения в Европе XVIII века. | Реферативное сообщение |
| Школа и педагогическая мысль в странах Западной Европы и США в XIX веке | Изучение истории школьного образования и педагогической мысли в странах Западной Европы и США в XIX веке | Реферативное сообщение |
| Школа и педагогика в России с февральской революции до окончания Великой Отечественной войны (1917-1945 гг.) | Изучение истории развития школьного образования и теории педагогики в России с февральской революции до окончания Великой Отечественной войны (1917-1945 гг.) | Устное сообщение |
| Модуль II. Теория воспитания | ||
| Воспитательная система А. С. Макаренко | История, основные положения воспитательной системы А. С. Макаренко | Письменный доклад |
| Воспитательная система В.А. Сухомлинского | История, основные положения воспитательной системы В.А. Сухомлинского | Письменный доклад |
| Педагогика временного детского коллектива | Рассмотрение понятия, основных теоретических положений и структуры ВДК | Устное сообщение |
| Воспитание духовной личности в концепции Н.Е. Щурковой | Рассмотрение и содержательный анализ идеи воспитания уховной личности в концепции Н.Е. Щурковой | Краткий конспект и устное сообщение |
| Идеи личностно ориентированного воспитания Е.В. Бондаревской | Обобщенный анализ идеи личностно ориентированного воспитания Е.В. Бондаревской | Реферативное сообщение |
| Эволюция воспитания | Анализ истории возникновения воспитания как социальной потребности и института | Реферативное сообщение |
| Воспитание в странах Западной Европы | Анализ воспитательного процесса в странах Западной Европы | Письменный доклад |
| Идеалы, цели и пути воспитания юных американцев | Изучение идеалов и путей воспитания подростков в Америке | Краткий конспект и устное сообщение |
| Воспитательный процесс у народов стран Азиатско-тихоокеанского региона | Анализ воспитательного процесса у народов стран Азиатско-тихоокеанского региона | Реферативное сообщение |
| Международные программы по проблемам воспитания | Сравнительный анализ международных программ по проблемам воспитания | Реферативное сообщение |
| Модуль III. Теория обучения (дидактика) | ||
| Идея опережения С.Н. Лысенковой | Изучение методик и идеи опережения С.Н. Лысенковой | Письменный доклад |
| Идея укрупненных дидактических единиц П.М. Эрдниева | Анализ и изучение идеи укрупненных дидактических единиц П.М. Эрдниева | Реферативное сообщение |
| Школа С.Френе | Изучение истории возникновения, теории и методик школы С. Френе | Устное сообщение |
| Школа диалога культур | Изучение идеи школы Диалогу культур по М. Библеру | Письменный доклад |
| Воспитывающее обучение как принцип и закономерность практики обучения | Анализ принципа воспитывающего обучения. Дискуссия о принципе и закономерности для практики обучения | Реферативное сообщение |
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ ДЛЯ АСПИРАНТОВ ПО ПЕДАГОГИКЕ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ