- выполнять текущие обязанности учителя-предметника и классного руководителя;
- проводить индивидуальную работу с учащимися;
- проводить диагностику учащихся (предвыпускная практика) и коллектива в целом (выпускная практика);
- подготовить и провести запланированные уроки и учебные занятия;
- подготовить и провести коллективное творческое дело;
- осуществлять преемственность в организации учебной и внеучебной деятельности школьников;
- изучать тематический план ведущего учителя;
- разработать тематический план на период практики;
- составлять систематически поурочный план;
- проводить анализ своих уроков, уроков коллег-студентов, учителей.
Студент-практикант имеет право:
- принимать активное участие в деятельности коллектива школы;
- обращаться к администрации школы, руководителям практики по возникающим вопросам;
- выступать на научно-практической конференции по теме самостоятельного научного исследования;
- получать информацию о психическом и физическом здоровье детей от врача, психолога, классного руководителя;
- выбирать формы, методы и средства воспитания с учетом уровня воспитанности учащихся;
- включать учащихся в деятельность с учетом творческих способностей с целью их дальнейшего развития.
Обязанности руководителей педагогической практики
Руководитель практики по специальности:
- организует проведение семинаров по методике преподавания предмета;
- проводит установочную и итоговую конференцию по педагогической практике, участвует в совещаниях при директоре учебно-воспитательного учреждения в начале и в конце практики;
- совместно с представителем кафедры педагогики, методистом, директором школы или его заместителем распределяет студентов по классам, утверждает индивидуальные планы работы студентов, контролирует их выполнение;
- проверяет отчетную документацию студентов о работе и совместно с представителями всех кафедр, участвующих в практике, а также учителям и классными руководителями выставляют дифференцированную оценку за практику;
- проводит инструктивно-методическую работу с учителями, принимающими участие в практике;
- составляет отчет о педагогической практике студентов.
Руководитель по воспитательной работе (кафедра педагогики):
- организует перед практикой проведение семинаров по актуальным вопросам воспитательной работы в школе;
- совместно с руководителем по предмету проводит установочные и заключительные конференции и выставки по практике;
- приглашает для руководства внеклассной работой студентов в школе методистов (организаторов внеклассной и внешкольной работы в школах или опытных классных руководителей);
- знакомит методистов-почасовиков с их обязанностями, задачами и содержанием педагогической практики, проводит консультации;
- контролирует и оказывает помощь методистам кафедры по воспитательной работе, посещая выборочно воспитательные мероприятия, участвуя в их разборе;
- контролирует внеклассную работу студентов, систематическ4и посещает школы (ПТШ), принимает меры по устранению недостатков в организации практики;
- совместно с методистами по учебной и воспитательной работе принимает участие в совещаниях при директоре учебно-воспитательного учреждения в начале и в конце практики;
- совместно с представителями кафедр, участвующих в практике оценивает работу каждого студента и выставляет общую оценку за практику.
Используя отчетную документацию методистов кафедры, методистов-почасовиков, студентов, составляет отчет по воспитательной работе в период практики и представляет на кафедру педагогики в 3-х дневный срок после проведения итоговой конференции. Структура отчета соответствует схеме отчета методиста по воспитательной работе.
Методист по предмету:
-принимает участие в установочной и итоговой конференциях по педагогической практике, а также в совещаниях при директоре школы;
- совместно с учителями школы распределяет темы уроков и внеклассных мероприятий по предмету;
- организует посещение практикантами уроков по предмету и их анализ;
- обеспечивает подготовку и проведение студентами различного типа уроков и внеклассных занятий по предмету, анализирует и оценивает их;
- оказывает научно-методическую помощь учителям школы в проведении работы с практикантами;
- проверяет отчетную документацию студентов;
- выставляет итоговые оценки студентам за практику по предмету;
- составляет отчет о педагогической практике и представляет групповому руководителю по окончании педагогической практики.
Методист по воспитательной работе (групповой руководитель по школам):
- принимает участие в установочных и итоговых конференциях по педагогической практике, а также в совещаниях при директоре школы (ПТШ) в начале и в конце практики; в работе педсовета;
- совместно с классным руководителем планирует воспитательную работу практикантов с учащимися;
- обеспечивает проведение студентами воспитательной работе с учащимися;
- консультирует студентов при составлении плана воспитательной работы с классом;
- проверяет планы и конспекты воспитательных мероприятий;
- посещает и анализирует мероприятия по воспитательной работе;
- организует взаимопосещение практикантами внеклассных мероприятий и их анализ;
- оказывает помощь студентам в изучении индивидуальных особенностей учащихся;
- собирает и анализирует документацию студентов по воспитательной работе и анализирует ее;
- принимает участие в работе совета методистов, выставляет дифференцированную оценку за практику каждому студенту;
- составляет отчет о воспитательной работе вверенных ему студентов и представляет его факультетскому руководителю по воспитательной работе;
Преподаватель кафедры психологии:
- участвует в установочных и итоговых конференциях по педпрактике;
- посещает уроки и внеклассные мероприятия студентов и участвует в их анализе;
- руководит работой студентов по изучению личности и коллектива учащихся и выполнением других заданий по психологии;
- совместно с групповым руководителем, методистами по предмету и воспитательной работе и работниками школ оценивает работу практикантов.
«Первые дни ребенка в школе»
Специальность ПиМНо, курс 3.
Цель: Выявление особенностей работы классного руководителя начальной школы с первоклассниками в первую неделю сентября.
Задачи:
- ознакомление с особенностями организации деятельности учителя начальной школы в работе с первоклассниками;
- наблюдение в реальном педагогическом процессе за формированием отношении учитель-ученик;
- овладение исследовательскими умениями в диагностической работе по определению уровня подготовленности детей к школе;
- овладение коммуникативными умениями устанавливать контакт с учителем, детьми, родителями, администрацией.
Содержание:
1 Знакомство с порядком зачисления детей в школу, принципами комплектования первых классов, оформлением личных дел учащихся.
2 Присутствие на первом родительском собрании (знакомство, с содержанием, методикой его проведения).
3 Наблюдение за организацией учебно-воспитательного процесса, анализ занятий (результаты фиксируется в дневнике наблюдений).
Особое внимание уделить знакомству с детьми, размещением их в классе, экскурсии по школе, формированию навыков учебной работы, способам организации внимания, активизации мыслительной деятельности.
4 Участие в работе по изучению уровня готовности детей к обучению в школе. Сделать выводы об уровне подготовки детей к школе.
Изучение специфики класса (возрастной состав, характер предшкольной подготовки, здоровье и др.).
5 Изучение особенностей взаимодействия учителя с психологом, родителями, учащимися (интервью у учителя).
6 Изучение и анализ документации учителя в 1-ом классе:
- классный журнал;
- личные дела учащихся;
- карточки учащихся;
- планы (поурочные, по воспитательной работе).
Отчетная документация студентов:
Дневник, отчет, в котором отражено:
1) Ф.И.О. студента, курс;
2) Место прохождения практики, сроки;
3) Особенности работы учителя по формированию учебных умений первоклассников, организации УВК;
4) Особенности формирования классного коллектива (анализ воспитания, цели, задачи на первые недели, анализ уровня их достижения);
5) Особенности взаимодействия с родителями, психологом, администрацией;
6) Личный вклад студента.
Непрерывная-педагогическая практика (НПП 1 курс)
Содержание НПП
1) Встреча с администрации школы. Знакомство со школой, кабинетами, библиотекой, медпунктами, музеем, столовой, спортзалами. Беседа с заместителем директора по учебной и воспитательной работе.
2) Закрепление за классом. Знакомство с учителем (кл.руководителем). Изучение документации (классный журнал, медицинская карта, личные дела), посещение уроков своего класса.
3) Ознакомление с планом классного руководителя (календарным планом по предмету). Посещение уроков и воспитательных мероприятий.
4) Ознакомление с санитарной гигиенических условиями школы (беседа со школьным врачом).
5) Помощь учителю в подборе дидактических материалов к урокам, воспитательным мероприятиям.
6) Анализ состояния тетради, дневников, учебников, помощь учителю (проверка тетради, дневников учащихся).
Учитель ставит подпись за каждый день практики в дневнике и дает оценку прилежанию студента в конце его отчета.
Непрерывная практика студентов 1 курса предполагает посещения уроков, внеклассных занятий, воспитательных мероприятий с целью выработки у студентов профессиональных умений и навыков организации и проведения учебно-воспитательного процесса в школах разных типов.