23) Изучите опыт работы учителя по закреплению новых знаний на уроке и выработке учащихся практических умений и навыков.
Посетите 2-3 урока в ___ классе по разным предметам и проследите за тем, как учителя проводят закрепление знаний на уроке, организуют работу по закреплению знаний с сильными и слабыми учащимися; какое место на уроке по закреплению знаний занимает самостоятельная работа, ее эффективность, целесообразность. Сделайте выводы из наблюдений.
24) Изучите выполнение педагогических требований учащимися на уроке.
Посетите 2-3 урока в ____ классе, пронаблюдайте за тем, как учащиеся выполняют педагогические требования. Сделайте выводы из наблюдений.
25) Изучите элементы педагогической техники на уроке.
Посетите 2-3 урока в ___ классе, проследите, какие элементы педагогической техники и как использует учитель (владение мимикой, пантомимикой; управление эмоциями, настроением; социально-перцептивные способности: внимание, наблюдательность, воображение; техника речи: дыхание, постановка голоса, дикция, темп речи; технологическая сторона процесса воспитания и обучения: дидактические, организаторские, конструктивные, коммуникативные умения; технологические приемы предъявления требований, управления педагогическим общением; стиль отношений: гуманистические, демократические и т.д. Арсенал методов учителя). Сделать выводы.
26) Изучите опыт учителя по осуществлению индивидуального подхода к учащимся на уроке.
Посетите 2-3 урока в ___ классе, проследите за тем, как опытные учителя осуществляют индивидуальный подход к учащимся на уроке. Изучите, как учитель следит за деятельностью класса и отдельных учащихся, фиксирует результаты своих наблюдений и дает психологическую характеристику коллектива класса и отдельных учащихся. Определите в чем проявляется индивидуальный подход учителя к учащимся при проверке домашнего задания, повторении предыдущего материала, закреплении знаний. Сделайте выводы из наблюдений.
27) Изучение вопроса осуществления проверки домашнего задания и повторения предыдущего материала.
Посетите 2-3 урока в ____ классе и проследите, как учителя осуществляют проверку домашнего задания и повторение предыдущего материала. Обратите внимание на степень внимательности учащихся во время проверки домашнего задания, место домашнего задания на уроке (проверка и задание); наличие или отсутствие комментариев к домашнему заданию. Проследите методику проведения этой работы с точки зрения ее эффективности. Сделайте выводы из наблюдений.
28) Изучение опыта воспитательной работы учителя-предметника.
Посетите 2-3 урока в закрепленном классе и проследите за тем, как учитель осуществляет воспитательную работу на уроке. Обратите внимание на стиль общения, характер взаимодействия учителя и учащихся, формирование нравственных качеств. Изучите, какое воспитательное влияние оказывает учитель на личность учащихся (внешний вид, поведение учителя на уроке: степень активности, эмоциональный подъем, сдержанность, уверенность, бодрость); отношение к учащимся (чуткость и уважение, требовательность т тактичность, объективность в оценках и желание помочь); отношение учащихся к учителю (уважение, вежливость, признательность, послушание, доверие); уважение прав ребенка, учет его индивидуальных особенностей.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА СТУДЕНТОВ МАГИСТРАТУРЫ
Задачи педагогической практики
В системе профессиональной подготовки магистра важная роль принадлежит педагогической практике. Она является органической частью образовательного процесса в университете и вооружает студентов магистратуры первоначальным опытом профессиональной преподавательской деятельности.
В процессе педагогической практики решаются следующие задачи:
- ознакомление с современным состоянием образовательного процесса в вузе, с передовым педагогическим опытом;
- закрепление, углубление и обогащение психолого-педагогических и специальных знаний в процессе их использования при решении конкретных задач обучения и воспитания студентов;
- формирование у студентов магистратуры профессионально значимых качеств личности, развитие профессиональных умений и навыков, а также потребности в педагогическом самообразовании;
- выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности.
Во время практики студенту магистранту необходимо совершенствовать следующие умения:
- определять конкретные образовательные задачи, исходя из общей цели образования с учетом возрастных, профессиональных и индивидуальных особенностей студентов бакалавриата и социально-психологических особенностей коллектива, находить пути их решения и прогнозировать ожидаемый результат;
- изучать личность студента бакалавриата и коллектива студенческой группы с целью диагностики и проектирования их обучения, воспитания, профессионального роста;
- научиться планировать учебную, методическую, воспитательную, научно-исследовательскую работу, составлять конспекты всех видов занятий, подбирать дидактический материал;
- использовать разнообразные формы и методы организации учебно-познавательной, трудовой, общественной, художественно-исследовательской деятельности студентов, организовывать коллектив студенческой группы на выполнение поставленных задач;
- уметь осуществлять межпредметные и внутри предметные связи;
- сотрудничать со студентами, преподавателями, руководителями подразделений и другими лицами, принимающими участие в обучении и воспитании студенчества;
- сплачивать студенческий коллектив через организацию коллективной профессиональной и творческой жизни;
- наблюдать и анализировать учебно-воспитательную работу, корректировать ее;
- уметь оказывать помощь студенческим общественным организациям;
- постоянно стремиться к самосовершенствованию в профессиональной деятельности;
- вести учет и подводить итоги своей работы;
- проводить исследовательскую работу по проблемам целостного педагогического процесса;
- изучать и обобщать лучший опыт преподавателей.
Педагогическая практика проводится во втором семестре первого курса магистратуры в течение 4-х недель, согласно учебных планов, в колледжах, факультетах и отделениях, других учебных заведениях. Содержание педагогической практики определяется настоящей программой.
Обязанности практикантов
Практикант, студент магистратуры:
- добросовестно и качественно выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики;
- подчиняется правилам внутреннего распорядка вуза или колледжа, распоряжениям руководителей практики, преподавателей-методистов;
- тщательно готовится к каждому занятию и внеаудиторному мероприятию;
- присутствует на заседаниях Ученого Совета, заседаниях кафедры, секций, методических совещаниях, собраниях студентов бакалавриата;
- ведет необходимую документацию.
В случае нарушения дисциплины, порядка в учебном заведении, требований руководителей учреждения и практики студент магистратуры может быть отстранены от практики.
Студенту магистратуры, отстраненному от практики или тому, чья работа на практике признана неудовлетворительной, по решению Совета факультета назначается повторное прохождение практики без отрыва от учебных занятий в магистериате.
Содержание педагогической практики
Педагогическая практика является логическим продолжением педагогической практики в бакалавриате. Практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности преподавателя высшего учебного заведения. Студенты магистратуры вводятся в круг реальных проблем профессионального труда преподавателя вуза, знакомятся с содержанием и объемом его работы, включаются во все основные виды деятельности:
- учебно-воспитательную работу со студентами;
- методическую работу на кафедре или в секции преподавателей;
- научно-исследовательскую;
- общественную и др. работу.
Студент магистратуры проводит:
- учебную работу (посещение занятий ведущих преподавателей курса и коллег-магистрантов (не менее 4-х занятий); планирование и проведение занятий, в том числе 4-х контрольных (из них 2 лекции, 2 семинара, лабораторных, практических и др.);
проведение внеаудиторной работы по предмету, изготовление наглядных пособий, участие в оформлении кабинета);
- методическую работу совместно с преподавателями кафедры (участие в методических совещаниях, заседаниях секций, заседаниях Ученого Совета факультета, обсуждение и анализ занятий студентов магистратуры и преподавателей (см. схему 1-2 в приложении к программе), проводит анализ расписания учебных занятий факультета, учебного плана, учебной программы по предмету, плана работ кафедры (см. приложение 3);
- внеаудиторную работу со студентами (психолого-педагогическое изучение и составление характеристики на коллектив студенческой группы, подготовка и проведение одного (беседа «НОТ студента», «Культура умственного труда», конкурс, деловая игра и др.) воспитательного мероприятия, посещение общежития, индивидуальные консультации и др.).
Отчетная документация по педагогической практике студентов магистратуры
По итогам педагогической практики на факультете или кафедре проводится совещание преподавателей, руководителей практики и студентов магистратуры, на котором дается характеристика учебно-воспитательной работы практикантов.