Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Федоровская средняя общеобразовательная школа»
ПОЛОЖЕНИЕ
об Административном Совете школы
Общие положения
В соответствии с Уставом школы создается Административный Совет, который действует в целях оперативного руководства повседневной деятельностью в школе.
Административный Совет является коллективным органом управления школы.
Решения Административного Совета являются обязательными для исполнения участниками учебного процесса и членами трудового коллектива.
Состав Административного Совета (АС):
— директор – председатель АС,
— заместитель директора по учебно-воспитательной работе – зам. председателя АС
— заместитель директора по воспитательной работе – член АС,
— заместитель директора по АХЧ – член АС,
— председатель профсоюзного комитета – член АС,
— педагог-организатор – член АС,
— председатель комитета школьного самоуправления – полномочный представитель ученического коллектива,
— председатель родительского комитета – полномочный представитель родителей.
Полномочия:
— обсуждает и вносит решения по текущим вопросам учебно-воспитательного процесса и административной деятельности;
— разрабатывает локальные акты школы;
— принимает решения о поощрениях работников школы, учащихся;
— рассматривает и утверждает планы работы структурных подразделений школы;
— обсуждает и координирует план работы школы на неделю;
— по необходимости приглашает на заседания любых работников школы, учащихся, родителей, членов общественности для оперативного решения производственных вопросов;
— вырабатывает коллективные решения для осуществления единства действий педагогического и родительского коллективов.
Администрация МО «Тосненский район Ленинградской области»
Управление образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Федоровская средняя общеобразовательная школа»
Положение
о методическом совете школы
1. Общие положения
1.1. Методический совет (МС) является органом управления образовательным процессом в школе, главной целью которого является целенаправленное взаимодействие и сотрудничество руководства школы со всеми участниками образовательного процесса, направленные на его оптимизацию.
1.2. В своей деятельности МС руководствуется Законом РФ «Об образовании» и настоящем Положением.
1.3. Основными задачами МС являются:
— Проблемный анализ состояния и оценка образовательного процесса;
— Оказание помощи администрации в изучении результативности работы отдельных педагогов, методобъединений, получение объективных данных о результатах образовательного процесса;
— Разработка методических рекомендаций педагогам с целью повышения эффективности и результативности их труда, роста профессионального мастерства, активизации работы методобъединений;
— Выявление прогрессивного педагогического и управленческого опыта;
— Организация смотров кабинетов, конкурсов профессионального мастерства педагогов, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
— Создание атмосферы ответственности за конечные результаты труда.
1.4. МС работает по плану, являющемуся составной частью плана учебно-воспитательной работы школы на текущий год.
2. Организация деятельности МС
МС в соответствии с задачами организует следующую деятельность:
2.1. Изучает работу отдельных педагогов, методобъединений.
2.2. Проводит диагностические и контрольные работы, анкетирование, разрабатывает аналитические таблицы для изучения состояния образовательного процесса в школе.
2.3. Заслушивает отчет педагогов, библиотекарей, руководителей методобъединений, разрабатывает для них свои рекомендации.
2.4. Утверждает положение смотра кабинетов, конкурсов, олимпиад, соревнований профессионального мастерства педагогов, обобщает передовой педагогический опыт школ и рекомендует его к внедрению. Обеспечивает контроль за созданием учебно-методического комплекса.
2.5. Организует информационное и методическое обеспечение контроля, его гласность.
3.Состав МС
3.1. МС возглавляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе, являющийся его председателем.
3.2. Членами МС являются руководители методобъединений, психолог, логопед.
4.Компетенция и ответственность
Обязанности
— Изучение деятельности педагогов, работы методобъединений, библиотеки, заслушивание их отчетов.
— Проведение контрольных и срезовых работ.
— Анализ уровня образовательного процесса школы в целом и у каждого педагога, воспитателя в отдельности.
— Организация отслеживания результатов, аттестации учителей.
— Утверждение Положений о смотре кабинетов, проведение конкурсов профессионального мастерства.
— Информационное и методическое обеспечение результатов работы.
— Соблюдение управленческой и педагогической этики.
Права
— Разрабатывать тексты контрольных и срезовых работ, содержание анкет, рекомендаций по организации учебно-воспитательного процесса и внутришкольного контроля.
— Вносить предложения по улучшению деятельности педагогов и школы целом. Обобщать передовой опыт.
— Вносить предложения в Положения о смотрах и конкурсах.
— Требовать проявления терпимости и такта от всех сотрудников школы при проведении контрольных мероприятий.
Ответственность
— За соответствие степени трудности срезовых работ государственным стандартам, своевременную реализацию государственных программ, учебного плана.
— За объективность анализа образовательного процесса и оценки деятельности педагогов и отдельных объединений.
— За объективность, своевременность информационно-методического обеспечения, уровень подготовки материалов по обобщению передового опыта.
— За своевременное утверждение положений
— За объективность результатов учебно-воспитательного процесса.
— За высокоэтическое взаимодействие членов МС с педагогами школы.
Приложение 2
Администрация МО «Тосненский район Ленинградской области»
Управление образования
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Федоровская средняя общеобразовательная школа»
Анализ
ключевых проблем образовательной системы школы
и пути их решения на 2000-2004 гг.
| № | Проблемы | Пути решения |
| I. | Территориально-демографические особенности и их влияние на воспитательно-образовательный процесс | |
| 1. Школа находится на территории Федоровской волости, включающей 13 деревень, поэтому сохраняется проблема подвоза учащихся к месту учебы. Крайняя удаленность от районного центра г.Тосно (65 км), а также беспорядочная работа Тосненского АТП и высокая стоимость проезда не обеспечивают не только подвоз учащихся и учителей в г.Тосно на общерайонные мероприятия (олимпиады, конкурсы, соревнования, заседания РМО, совещания и т.п.), но и своевременный подвоз в школу и обратно. | Приобретение автобуса в распоряжение Федоровской волости | |
| 2. Непосредственная близость к Санкт-Петербургу вызывает новую проблему, связанную с продажей и обменом жилплощади в г. С.-Петербурге, в результате чего в школу прибывают дети в основном из неблагополучных семей. | Введение в штатное расписание школы ставки социального педагога для работы с семьей | |
| 3. Сохраняется проблема роста контингента из неблагополучных семей не только за счет прибытия новых, но и в связи с тем, что единственное предприятие АОЗТ «Федоровское» не может обеспечить материальное благополучие работающих родителей. | Для усиления социальной защиты детей из неблагополучных семей: 1. создание школьной столовой 2. увеличение охвата учащихся бесплатным и льготным питанием | |
| 4. Наличие двух винно-водочных ларьков, а также бара в здании ДК усиливают проблему пьянства среди населения. | ||
| 5. Для полноценной летней оздоровительной работы необходим максимальный охват детей в первую очередь из неблагополучных семей, но как правило, родители таковых не работают в Тосненском районе. | Реализация программ «Здоровье» и «Семья» | |
| 6. Наличие на территории пункта приема цветных металлов способствует росту воровства, как среди взрослого населения, так и среди детей. | ||
| 7. Оплата за содержание детей в детском саду, единственном на территории волости, в 3-4 раза превышают оплату в детских садах г.Павловска, находящихся в 10 минутах езды, поэтому с 1998 года резко уменьшилось количество детей местного детского сада. Кроме того, продолжается процесс депопуляции |
В связи с этими факторами наметилась тенденция к уменьшению численности учащихся во вновь формирующихся первых классах. Отсюда проблема сокращения кадров встанет уже через год.