Образовательной программы начального общего образования для образовательных учреждений Волгоградской области (стр. 1 из 16)
Комитет по образованию и науке Администрации
Волгоградской области
Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования
Разработка основной
образовательной программы
начального общего образования
для образовательных учреждений
Волгоградской области
Методические рекомендации
Волгоград
2011
Содержание
Введение
I. Пояснительная записка
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
III. Учебный план начального общего образования
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов
VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
VIII. Программа коррекционной работы
IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
Рекомендуемая литература по разделам программы
Приложения
Введение
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС) утвержден МОиН РФ приказом № 373 от 06 октября 2009 года; зарегистрирован в Минюстом России 22.12.09, регистрация № 17785. Таким образом, ФГОС может быть введен в практику работы образовательного учреждения (ОУ) с 1 января 2010 года.
Государственный стандарт второго поколения задает ориентиры развития всей системы образования, в том числе и начального:
· Стандарт ориентирован на новые результаты образования.
· Стандарт обозначает ценность системно-деятельностного подхода к обучению.
· Стандарт предлагает рассматривать требования к образованию как совокупность трех систем требований: Требования к структуре основных образовательных программ общего образования; Требования к результатам освоения основных образовательных программ; Требования к условиям и ресурсному обеспечению реализации основных образовательных программ общего образования.
· Стандарт реально обеспечивает условия для воспитания учащихся.
Новый подход предлагает рассматривать стандарты как общественный договор, отражающий целевые установки функционирования и развития системы общего образования. Тем самым стандарт закладывает иной тип взаимоотношений между личностью, обществом и государством – отношений, основанных на принципе их взаимного согласия в формировании и реализации политики в области образования. В свою очередь, это с необходимостью подразумевает принятие сторонами взаимных обязательств (договоренностей). Таким образом, стандарт как общественный договор означает баланс взаимных обязательств и требований.
Все основные положения ФГОС должны быть отражены в основной образовательной программе образовательного учреждения.
Предлагаемое методическое пособие адресовано различным субъектам образовательного процесса: руководителям и специалистам в области начального образования, временным творческим коллективам, занимающимся проектированием программы введения нового стандарта начального общего образования, учителям.
В пособии содержатся методические рекомендации к созданию основной образовательной программы образовательного учреждения в целом и по разделам, представленным в ФГОС, глава 3, пункт 16.
Основная образовательная программа (ООП) начального общего образования состоит из ниже перечисленных разделов, к которым в основной части пособия даются рекомендации по разработке:
I. Пояснительная записка.
II. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.
III. Учебный план начального общего образования.
IV. Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.
V. Программы отдельных учебных предметов, курсов;
VI. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.
VII. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
VIII. Программа коррекционной работы.
IX. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
I. Пояснительная записка
Одним из разделов основной образовательной программы образовательного учреждения, разработанной в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта, является пояснительная записка.
Цель пояснительной записки представить и описать концептуальные основы и особенности образовательной программы вашего образовательного учреждения.
В пояснительной записке описываются цели, задачи, структура, содержание, условия реализации, основные методы, средства и формы работы с детьми, планируемые результаты и другие компоненты образовательной программы.
В разработке пояснительной записки участвуют администрация ОУ, органы самоуправления (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), обеспечивающие государственно-общественный характер управления образовательным учреждением.
Пояснительная записка должна включать описание типа и вида данного образовательного учреждения, образовательные потребности и запросы участников образовательного процесса.
В пояснительной записке необходимо представить следующие компоненты образовательной программы образовательного учреждении (последовательность, количество и содержание компонентов может варьироваться):
1. Описание типа и вида образовательного учреждения, в котором будет реализовываться данная образовательная программа.
2. Цели и задачи, реализуемые в образовательной программе образовательного учреждения.
3. Структуру и содержание (основные аспекты) образовательной программы ОУ. Необходимо описать концепцию и содержание линий учебно-методических комплектов (комплекта), используемых в данной программе, и обосновать выбор этих/этого УМК.
4. Условия реализации образовательной программы в соответствии со спецификой и особенностями данного образовательного учреждения, соответствие санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и т. д.
5. Адресность образовательных программ (характеристика учащихся, которым адресована программа: контингент учащихся, возраст, состояние здоровья).
6. Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования.
7. Требования к комплектованию классов.
8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.
9. Особенности первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.
Например, в пояснительную записку можно включить текст следующего содержания.
Образовательная программа учитывает специфику начальной школы – особый этап в жизни ребенка, связанный:
· с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка – с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;
· освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;
· принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;
· формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;
· изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности.
10. Стратегические характеристики основной образовательной программы. При описании учесть разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д. (описать разнообразные технологии, формы и методы с учетом личностно-ориентированного образования), связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего дошкольного возраста
11. В пояснительной записке необходимо представить планируемые результаты по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
Необходимо описать личностные, метапредметные и предметные результаты.
12. Включение в образовательный процесс образовательной программы системно-деятельностного подхода.
13. Указать наличие программ и аннотацию к ним (при их наличии) формирования универсальных учебных действий, программ отдельных учебных предметов, программу духовно-нравственного развития, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, программу коррекционной работы (в зависимости от типа, вида образовательного учреждения).
14. Описать социокультурные особенности и потребности города. Как используется в образовательном процессе образовательного учреждения музейное и историческое пространство ОУ, района, города…